阅读5-6
名著西游记阅读计划
名著西游记阅读计划一、阅读目标。
2. 提高文学鉴赏能力，学习作者的写作手法，如丰富的想象力、幽默诙谐的语言风格等。
3. 从师徒四人的取经之旅中汲取团队合作、克服困难等方面的启示。
二、阅读进度安排。
（一）第一阶段：整体浏览（第1 - 2周）1. 第1周。
- 阅读前几回，了解故事的背景设定，包括世界架构（如天庭、地府、人间等）和主要人物的出身（孙悟空的诞生等）。
- 每天阅读2 - 3个章节，可做简单的标记，记录下初读时觉得有趣或者难以理解的地方。
2. 第2周。
- 继续阅读，快速浏览至全书的三分之一处。
- 重点关注故事的发展脉络，对唐僧师徒的集结过程有一个初步的印象。
- 尝试总结每个章节的主要内容，用简短的几句话概括。
（二）第二阶段：精读分析（第3 - 8周）1. 第3 - 4周。
- 每周阅读5 - 6个章节，深入分析人物形象。
- 以孙悟空为例，仔细研读他在不同情节中的表现，如大闹天宫时的反抗精神、在取经途中降妖除魔时的智慧和本领。
- 做详细的读书笔记，记录下人物的言行、外貌描写以及这些描写对塑造人物形象的作用。
- 同时，分析作者在情节设置上的巧妙之处，如遇到的妖怪与背后的势力关系等。
2. 第5 - 6周。
- 继续精读，关注唐僧师徒之间的关系发展。
- 分析猪八戒的性格特点，他的贪吃、懒惰、爱挑拨离间等特点在故事中的体现，以及他偶尔表现出的忠诚和勇敢。
- 对于沙僧，探讨他的沉默寡言、任劳任怨的性格是如何通过具体事件展现出来的。
- 研究师徒四人在面对困难和分歧时的互动，体会团队合作中的磨合过程。
3. 第7 - 8周。
- 阅读最后的章节，重点分析取经成功这一结局的意义。
- 比较不同版本（如原著与影视改编版本）之间的差异，分析改编的得失。
（三）第三阶段：总结与拓展（第9 - 10周）1. 第9周。
- 制作人物关系图，梳理出唐僧师徒与各路神仙、妖怪之间的复杂关系。
- 选择书中最感兴趣的几个章节进行重新阅读，加深理解。
水浒传5和6回读后感（精选5篇）
水浒传5和6回读后感(精选5篇)水浒传5和6回读后感(精选5篇)《水浒传》中的一百零八好汉都是忠心耿耿的，他们无论是忠诚于朋友，还是忠诚于宋江，还是忠诚于国家，都做出了自我牺牲，《水浒传》中的一百零八个好汉的命运是悲惨的。
你是否在找正准备撰写“水浒传5和6回读后感”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！水浒传5和6回读后感篇1四大名着之一的《水浒传》总算被我看完了!不过，我总算明白了很多道理。
不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。
单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。
结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。
水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。
忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。
宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。
在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。
一个“义”字，包括了太多的内容。
《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字;为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。
由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。
在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。
因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。
义，可以解释为正义。
一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。
推件5~6年级学生阅读的书籍
推件5~6年级学生阅读的书籍书中自有黄金屋，每个人在书中得到的知识都是不一样的黄金。
只有读的越多，获得黄金才越多。
以下是小编给大家推荐的一些适合孩子阅读的书籍，希望对你们有用，欢迎阅读!5-6年级适合小学生看的书--名家作品--1.《名著名译名绘版》：被评为最美名著版本2.《佐贺的超级阿嬷》：苦难也是一种幸福，回忆童年和童年中那个影响你最深的人3.《火印》：曹文轩谱写了一支精彩曲折、悲天悯人的人性赞歌4.《汉字奇兵》：通过生动的形象、完整的结构、曲折的情节，巧妙地把文字的基本知识融入其中5.《安房直子月光童话》：带有典型东方色彩、人与自然和谐相处的童话6.《不老泉系列》：时代广场的蟋蟀、不老泉、阿贝的荒岛、苏菲的航海日志等7本7.《永远讲不完的故事》：一部史诗一般的童话，米切尔・恩德作品8.《35公斤的希望》：生动又深刻地描述了一个孩子成长路途的艰难、坎坷、挣扎与辛酸9.《自然之子黑鹤精品书系珍藏版》：北方草原、荒野、森林和动物世界的“小百科全书”10.《腰门》：以细腻、润泽的笔墨，表现少女的心理世界，勾画出了人物的心灵成长轨迹11.《野芒坡》：以主人公幼安的传奇经历为主线，描写他自我探索、寻找人生方向的历程，呈现出一段独特的历史12.《狼图腾・小狼小狼》：全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出13.《窗边的小豆豆》：入选中国小学生基础阅读书目，连续13年雄踞全国童书畅销排行榜14.《小学生名家文学读本典藏版礼盒》：走进鲁迅、汪曾祺、巴金、朱自清、丰子恺、萧红、老舍、沈从文、冰心、叶圣陶10位文坛巨匠，品读大师15.《天使雕像》：这是一个意义与追寻的故事。
文笔流畅易懂，但对生命意义的诠释却远远超出一本童书16.《无字书图书馆》：一个荒废已久的图书馆，堆满了无字天书……是书被下了魔咒，还是人为所致呢?想解开它其中的秘密吗?带你走进无字书图书馆，寻找尘封已久的答案17.《世界文学名著宝库•青少版：小王子》：这个版本的小王子有彩色插图，字比较大，适合儿童18.《最后的獒王》：神秘独特的西藏文化，百万畅销书作家杨志军“五个一工程奖”《藏獒》少儿版19.《战马》：新闻出版总署推荐给青少年百种优秀图书20.《草房子》：格调高雅，由始至终充满美感21.《哈利・波特》：没有孩子会不喜欢的书--知识拓展--22.《可怕的科学・经典数学系列》：孩子们能知道数学不再是毫无感情的冷血，有一些看似浅显的小窍门，学会了，可以受用一生23.《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》：每一个喜欢读书、渴望了解世界的孩子课外读物24.《不列颠少儿百科全书第二辑》：植物，鸟、昆虫、爬行类与水生动物，哺乳动物等5册25.《西顿动物记》：它童话般的叙述方式、拟人化的描述手法以及清新淡雅的插图设计令其成为了一套改编视角独特、人文气息浓郁的低年龄段读物26.《德国少年儿童百科知识全书：什么是什么》：德国权威科普作家帮助孩子建立完整的自然科学和人文知识体系27.《写给儿童的世界历史》：本套书共16册，以111个精彩单元，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂28.《万物简史少儿彩绘版》：一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著29.《林汉达中国历史故事集》：从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集30.《DADA全球艺术启蒙系列-第1辑・艺术大师》：世界上有代表性的艺术家悉数入列，传统与现代艺术并置双呈--教辅--31.《给孩子的散文》：收录散文46篇，涉及45位中国现当代作家，所选篇目，无论文风、样式，还是内容、题材、立意，无一不体现了作家们的郑重态度与高妙技巧32.《给孩子的诗》：绘了新诗版图，确立了经典标准，携带着思想、文学、文明的火种。
范进中举5--6段阅读
8.众邻居称他为老爷，又主动提来鸡蛋酒米， 表现了他们什么心态？
9.“头发跌散，两手黄泥，淋淋漓漓的一 身水”，作者为什么要这样写？
10.报录人为什么知道治疯病的方法？
11.《范进中举》一文中的心理描写
《范进中举》一文中，第8段，果然天上的文 曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了，想一 想，更疼的很了。 心理描写，刻画出胡屠户一副谄媚、势利的奴 才相。
《范进中举》一文中，第5段，“噫!好了!我中 了!”，
15.外貌描写：
《范进中举》一文中，第11段，对张乡绅 进行了外貌描写，
范进中举5--6段阅读
2. 范进为什么会发疯？
( 1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治 阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩 固封建统治的重要工具。
( 2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十 多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求， 一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
12.动作、神态描：
《范进中举》一文中，第4段，见范进抱着 鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西 望，在那里寻人买。动作、神态描写，刻 画出范进在中举前已经潦倒至极的可怜相， 为后文他喜极而疯做铺垫。
13.动作描写：范进三两步走进屋里来 。 动作描写，写出了他急于知道自己是否 真中举的心态。
14.语言描写：
3.范进是怎样的一个人？
4.第5段，“我中了”的深层含义什么？ 【 】
5.“好了”指什么？ 【 】
6.范进欢喜疯了的过程，写得很有层次， 依次为：【
】
7.作者在写范进发疯的同时，也用了 ，用老太太的慌，烘托范进昏厥怕人；
用把报录人和令居都吓了一跳的表情，烘 托范进飞跑的疯狂；用众人拉他不动的动 作，烘托范进的疯劲。
小学五六年级阅读书目(寒假好书推荐)
小学生课外阅读好书推荐第三学段（5—6年级）（50）中国部分（25）1、《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（都是很有锐气的新作，有不少还是年轻的作者，但作品的新颖、先锋、大气让我们不能放弃。
）2、《女儿的故事》梅子涵（作家的女儿在作家的笔下会是什么样子的呢？这本书奇妙的地方还在于，不是作家一个人写的，还有一部份就是这女儿写的呢。
）3、《中华当代少年小说丛书》（汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等）4、《女生贾梅》《男生贾里》秦文君（秦文君的代表作。
很多出版社出版了她的作品，小说、童话、散文都有。
你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。
）5、《中国兔子德国草》周锐（中国孩子在德国成长，会有什么样的变化呢？作者很真实地讲述了一个耐人寻味的故事。
）6、《红雨伞?红木屐》彭懿（作者留学日本，很多的感觉在这些作品里传达了出来，幻想是最大的特色。
）7、《乌丢丢的奇遇》金波（乌丢丢是个跳来跳去的人，是那个演木偶戏布袋爷爷的木偶走失的小脚丫。
诗人的笔调写童话，很抒情，很诗意。
）8、《第十一根红布条》曹文轩（短篇精选，是作家的自选集，可以想象，其中必定是作家自己特别看重的。
）9、《魔塔》彭懿（这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。
这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。
）10、《油纸伞》彭学军（非常有特色的文笔，沾染了更多的水气，也许与作家出生地有关？）11、《非法智慧》张之路（融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉，充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义。
）12、《女生日记》杨红樱（是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。
男生别忘记去看她的《男生日记》）13、《一只狗和他的城市》常新港（这是一个卡夫卡式的“变形”的故事。
这是一部视角独特的生命与成长的寓言，是一种关于少年生命与成长主题的另类观察。
四年级上册,阅读导航,第5和6周
四年级上册,阅读导航,第5和6周
第5周：
1. 《红楼梦》是中国古代四大名著之一，讲述了贾宝玉生活在贵族社会的故事。
阅读《红楼梦》第一回，了解贾宝玉的出生和成长背景。
2. 阅读一篇有关植物的文章，并回答相关问题，比如：植物的种类有哪些？植物的生长需要什么条件？等等。
3. 阅读一篇有关动物的文章，了解不同的动物特点和习性。
然后写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
第6周：
1. 阅读课文《飞越彩虹》并回答相关问题，了解彩虹的形成原理和颜色的组成。
2. 阅读一篇介绍国家地理的文章，了解不同国家的地貌、气候和自然景观。
3. 阅读一本儿童小说，并写一篇读后感。
可以选择自己喜欢的作家或故事情节，说出你为什么喜欢或者不喜欢这本书。
小学三年级阅读理解专项练习题(5、6)
小学三年级阅读理解专项练习题（5、6）阅读理解（五）______________________一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，yi chang（）兴奋。
远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋（wan）惜，便急速跑过去，一口气吹灭了ran shao（）的火苗，救了火柴。
熄灭了的火柴被主人扔在地下。
火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！”风回答孩子我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂(zan)的生命中的闪光点……”1．给短文加个题目_________________（3分）2．在（）里填上正确的词语。
3．联系上下文，解释下列词语（4分）惋惜：灰飞烟灭：4．给第四自然段加上标点（3分）5．火柴的闪光点是_______________。
短文反映了火柴什么样的品质？（）（3分）（1）好出风头，想炫耀自己。
（2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。
（3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。
（4）不明事理，不辨是非，不识好人心。
6．你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？（3分）7．风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？（4分）阅读理解（六）酷夏六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像着了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
街上的柳树像得了病似的。
叶子挂着层灰土（）；枝条一动也懒得动，（）地低垂着。
马路上一个水点也没有，（）地发着白光。
便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上（），骡子的（），柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。
（3分）鼻孔张得特别大干巴巴吐着红舌头无精打采在枝上打着卷儿2．联系上下文解词（3分）憋闷：寂静：3．全文共有（）个自然段，标出序号。
新课标小学5-6年级课外阅读推荐书目《红雨伞红木屐》读后感
《红雨伞红木屐》读后感
《红雨伞红木屐》是一部让人难以忘怀的作品，它以清新的笔触，细腻的情感，以及深刻的内涵，吸引着读者。
这部小说以小女孩的视角，描述了她与家人、朋友之间的情感纽带。
在这个小女孩的成长过程中，她发现了一个神奇的世界，这个世界既美丽又神秘，既梦幻又现实。
她在这个世界里，经历了成长、变化、离别和重逢。
故事中，作者通过小女孩的经历，向我们展示了一个充满奇幻色彩的世界。
这个世界充满了红雨伞和红木屐，它们是故事中的重要元素，象征着美丽、纯真和希望。
这些红雨伞和红木屐在不同的场景下，扮演着不同的角色，展现出了小女孩内心深处的情感。
这部小说的最大魅力在于它深刻内涵。
通过小女孩的成长经历，我们不仅可以感受到家庭的温暖和友谊的力量，更可以感受到人类情感的真挚和纯真。
在这个故事中，我们可以看到小女孩对美好生活的向往，对纯真友谊的追求，以及对家庭温暖的渴望。
这些情感都是我们每个人内心深处的情感，让我们产生了强烈的共鸣。
此外，这部小说还通过细腻的情感描写，展现了小女孩与家人、朋友之间的情感纽带。
在她的成长过程中，她经历了离别和重逢，经历了喜悦和悲伤，经历了成功和失败。
这些经历让她更加深刻地理解了人生的意义和价值。
总的来说，《红雨伞红木屐》是一部充满奇幻色彩的小说，它通过小女孩的成长经历，向我们展示了一个美丽、神秘、梦幻又现实的世界。
在这个世界里，我们可以感受到家庭的温暖和友谊的力量，更可以感受到人类情感的真挚和纯真。
这部小说让我们感受到了生命的美好和希望的力量。
春朱自清原文5～6段读背技巧
春朱自清原文5～6段读背技巧摘要：一、概述全文内容二、分析朱自清的写作手法三、提供阅读与背诵技巧四、总结正文：春朱自清原文5～6段读背技巧朱自清的《春》是一篇描绘春天美景的散文名篇，通过细腻的笔触和独特的艺术手法，展现了春天的生机与活力。
本文将针对原文5～6段，分析朱自清的写作手法，并为大家提供一些阅读与背诵技巧。
一、概述全文内容朱自清的《春》以春天的景象为背景，通过对春天各种自然现象的描绘，表现出春天的美好。
在原文5～6段中，作者分别描述了春雨、春草、春花和春风的景象。
二、分析朱自清的写作手法1.细腻的描绘：朱自清运用丰富的词汇和生动的比喻，对春天进行了细腻入微的描绘。
如“雨像牛毛，像花针，像细丝”，形象地展现了春雨的细密特点。
2.对比手法：朱自清在描绘春天美景时，巧妙地运用对比手法，突显春天的生机。
如在描绘春草时，将野草与小事相比，表现出春天的顽强生命力。
3.结构紧凑：朱自清采用总分总的结构，使文章层次分明，紧密相连。
在原文5～6段中，作者依次描绘了春雨、春草、春花和春风的景象，最后以春天的热闹收尾，使全文形成一个整体。
三、提供阅读与背诵技巧1.抓住关键词：在阅读过程中，注意把握文章中的关键词，如“牛毛雨”、“花针”、“细丝”等，这些词汇有助于更好地理解春雨的细腻特点。
2.把握文章结构：了解文章的总分总结构，有助于理清思路，更好地把握全文内容。
3.体会修辞手法：朱自清在文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，阅读时要注意体会这些手法的作用，提高理解能力。
4.多次阅读与背诵：为了更好地掌握文章内容，建议多次阅读并进行背诵，加深对春天美景的印象。
四、总结朱自清的《春》以细腻的笔触和独特的艺术手法，描绘了春天的美好景象。
通过分析原文5～6段，我们了解了朱自清的写作手法，并掌握了阅读与背诵技巧。
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第三学段（5-6年级）阶段目标所要求的阅读能力提出的要求为高年级语文阅读能力评价标准，包括以下九项：1. 默读有一定的速度，阅读一般读物每分钟不少于300字。
2．能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。
3．阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读能抓住要点，描述自己印象最深的内容，有自己的感受。
5．受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏体味作品的内容和情感，想像诗文描绘的情境，背诵优秀诗文60篇（段）。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
9．课外阅读总量不少于100万字。
结合上述标准的具体要求，高年级阅读能力评价的基本要素如下：●阅读方式：包括学会默读，具有一定的速度；学习浏览；根据需要搜集信息；阅读古诗文时能够读出诗文的声调、节奏。
●阅读策略：包括联系上下文和自己的积累，推想词句的意思；阅读能抓住要点；阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情；想像诗歌描绘的情境。
●阅读兴趣：包括喜欢阅读；养成阅读的习惯和爱好；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
●阅读习惯：包括借助词典阅读；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；描述自己印象最深的内容，有自己的感受；利用图书馆、网络等信息息渠道尝试进行研究性阅读。
●课外阅读：课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀古诗文60篇（段）。
（一）小学生高年级语文阅读行为调查问卷的设计与使用1．小学生高年级语文阅读行为调查问卷的项目及题目设置小学生语文阅读行为调查问卷分为小学生语文阅读方式、阅读策略、阅读兴趣和阅读习惯四个子项目，每个项目设计7个题目，共计28个题目。
各子项目题目设置具体如下：阅读方式（共7题）(1)阅读古诗时，我常常会有节奏地朗读。
中国英语能力等级量表5-6级文学作品
我国英语能力等级量表5-6级文学作品近年来，我国英语教育的发展迅速，越来越多的学生通过各种方式提升英语水平。
而在英语能力等级测试中，4级以上的学生被认为具备较高的英语水平，而5-6级更是代表着高级水平的英语能力。
在这个水平上，学生已经可以用英语进行高层次的交流和表达，甚至可以阅读和理解一些高难度的英语文学作品。
一、我国英语能力等级量表5-6级的文学作品1.《麦田里的守望者》这是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作品，《麦田里的守望者》是一部反映青少年成长问题的小说。
主人公霍尔顿就读于一所美国私立学校，在小说中他的内心世界和人际关系得到了充分的塑造和描绘。
读者需要有一定的英语能力才能理解和欣赏这部作品。
2.《1984》这是英国作家乔治·奥威尔的代表作品，《1984》是一部政治讽刺小说，描述了一个被极权主义所控制的世界。
小说中有许多对当代社会以及政治体制的思考和揭露，需要读者有一定的英语阅读能力才能领会其中的内涵。
3.《了不起的盖茨比》这是美国作家弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的代表作品，《了不起的盖茨比》是一部描写20世纪20年代美国社会风貌的小说。
在小说中，作者通过对主人公盖茨比的塑造和人物情节的表现，反映了美国社会的金钱和荣誉观念。
这部小说需要读者具备较高的英语阅读能力才能理解其中的情节和隐含的意义。
二、如何通过英语能力等级量表5-6级的文学作品提升英语水平1.提高英语阅读能力通过阅读文学作品，学生可以接触到更多真实的语言表达和交流方式，习得更多的词汇和语法知识。
尤其是5-6级的文学作品，其中包含了大量丰富的词汇和复杂的句型结构，有利于学生在阅读中不断提升自己的英语水平。
2.理解和欣赏文学作品的内涵在通过5-6级的文学作品阅读中，学生不仅可以提高词汇量和语法知识，还可以学习到更多的文化和思想内涵。
通过分析作品中的人物性格、背景环境以及作者的用意，学生可以培养自己的批判思维能力，提高自己的文学鉴赏能力。
fast reading II(5-6)
Unit 5Passage 1Unhappy people glue themselves to the television 30 percent more than happy people.The finding, announced on Thursday, comes from a survey of nearly 30,000 American adults conducted between 1975 and 2006 as part of the General Social Survey.While happy people reported watching an average of 19 hours of television per week, unhappy people reported 25 hours a week. The results held even after taking into account education, income, age and marital (婚姻的) status.In addition, happy individuals were more socially active, attended more religious services, voted more and read newspapers more often than their less chipper counterparts.The researchers are not sure, though, whether unhappiness leads to more television-watching or more viewing leads to unhappiness.In fact, people say they like watching television: past research has shown that when people watch television they enjoy it. In these studies, participants reported that on a scale from 0 (greatly dislike) to 10 (greatly enjoy), TV-watching was nearly an 8.But perhaps the high from watching television doesn’t last.―These conflicting data suggest that TV may provide viewers with short-run pleasure, but at the expense of long-term malaise (不适),‖ said researcher John Robinson, a sociologist at the University of Maryland, College Park.In this scenario (局面；事态), even the happiest campers could turn into Debbie-downers (扫兴的人) if they continue to stare at the boob tube. The researchers suggest that over time, television-viewing could push out other activities that do have more lasting benefits. Exercise and sex come to mind, as do parties and other forms of socialization known to have psychological benefits.Or, maybe television is simply a refuge for people who are already unhappy.“TV is not judgmental nor difficult, so people with few social skills or resources for other activities can engage in it,‖ Robinson and UM colleague Steven Martin write in the December issue of the journal Social Indicators Research.They add, ―Furthermore, chronic unhappiness can be socially and personally debilitating (使虚弱) and can interfere with work and most social and personal activities, but even the unhappiest people can click a remote and be passivelyentertained by a TV.‖ The researchers say follow-up studies are needed to tease out the relationship between television and happiness. ( 389 words )Please decide whether the following statements are true (T) or false (F).1. Happy people are more likely to be tempted into watching television thanunhappy people. ( )2. Taking into consideration people’s education, age, and marriage,frustratedpeople watch television less than happy people do. ( )3. Researchers firmly believe that unhappiness leads to more television watching. ( )4. Watching television may provide viewers with temporary enjoyment but in thelong run it causes viewers uneasiness. ( )5. Television-viewing is more beneficial than other activities. ( )[参考答案和解析]1. F (Correct) The researchers are not sure, though, whether unhappinessleads to more television-watching or more viewing leads to unhappiness.本题为细节判断题，信息基点是第五段的第一句。
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第三学段（5-6年级）阶段目标所要求的阅读能力提出的要求为高年级语文阅读能力评价标准，包括以下九项：1. 默读有一定的速度，阅读一般读物每分钟不少于300字。
2．能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。
3．阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读能抓住要点，描述自己印象最深的内容，有自己的感受。
5．受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏体味作品的内容和情感，想像诗文描绘的情境，背诵优秀诗文60篇（段）。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
9．课外阅读总量不少于100万字。
结合上述标准的具体要求，高年级阅读能力评价的基本要素如下：●阅读方式：包括学会默读，具有一定的速度；学习浏览；根据需要搜集信息；阅读古诗文时能够读出诗文的声调、节奏。
●阅读策略：包括联系上下文和自己的积累，推想词句的意思；阅读能抓住要点；阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情；想像诗歌描绘的情境。
●阅读兴趣：包括喜欢阅读；养成阅读的习惯和爱好；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
●阅读习惯：包括借助词典阅读；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；描述自己印象最深的内容，有自己的感受；利用图书馆、网络等信息息渠道尝试进行研究性阅读。
●课外阅读：课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀古诗文60篇（段）。
（一）小学生高年级语文阅读行为调查问卷的设计与使用1．小学生高年级语文阅读行为调查问卷的项目及题目设置小学生语文阅读行为调查问卷分为小学生语文阅读方式、阅读策略、阅读兴趣和阅读习惯四个子项目，每个项目设计7个题目，共计28个题目。
各子项目题目设置具体如下：阅读方式（共7题）(1)阅读古诗时，我常常会有节奏地朗读。
新课标小学5-6年级课外阅读推荐书目《小狼请客》读后感
《小狼请客》读后感《小狼请客》是一部富有深意的寓言故事，令我在品味之后有许多收获。
这个故事以饥肠辘辘的狼先生为主角，描述了他面对送到眼前的美味食物——小羊羔、小兔儿和小猪崽，却出人意料地没有扑上去吃掉它们，反而拿出了自己珍藏已久的食物来招待它们。
首先，这个故事深深地触动了我，让我从新的角度来看待友情和分享。
在我们的生活中，我们常常把食物和金钱视为自己的私有财产，很少有人愿意与他人分享。
但是，《小狼请客》这个故事却告诉我们，当我们愿意分享自己的财富时，我们往往会得到更多的回报。
尽管狼先生在物质上并没有得到什么回报，但在精神上他得到了小动物们的感激和尊重，这对他来说可能比食物更有价值。
其次，这个故事也让我理解到，在面对诱惑时，我们需要有冷静的头脑和坚强的意志。
狼先生在故事中面对着美味的小动物，却没有被贪婪冲昏头脑，反而理智地选择了分享食物。
这让我认识到，在现实生活中，我们需要有控制自己欲望的能力，这样我们才能做出更明智的选择。
再次，这个故事也提醒我珍惜友情和爱心。
在故事中，狼先生虽然只是一个肉食动物，但他却展现出了善良和友情。
他用他的行动证明了，不管是人还是动物，都需要有爱心和友情来充实自己的生活。
最后，《小狼请客》这个故事让我明白了一个道理：在任何时候，我们都不能被眼前的短期利益所迷惑，而要考虑到更长远的利益。
尽管狼先生在短期内放弃了对小动物的捕食，但他得到了更多。
在生活中，我们也应该学会做出长远的考虑，这样才能让我们的人生更加丰富和有意义。
总的来说，《小狼请客》这个寓言故事给我带来了很多启示。
它让我明白分享的重要性、理智面对诱惑、珍惜友情和爱心以及注重长远利益。
这些都是我在未来的生活和工作中需要学习和实践的道理。
通过阅读这个故事，我相信我已经迈出了朝向这些目标的第一步。
适合5～6岁孩子阅读的书籍
5~6岁是一个很特别的年龄段，从这时开始，孩子们感兴趣的不再只是自己的生活，而是渐渐地关心起了别人、关心起了广大的世界。
而对爸爸妈妈来说，这更是一个极富挑战的时期，因为他提的问题越来越刁钻了，你越来越猜不透他在想什么，当你回想起他两三岁时乖巧的模样，你甚至会觉得有人把你的孩子给偷换了。
由于思维发展水平有所提高，5～6 岁孩子在看图书，听故事等方面的要求也都和以前不一样。
3～4岁的孩子喜欢简单的、短小的故事，5～6岁的孩子则喜欢连贯的、有情节的故事。
例如，从图中景物分析是什么季节，什么天气。
有时还会争辨起来，一个孩子说是夏天，因为图中男孩穿着短裤，另一个孩子说是秋天因为女孩穿着毛衣……对于5~6岁小孩的阅读，应该注重看、听、说的同步发展(一)5~6岁孩子的阅读特点：1. 知道一本书的组成部分及其不同功能。
2. 聆听熟悉的书面语言内容时，或者读自己写的文字内容时，开始点认对应的文字。
3. 对科学知识感兴趣。
4. 道德感发展方面表现为是非好恶分明。
5. 开始通过部分特征辨认一些常见的字词。
6. 可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来，也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来。
7. 能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。
8. 能够读出一些书的书名和作者的名字。
9. 熟悉一些不同的文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸等)。
10. 听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。
11. 能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。
(二)适合5~6岁孩子阅读的书籍：1、《我爱波波熊》“在新学校里，一只大熊也会感觉自己是个小不点。
”这是一头大大的、憨憨的熊，也是一头渴望被大家喜欢的熊，可没有谁搭理他，他只能对着野老鼠强盗露出微笑……就在这时，一个奇迹出现了。
2、《小阿力的大学校》这是一个普通的学校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上学，因为他觉得自己很小，但是一只小小的麻雀让他发现，他已经长大了……3、《大卫上学去》你认识大卫吗?他可是有名的捣蛋大王，会把整个学校闹翻天!可是，真奇怪，虽然他欺负女同学，打翻了午餐盒，还用彩色笔把课桌涂了个遍，老师却说，干得好，大卫!你猜猜，他是怎么做到的呢?4、《当牧羊人熟睡时》这是一头很孤独的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取个暖，但是牧羊人根本不了解这一点。
5-6年级学生历史科普书籍
5-6年级学生历史科普书籍
以下是适合5-6年级学生阅读的一些历史科普书籍：
1. 《中国历史小百科》：作者郑渊洁，以通俗易懂的方式介绍中国历史的重要人物、事件和文化。
2. 《世界历史大事记》：作者姜戎，简明扼要地介绍了世界历史中的重要事件和人物，帮助学生了解世界历史的大致脉络。
3. 《中国历史小故事》：作者方舟子，通过讲述一些有趣的历史小故事，引发学生对历史的兴趣。
4. 《历史人物小传》：作者林剑，通过生动有趣的小传故事，介绍了中国历史上的一些重要人物和其对历史的影响。
5. 《历史上的科技发明》：作者黄宁生，介绍了历史上一些重要的科技发明和其对社会发展的影响，帮助学生了解科技与历史的关系。
6. 《历史长河上的名人故事》：作者丁聪，通过讲述历史上的一些名人故事，帮助学生更加深入地了解历史人物和历史事件。
这些书籍都采用了通俗易懂的语言，结合了故事性和趣味性，适合5-6年级的学生阅读。
读者可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
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_____________________①一天，有一位太太请客。
大家国着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
【】女主人把保姆叫来，低声呀咐了几向话。
保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
②一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人【】有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说:“好了，现在大家都安全了。
”③客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
她说:“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇、不过，我现在已经把它关在门外了。
”④客人都吓了一跳。
女主人说:“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。
后来，我让保姆把一碗牛奶放在阳台上。
因为眼镜蛇最喜欢唱牛奶，它闻到牛奶味，就会跟去。
保姆看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶，就马上把门美起来了。
”⑤一位客人说:“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下?”她说:“我能不知道吗?眼镜蛇就盘在我的脚下啊！”⑥另一位客人说:“你为什么不喊我们忙呢?”她说:“我一喊，你们必定慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊下，只要咬一口，我就没命了。
”⑦大家听了，都很服女主人。
1.文中第①段和第②段中的【】内，填写的词语正确的是( )A.突然竟然B忽然仍然 C.果然依然 D.然而居然2.第①段中女主人“低声吩咐了几句话”。
联系上下文想一想，最恰当的话是( )A.“快去，端碗牛奶放到阳台上，我脚上有一条眼镜蛇，它最爱喝牛奶。
”B.“快来，我脚上有一条眼镜蛇，端碗牛奶到阳台上。
”C.“快、快、快，端碗牛奶放到阳台上。
”D.“快、快、快，端一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上，眼镜蛇会去喝牛奶的。
”3.女主人发现眼镜蛇的时候，为什么没有惊动其他人?( )A.因为女主人很害怕，不知该如何应对。
B.女主人怕惊动眼镜蛇，从而被咬。
C.因为这条眼镜蛇是她的宠物，不想伤害它。
D.因为其他人不会帮助女主人。
4.这篇文章的主要内容是( )A.客人们开始觉得很奇怪，听了女主人说桌底下有一条眼镜蛇吓了一跳，后来听说眼镜蛇到了阳台外面，都很佩服女主人的事。
B.保姆听了女主人的吩咐，端了一碗热牛奶放到阳台上，把眼镜蛇引到阳台上的事。
C.女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人不慌不忙地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
D.女主人遇到危险时不慌张，从容镇定的事。
5.这篇文章最恰当的题目是( )A.牛奶与眼镜蛇B遇险时要镇定C.聪明能干的保姆D.镇定的女主人①“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”排在队伍中间的阮汉章一个劲儿明念着。
②放学回家人人要排队，我们这一队是七个人。
③王力强的家到了，但是也不敢进去，因为一进就得转弯、转弯，岂不是成了狗，谁愿意去当狗呀?④白莉莉的家门也到了，她也不愿意拐弯当狗，虽然说眼泪已经在眼眶里打圈圈了。
⑤紧接着的是林顾强的家门，他咬了咬牙继续排着队走，并且还附和(hèhé)着阮汉章叫:“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”声音比阮汉章还响亮。
⑥反正，今天大家是杠上了，走到天黑吧，看谁先当狗!⑦眼睁睁，自己的家门ロ，一个接着一个地过去了，七个人，队还是排得好好的。
⑧终于，住得最远的阮汉章家到了，大家心想阮汉章绝不会钻进自己的圈套的，他一点也没放慢步子。
谁知，他竟募地扬了一个弯，嘻嘻一笑，跳进了自己家的院子，“砰”的一声关上了大门。
⑨这个当( dàng dāng)可上得大了，大家马上“哗”的一下散开来。
气呼呼地在他家院子门口齐声吆喝：⑩“转弯狗!转弯狗!阮汉章是转弯狗!”⑾阮汉章只当自己是聋子，任凭大家喊哑噪子。
好一会儿，我们正觉得有些气馁，突然，院子门打开了，皮笑脸的阮汉章仲出了脑袋:⑿“天下哪有不转弯的路?只有你们这群小傻瓜オ会上当受骗，陪着我送我到家。
”说着，他一连粉了两个鬼脸，又“年”的一声关上了门。
⒀我们气坏了，回去的路上一路商量着，有朝( zhāo cháo)ー日，要狠狠报复他一下。
⒁惟有林顾强还在不断地嘟哝:“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!……”不知不觉中，竟念成了“转弯走，笔直狗……”1、用“√”给文中画横线的字选择正确的读音。
2、“眼睁睁，自己的家门ロ，一个接着一个地过去了，七个人，队还是排得好好的。
”理解错误的一项是( )A.大家都想回家，但又不想做转弯狗。
B、大家都想回家，可心里不服气C.大家都不想回家，想和他们一起玩。
3.“反正，今天大家是杠上了，走到天黑吧，看谁先当狗!”“杠上”在文中具体指大家的什么表现?用“——”画出来。
4.为什么大家经过自己的家门时都不进去，而所汉章到家门时却进去了?( )A.阮汉章觉得自己当狗没关系。
B.阮汉章怕经过家门口后，回家太远。
C.阮汉章就想用这个方法骗大家。
D.阮汉章怕妈妈担心他，想快点回家。
5.文章的结尾写到了林顾强把“笔直走，转弯狗”念成了“转弯走，笔直狗”。
这样结尾的好处，表述错误的一项是( )A.让文章出乎意料，让人印象更深。
B.使林顾强这个同学形象更加鲜明。
C.用“错误”当结尾，显得很有情趣。
D.这样的结尾，使我们更加痛恨阮汉章6.你觉得这则故事，主要表现什么?( )A.批评同学之间相互捉弄的坏习惯B.同学之间要信守承诺，不能欺骗。
C.阮汉章这个同学的坏品质D.孩子的纯真和有趣的童年。
(-)猫(节选)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，要个没完没了。
一玩起来，它们不知要掉多少跟头，但是倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，控疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遺了映。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!1.选段写出了小猫________的特点，作者是通过具体的事例来体现的:①_____________ ____________________________②___________________________(任选两个事例)2.“好玩具”指的是______________。
“新的游戏场所”指___________________3.从选段中我们知道，作者“绝不会责打它们”的原因是___________________4.从选段中我们体会到作者对小猫的( )之情。
A.责备、批评B.宽容、喜欢C.讨厌、嫌弃(二)白鹅(节选)鹅的步态，更是做慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;的步调从客，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常做然地站着，看见人走来也毫不相让有时非但不让，竟仲过颈子米咬你一ロ1.用“____”画出选段的中心句。
2.选段中将鹅的步态与鸭的步态进行了对比，还将鹅比喻成________________,突出了鹅________、_______的特点。
二、写一写你自己喜欢的春天季节。
生机勃勃万紫千红茂密阵阵芳香清平乐，村居屋檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好．．．，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖．．，溪头卧剥莲蓬。
1.解释加点的词语。
相媚好．．．．．．．．．．．．．．．．___________．．_____________．．．．．．．．．．．亡赖2，用“/画出下列句子的停顿。
醉里吴音相媚好．．．，白发谁家翁媪？______________________________________________________3、写出下面句子意思。
最喜小儿亡赖．．，溪头卧剥莲蓬。
4.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“X”(1)“清平乐”是本词的词牌名，其中“乐”读1è。
（）(2)《清平乐・村居》中的“卧”字最妙，把小儿子的天真活泼、顽皮和盘托出。
（）5.这首词的作者是宋代的________词中描绘出一家五口各具情态的形象，表达了作者________________ 三、写一写你自己喜欢的夏天季节。
骄阳似火一轮烈日打着卷儿冒着热气夏天的太阳，像个大火球，火辣辣地照射着大地，似乎要散发全部的热量柳叶打着卷儿，小花草低着头，大地冒着热气，湖水热得烫手，蜻蜓低低地飞在湖面上打转，这是它在向鱼儿报信：好消息---就要下雨了。
树上的蝉“知了”“知了”——地叫着，好像在说:“哎呀!今天真热啊，春天来了，万物从沉睡中苏醒过来，青草、树木开始抽出嫩芽。
一排排柳树都挂着鹅黄色的枝条，白杨挺直那粗壮的枝干，桑树长出了的叶子，芒果树好像一片翻腾起伏的绿云，桃树抽出了嫩绿的幼芽……好一派的景象。
春天到了，太阳出来了，把花草树木上的雪溶化了，展现了春天的美。
太阳出来了，大地上的花儿。
草儿都醒了，生长了嫩芽，唤醒了春天的美，唤醒了勃勃生机，让大自然充满了梦幻，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香，碧空中，漂浮着朵朵白云，在柔和的微风中翩翩起舞。
春天下雨后的早晨会更加绚丽，更加充满生机，啊！原来这就是春天的美，雨后的早晨，树叶上的露珠闪烁着光华，这真是江山似景，风景如画，让人不敢不赞叹！、春天来了，街道两旁的树木吐出了点点嫩芽。
田野里的小草钻出了地面，绿油油的，像给大地铺上了绿色地毯。
花园里的花儿张开了笑脸，有红的，有黄的，还有白白的，好看极了！小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”解冻的小溪叮叮咚咚地流向远方。
小鱼和小虾在小溪里快活地游来游去，仿佛在奔走相告，春天来了，春天来了！操场上，小朋友们在高高兴兴地放风筝。