幼儿园中班室内游戏范例精选

【导语】⼉童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、⽂化、道德等因素的影响。

游戏是⼉童的主导活动，能培养⼉童⾼尚的情操，引导⼉童认识客观世界，促进⼉童⾝⼼的发展，是对⼉童进⾏全⾯教育的有⼒⼿段。

以下是给您分享的幼⼉园中班室内游戏范例精选，希望对您教育孩⼦有所助益。

【篇⼀】
⼀：夹包跳
⽬的：练习跳跃动作
准备：沙包每⼈1个。

玩法：全体幼⼉⾯向圆⼼站在⼤圆圈外边5⽶处，说⼉歌：“⼩沙包，真正好，夹起沙包向上跳，⼀⼆三，⽤⼒抛，看谁得分真正⾼！”说完⼉歌后，幼⼉两脚内侧前部夹住沙包，跳跃前进，⾄第⼆个圆圈线外，⽤脚夹紧沙包向前抛出。

沙包落在中⼼得3分，每向外⼀圈少得1分。

夹抛3次后算总成绩，得分获胜。

游戏可反复进⾏。

规则：只能两脚夹沙包跳跃前进。

⼆：五指歌
⽬的：练习⼿指的灵活性，培养幼⼉的节奏感，发挥幼⼉的创造性。

玩法：全班幼⼉围成圆圈，请⼀名幼⼉扮演⼩猎⼿，随着歌词做动作，其他幼⼉双⼿随歌词节奏，逐⼀伸屈。

⑦——⑧⼩节，“猎⼿”做打枪动作，瞄准谁，谁⽴即做松⿏动作跳出。

⑨——⑩⼩节，幼⼉随歌词⾃由创作表演。

⑾—⑿⼩节，“⼩猪”和⼀幼⼉互相指着⿐⼦交换位置，交换主⾓。

⒀⼩节全体幼⼉并腿向上轻跳⼀下，游戏重新开始。

三：⼩鸡吃⽶
玩法：在地上画⼀个圆圈当鸡舍，扮演⼩鸡的幼⼉站在圆圈内。

另选⼀名幼⼉扮演饲养员，⼿拿⼀些⼩硬纸⽚或是⼩塑料茶塑当⽶，站在圈外。

前奏时做好准备，歌曲开始，“饲养员”边唱边随节奏圈外撒“⽶”，唱到“你也捡，我也拾”时，“⼩鸡”出圈争拾。

⾳乐结束，拾得多者获胜并当“饲养员”。

四：⼩鱼追⼩虾
玩法：幼⼉围成圈圆，请两名幼⼉分别扮演⼩鱼⼩虾。

⾳乐起，“⼩鱼”追“⼩虾”。

“⼩虾”向前跳⾄少三次，“⼩鱼”务必站住不动。

“⼩虾”跑，“⼩鱼”才能开始追。

⾳乐停，“⼩虾”跑到了原先的位置，并且未被“⼩鱼”逮住者获胜。

五：顶⽺⾓
⽬的：锻炼幼⼉的机智灵活性，巩固已学知识。

准备：写在纸上的算术题若⼲。

玩法：将幼⼉分成两组，⾳乐开始，两组的第⼀名幼⼉（背上贴有算术题），随着其他幼⼉的伴唱，模仿⼩样的动作：低头、⼸背、两⼿下垂。

先看到对⽅背上的题⽬并算出得数者获胜。

⾳乐再起，第⼆对幼⼉开始游戏。

如双⽅都没有算出得数，其他幼⼉就为他们拍⼿加油并数数。

规则：要求当观众的幼⼉不能“打电话”。

六：没有⿐⼦的'⼤象'
⽬的：透过游戏培养幼⼉的幽默感，并在欢笑声中培养幼⼉对拍⼦歌曲的演唱兴趣。

玩法：
⼀半幼⼉围成⼀个圆圈，另⼀半幼⼉扮演⼩猪站圈内。

①—②⼩节，在圆圈上幼⼉边唱边拍⼿（⼀拍⼀下）。

扮演⼩猪的幼⼉⾝体向前倾，两臂屈时，两⼿按在⽿朵上，做⼤⽿朵状，⼀拍⾛⼀步。

③—④⼩节，“⼩猪”边⾛边两⼿在⾝体两侧下垂成圆弧状，做很胖的样貌。

圆圈上幼⼉动作不变。

⑤—⑥⼩节，“⼩猪”动作同①—②⼩节，圈圈上幼⼉动作不变。

⑦—⑧⼩节，“⼩猪”在原地上左⼿叉腰，右⼿伸⾷指在右侧点⼀下。

圆圈上幼⼉动作不变。

⑨—⑩⼩节，“⼩猪”边拍⼿边⾛，寻找⼀个圆圈上的幼⼉。

七：狐狸和兔⼦
⽬的：训练双脚向上跳的潜⼒
准备：兔⼦头饰若⼲，狐狸头饰1个，⼩椅⼦若⼲把。

玩法：⼀名幼⼉扮狐狸，⼏名幼⼉扮⼤树站在椅⼦上，其余幼⼉蹲成⼀个⼤圆作为森林。

游戏开始，教师饰兔妈妈
说：“这天天⽓真正好，咱们到树林⾥去玩，好吗？”幼⼉们头戴兔头饰边说⼉歌边双脚跳⼊圆圈⾥：“⼩⽩兔，⽿朵长，树林⾥边捉迷藏。

采蘑菇，喜洋洋，当⼼狐狸莫上当！”说完⼉歌后，“⼩兔”在“⼤树”周围跳、跑、蹲下采蘑菇，“树枝”随风⾃由摆动。

当“兔妈妈”说：“狐狸来了！”“狐狸”即从家跑出捉“⼩兔”，被捉到的“⼩兔”⾃觉到“狐狸”家蹲下。

若“⼩兔”蹲在“⼤树”旁，表⽰“⼩兔”已进洞，“狐狸”则不能去捉洞中的“⼩兔”。

捉6~10只“⼩兔”后，互换主⾓，游戏重新开始。

规则：
(1)'⼩兔“要边说⼉歌边做双脚向上跳的动作。

(2)当听到“狐狸来了”，“狐狸”才开始捉“⼩兔”。

(3)“⼩兔”蹲在树旁，“狐狸”就不能再抓它。

⼋：螃蟹赛跑
⽬的：提⾼幼⼉动作的协调性及灵敏性。

准备：80厘⽶长的绳⼦若⼲根。

玩法：参加游戏的幼⼉两⼈⼀组，两名幼⼉背靠背站⽴，腰部上系上⼀根绳⼦，组成⼀只螃蟹。

选⼀对为追者，其他都为逃者。

幼⼉⼀齐说⼉歌：“⼩螃蟹，横着跑，跑来跑去乐淘淘。

螃蟹妈妈追来了，螃蟹赶快往家跑！”说完⼉歌，即开始追逃。

追者⼀旦拍及逃者，逃者便要出圈。

等捉到⼀部分逃者后，可重新挑选追者，游戏重新开始。

游戏结束后，捉螃蟹最多的幼⼉获胜。

规则：逃者不能出圈，否则，即算被捉。

九：⽵篓接球
⽬的：练习运球⾛和接球。

准备：球若⼲个与参加⼈数相等，⼤⿎2个，⼤篓⼦2个。

玩法：幼⼉分成2路纵队站在起点线上，第⼀名幼⼉⼿持球。

⿎得后⾯站⼀接球的幼⼉，⼿持⼤篓。

听到⼝令后，第⼀名幼⼉运球⾛⾄⿎前，将球在⿎上击⼀下，⿎后的幼⼉迅速⽤篓接住球，然后放在⾝后，运球的幼⼉和接球的幼⼉互换位置后，游戏依次进⾏。

每⼈接球、运球各⼀次，游戏爲⼀遍。

游戏时间长短可根据幼⼉情绪，教师灵活掌握。

规则：运球的幼⼉务必到⿎前，将球在⿎上击⼀下，⽅可离去。

⼗：跳圈运粮
⽬的：练习单脚跳。

准备：沙包若⼲个（多于参加游戏的幼⼉）
玩法：幼⼉站成⼈数相等的四路纵队，按四个⽅位站⽴。

教师发令后，每队第⼀名幼⼉单脚跳到中间圆圈⾥取出⼀个沙包，换另⼀只脚单脚跳回并击第⼆名幼⼉的⼿。

依次进⾏。

做得对⼜快的队获胜。

规则：只能单脚跳，往返应换脚跳。

【篇⼆】
1、开⽕车
玩法：(1)请若⼲幼⼉⼿搭⼿做⼭洞、⼤树等。

(2)教师边拍⼿边念⼉歌：“⼩朋友快快来，我的⽕车就要开，⼩朋友上⽕车了。

”幼⼉和⽼师⼀同把两臂互相搭在⼀齐，⽼师问：“⽕车开到哪⾥去？”幼⼉回答：“开到XX去”教师发出⼝令：“呜--⽕车出发
了。

”(3)幼⼉和⽼师⼀齐发出“咔嚓咔嚓”的声⾳，幼⼉根据⽼师发出的⼝令如“⽕车拐弯了”（绕过⼤树）、“⽕车钻⼭洞了”（弯腰钻过⼭洞）做相应的动作。

(4_当教师说：“XX站到了”时幼⼉做刹车状，同时嘴⾥发出“哧―”的声⾳，游戏结束。

提⽰：
（1）提醒幼⼉群众搭乘⽕车后，中途不能断掉
（2）可根据幼⼉的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如：“⽕车过⼤桥”“⽕车上坡了”等
2、跟着圆圈⾛
玩法：⼀齐唱歌⼀边做：“跟着圆圈⾛⾛，跟着圆圈⾛⾛，⾛⾛⾛⾛，⾛⾛⾛⾛，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。

3、⼩兔真爱玩
玩法：⾸先让每个幼⼉找到⼀个⾃⼰的家，幼⼉⼀边说⼀边做：“⼩兔⼩兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某⼈是⼤灰狼---”然后⼩兔们赶紧回家，⼤灰狼就抓不到你了。

4、⽼狼⽼狼⼏点钟
玩法：⾸先让每个幼⼉找到⼀个⾃⼰的家，然后请⼀位幼⼉做⼤灰狼，告诉⼤家⼏点钟起床，如六点钟，然后幼⼉围着它，边⾛边说：“⽼狼⽼狼⼏点钟”，⽼狼数从⼀点钟到六点钟，数到六点钟时，⼤灰狼要醒来捉⼩兔⼦，兔⼦们就要赶紧回家。

5、妈妈包饺⼦
玩法：这个游戏适合两个⼈玩，⼀个幼⼉把⼀只⼿摊开，另⼀个幼⼉出⼀个⼿指头放在摊开的⼿下⾯，然后⼀边说，⼀边做“妈妈包饺⼦---”，直到抓到那个⼿指头为⽌。

6、吃葡萄
玩法：幼⼉围成⼀个圆圈蹲下，由⼀个幼⼉来⼀边点⼀边说：“吃葡萄，吃到⼀颗烂葡萄，吃了葡萄怎样办？⼀⼝把它吐出来――”点到最后⼀个的⼩朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位⼩朋友边点边说。

若被抓住，继续由他边点边说。

7、猪⼋戒吃西⽠
玩法：幼⼉围成⼀个圆圈蹲下，由⼀个幼⼉来⼀边点⼀边说：“猪⼋戒嘴巴馋，偷偷来到西⽠⽥，东瞧瞧，西看看找个西⽠尝⼀尝----”找到西⽠之后，能够假装说西⽠烂的，也能够说西⽠没熟，最后找到的那个熟的“西⽠”就能够起来抓他，若抓不住，就由这位⼩朋友边点边说。

若被抓住，继续由他边点边说。

【篇三】
1、卖⼩猪
玩法：请幼⼉⾯向圆⼼⼿拉⼿围成⼀圈，圈内⼀名幼⼉作“卖猪”⼈，另⼀名幼⼉扮“⼩猪”，“⼩猪”两⼿搭在“卖猪”⼈后肩。

游戏开始，⼤家边念⼉歌边按顺时针⽅向⾛，“卖猪”⼈和“⼩猪”在圈内按逆时针⽅向协调地⾛。

当念到“五”字时，⼤家停
下，“卖猪”⼈站在谁前⾯就把“⼩猪”卖给谁。

此时，双⽅调换主⾓：“卖猪”⼈作圈上幼⼉，“⼩猪”作“卖猪”⼈，圈上出来的幼⼉作“⼩猪”。

游戏重新开始。

附⼉歌：卖⼩猪――卖卖卖，卖⼩猪，⼩猪长得胖乎乎。

⼤⽿朵，细尾巴，圆圆肚⼦像腰⿎，要问⼩猪多少钱，⼀头卖你⼀百五。

2、锁⼩⼿
玩法：两⼈⼀组进⾏游戏，⼀⼈作“锁”，张开⼀只⼿；另⼀⼈作“⼩⼿”，伸出⼀只⼿指，抵在“锁”的⼿⼼，听“锁”念⼉歌：⾦锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓⼀锁锁，当念到⼉歌最后⼀个“字”时，“锁”把⼿收拢，抓住⼩⼿指即为胜利。

附⼉歌：⾦锁银锁――⾦锁银锁，⾦锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓⼀锁锁。

3、你问我答
玩法1：两名幼⼉应对⾯。

A幼⼉⽤⼀只⼩⼿蚊⼦叮B幼⼉的⼀只⼩⼿问：“什么红？”B幼⼉⽤另⼀只⼩⼿往上叮B幼⼉的⼩⼿说：“苹果红。

”A幼⼉继续以蚊⼦叮的形式提问，如：“什么黄？”B幼⼉答：“⾹蕉黄。

”游戏依次进⾏，如：“什么长？”“什么短？”“什么⼩”“什么⼤”等，答不出来输掉的孩⼦就学⼀声⼩狗叫。

玩法2：可改变游戏提问，如：“⼩狗怎样叫？”“⼩狗汪汪叫”“⼩猫怎样叫？”“⼩猫咪咪叫”等。

4、快乐跳跳毯
玩法：幼⼉站在跳舞毯上，根据录⾳中的语⾔指令做出各种相应的动作。

例如：绿⾊圆形踩⼀踩，右⼿举起来；红⾊⼩花上跳⼀跳，左⼿举起来。

提⽰：
（1）跳舞毯上的图形能够更换成数字、字母、⽔果、⼏何图形等等。

（2）录⾳资料能够根据幼⼉的具体状况增加或减低难度。