2013年小学教师资格证考试模拟卷(3)

2013年小学教师资格证考试模仿卷（3）•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）
1.教师的个人效能感随教师教龄的增加呈现出。

A：上升趋势
B：下降趋势
C：先升后降趋势
D：先降后升趋势
参考答案：A
【解析】教师的个人效能感随教师教龄的增加呈现出上升趋势，由于跟着教师经历的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。

2.教师作业的最大特色是作业人物的。

A：合理化
B：演示化
C：多样化
D：单个化
参考答案：C
【解析】教师作业的最大特色是作业人物多样性。

3.教师劳作手法的特别性，决议了教师劳作具有特色。

A：演示性
B：长期性
C：复杂性
D：发明性
参考答案：A
【解析】教师劳作手法的特别性，决议了教师劳作具有演示性特色。

4.酷爱学生是现代教师必备的。

A：思维政治实质
B：教育理论实质
C：作业品德实质
D：作业技术实质
参考答案：C
【解析】酷爱学生是教师必备的作业品德实质。

5.我国于年确立了每年的9月10日为“教师节”。

A：1980
B：1985
C：1995
D：1998
参考答案：B
【名师点评】为了发扬“尊师重教”的优良传统，进步教师位置，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确认，每年9月10日为我国教师节。

故正确答案为B。

6.“十年树木，百年树人”这句话表明晰教师的劳作具有。

A：复杂性
B：发明性
C：演示性
D：长期性
参考答案：D
【名师点评】题干中“十年树木，百年树人”这句话外表意思为十年的时刻能够培育一棵树木，一百年的时刻才能够培育一个人才。

比方培育人才要花费很长时刻，培育人才很不简单。

可见，假如描绘教师这个作业的话，便是阐明教师劳作具有长期性。

故正确答案为D。

7.我国现行的从法律上对教师作业的规则以为，教师作业是一种。

A：私家作业
B：隶属作业
C：专门作业
D：附加作业
参考答案：C
【名师点评】《中华公民共和国教师法》第3条规则：“教师是实行教育教育责任的专业人员，承当教书育人，培育社会主义作业建设者和接班人、进步民族实质的使命。

教师应当忠实于公民的教育作业。

”故正确答案为C。

8.以下对学生的实质特点了解不正确的是。

A：学生是能动的主体
B：学生是小大人，他们和成人没有什么质的不同
C：学生具有共同的发明价值
D：学生是具有思维感情的个别
参考答案：B
【名师点评】学生和成人有实质的差异，不管是心思年纪的特征仍是详细的行为特征和成年人都有很大的差异，有些学生尽管表现出一些“老练”，可是，并不能高估他们的才能，教
师和家长要在发挥学生主动性的根底上对学生的行为及心思进行恰当的引导，使得学生能够很好地开展。

故正确答案为B。

9.情绪稳定、性情开畅、爱好广泛，具有坚决的毅力和
活跃的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都归于一个优异的教师有必要具有的杰出的。

A：气质特征
B：才能特征
C：品格特征
D：认知特征
参考答案：C
【名师点评】杰出的品格特征是一名优异教师有必要具有的实质，包含以下几个方面：情绪稳定、性情开畅、爱好广泛；有较强的自信心，具有坚决的毅力和活跃的进取精神；心胸开阔，兼容并包。

故正确答案为C。

10.师生联系在品格上是一种。

A：相等联系
B：上下联系
C：品德联系
D：教育联系
参考答案：A
【名师点评】师生在品格上是民主、相等的联系。

故正确答案为A。

11.称“教师是人类魂灵的工程师”。

A：夸美纽斯
B：苏霍姆林斯基
C：加里宁
D：马卡连柯
参考答案：C
【名师点评】“人类魂灵的工程师”原是苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引证到教育界，后来“人类魂灵的工程师”成为教师特定的称谓，也是社会给予教师的崇高赞誉。

故正确答案为C。

12.教师的首要责任是。

A：教书育人
B：传道解惑
C：安排班集体
D：教育学生
参考答案：A
【名师点评】“教书育人”是指教师关怀保护学生，在教授专业常识的一起，以本身的品德行为和魅力，以身作则，引导学生寻觅自己生命的含义，完成人生应有的价值寻求，刻画本身完美的品格。

教师的首要责任便是教书育人，故正确答案为A。

13.教师是教育作业的安排者、领导者，在教育进程中起。

A：主导效果
B：决议效果
C：辅佐效果
D：根底效果
参考答案：A
[解析]教师是受必定社会的托付，在校园中以对学生的身心施加影响为责任的专门的教育作业者，在教育进程中起着主导效果。

教师在教育进程中的主导人物，是由教育的内涵要素和外在要素决议的。

教师的主导效果表现了教育活动的客观规律。

教师在教育进程中的主导效果，具有必定性、辩证性。

故正确答案为A。

14.学生是学习的。

A：主体
B：客体
C：媒体
D：手法
参考答案：A
[解析]学生是有思想、有特性、具有主观能动性的人。

学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。

要让学生体会取得常识的进程，而不是奉告学生现成的定论。

故正确答案为A。

15.教师的教育专业本质除要求先进的教育理念、杰出的教育才能外，还要求具有必定的。

A：往来才能
B：研讨才能
C：管理才能
D：学习才能
参考答案：B
[解析]教师的研讨才能是指运用必定的理论和办法，研讨、处理教育问题的才能。

它和认知才能、教育才能相同，是教师才能结构的重要组成部分。

注重教师教育研讨才能的培育，是
进步教师素质的重要途径，也是进步教育质量的确保。

故正确答案为B。

16.教育机敏表现了教师劳作的特色。

A：复杂性
B：演示性
C：发明性
D：长期性
参考答案：C
[解析]教师的教育机敏是教师在教育、教育进程中的一种特别定向才能，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的状况，敏捷而正确地作出判别，见机行事地及时采纳恰当而有用的教育办法处理问题的才能。

教育机敏是教师杰出的归纳实质和涵养的外在表现，是教师熟练运用归纳教育手法的才能。

教师有必要从学生的实践动身，精心设计教育教育方案，并根据学生的反响，及时、精确地调整教育教育办法与进程，有用地促进学生的开展。

这些都包含着相当大的发明性。

故正确答案为C。

17.树立和开展杰出的师生联系关键在于。

A：教师
B：学生
C：校园
D：社会
参考答案：A
[解析]教师与学生，是贯穿整个教育进程的最根本的一对联系。

杰出的师生联系是教育教学活动取得成功的必要确保。

树立杰出师生联系的关键在于教师。

故正确答案为A。

18.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自。

A：《学记》
B：《师说》
C：《论语》
D：《春秋》
参考答案：B
[解析]《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时，阐明晰教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的准则。

打击其时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡议从师而学的风气，一起，也是对那些诽谤者的一个揭露答复和严肃的批驳。

“师者，所以传道、授业、解惑也，，正出自
《师说》。

故正确答案为B。

19.教师作业开端呈现始于。

A：原始社会晚期
B：奴隶社会初期
C：封建社会初期
D：资本主义社会初期
参考答案：B
[解析]教师作业开端向专门化方向开展始于专职从事教育人员的呈现和校园的呈现，这样便是始于奴隶社会时期。

故正确答案为B。

20.学生最首要的权力是。

A：人身自在权
B：品格庄严权
C：受教育权
D：隐私权
参考答案：C
[解析]受教育权是学生最首要的权力。

这是和学生的身份相契合的。

21.教师不得对学生进行咒骂、体罚、变相体罚和其他凌辱学生的行为，这是由学生的。

A：人身自在权决议的
B：隐私权决议的
C：品格庄严权决议的
D：荣誉权决议的
参考答案：C
[解析]品格庄严指学生享有受别人尊重，坚持杰出形象及庄严的权力。

22.教师不得由于各种理由随意对学生进行搜寻，不得对学生关禁闭。

不然就侵犯了学生的。

A：名誉权
B：人身自在权
C：受教育权
D：品格庄严权
参考答案：B
23.教师作业的最大特色在于作业人物的。

A：多样化
B：专业化
C：单一化
D：崇高化
参考答案：A
24.“教育有法可依，但无定法可抄”，这阐明教师劳作具有。

A：情境性
B：发明性
C：演示性
D：单特性
参考答案：B
[解析]教育方针的特别性和教育情形的复杂性决议了教师劳作具有发明性。

25.教师作业品德的中心是。

A：教师对教育作业的忠实
B：酷爱学生
C：教师本身的品德涵养
D：教师的责任心
参考答案：B
[解析]教师的品德是社会对教师提出的一种特别的品德要求，中心是酷爱学生。

26.教师的教育专业本质除要求具有先进的教育理念、杰
出的教育才能外，还要求具有必定的。

A：往来才能
B：管理才能
C：学习才能
D：研讨才能
参考答案：D
[解析]教师的教育专业本质包含：具有先进的教育理念、杰出的教育才能、必定的研讨才能。

27.教师劳作手法的特别性，决议了教师劳作具有的特色。

A：发明性
B：长期性
C：复杂性
D：演示性
参考答案：D
[解析]教师劳作手法的特别性，决议了教师劳作具有演示性特色。

28.教师对学生辅导、引导的意图是促进学生的。

A：自在开展
B：自主开展
C：自愿开展
D：主动开展
参考答案：B
[解析]教师要教会学生学会学习，而不是永久牵着他们的手。

29.社会环境对个别的客观要求所引起的需求与个别的开
展水平之间的对立运动，是推进个别由自然人向社会人改变的。

A：动力
B：动机
C：条件
D：根底
参考答案：A
[解析]正是社会对个别的客观需求，才促进由自然人向社会人的改变。

30.(2004年4月)国家根据必定的教育意图和培育方针拟定的有关校园教育和教育作业的辅导性文件是。

A：教育大纲
B：课程方案
C：教科书
D：讲义
参考答案：B
【解析】答案为B。

课程方案是国家根据必定的教育意图和培育方针拟定的有关校园教育和教育作业的辅导性文件。

31.(2004年4月)美国教育家杜威要对立的是。

A：儿童中心论的观念
B：教师中心论的观念
C：活动中心论的观念
D：经历中心论的观念
参考答案：B
【解析】答案为B。

杜威着重儿童在教育中的中心位置，建议教师应以儿童的开展为意图对立教师中心论观念。

32.(2004年10月)以赫尔巴特为代表的“教师中心论”建议。

A：学生处于主体位置
B：教师处于主导位置
C：教师处于参谋位置
D：学生活动处于中心位置
参考答案：B
【解析】答案为B。

“教师中心论”建议教师处于主导位置。

33.(2003年4月)教师教育和学生取得常识的根本资料是。

A：教育大纲
B：课程方案
C：教科书
D：讲义
参考答案：C
【解析】答案为C。

教师教育和学生取得常识的根本资料是教科书。

34.(2003年4月)教育大纲的构成要素有本文部分和。

A：跋文部分
B：准则部分
C：阐明部分
D：序文部分
参考答案：C
【解析】答案为C。

学科课程规范包含本文部分和说明部分两部分内容。

35.小学阶段的课程应表现。

A：强制性、普及性和一致性
B：科学性、挑选性和一致性
C：普及性、根底性和开展性
D：科学性、根底性和开展性
参考答案：C
【解析】小学阶段是义务教育，是为每一个学生往后的开展和从事终身学习打根底的教育，是进步全民族实质的教育，因而课程应表现普及性、根底性和开展性。

36.有学者说：“不管咱们选教何种学科，都有必要使学生了解该学科的根本结构。

”依此而树立的课程理论是。

A：百科全书式课程理论
B：归纳课程理论
C：实用主义课程理论
D：结构主义课程理论
参考答案：D
【解析】这是结构主义课程理论的中心观念。

结构主义课程理论着重学科的根本结构，建议教育内容应以各门学科的根本结构为中心。

学生首要要把握的便是常识的结构，假如把握了常识结构，就易于体会各种现实并对其进行归类和点评，促进常识的转化。

37.归纳课程理论的代表人物是。

A：怀特海
B：杜威
C：布鲁纳
D：克伯屈
参考答案：A
【解析】归纳课程论是一种建议将若干有关学科兼并起来编写课程的理论。

1912年，英国教育家怀特海首要提出了归纳课程的建议。

38.课程的特色在于着手“做”，在于手脑并用，以取得直接经历，这种课程类型归于。

A：学科课程
B：活动课程
C：学生课程
D：教师课程
参考答案：B
【解析】活动课程是相对于体系的学科常识而言，由一系列活动组成，侧重于学生直接经历的取得的课程，如试验、观赏、扮演、绘画、游戏、手艺制造等。

活动课程的特色在于着手“做”，在于手脑并用，在于脱脱离书本而亲自体会，以取得直接经历。

39.国家根据必定的教育意图和培育方针拟定的有关校园教育和教育作业的辅导性文件是。

A：教育大纲
B：课程方案
C：教科书
D：讲义
参考答案：B
【解析】课程方案又称教育方案，是国家根据必定的教育意图和培育方针拟定的有关校园教育和教育作业的辅导性文件。

教育大纲是根据课程方案，以大纲的方式编定的有关学科教育内容的辅导性文件。

它详细规则了某一学科的教育意图、使命、内容规模、体系、教育进度和教育法上的根本要求。

教科书，又称讲义，是根据教育大纲体系表述学科内容的教育用书。

40.从课程的使命来看，可把课程分为根底型课程、研讨型课程和。

A：社会中心课程
B：技术性课程
C：拓宽型课程
D：当地课程
参考答案：C
【解析】此题考察课程的分类。

从课程的使命来看，课程可分为根底型课程、拓宽型课程和研讨型课程。

41.课程方案的中心问题是。

A：开设哪些科目
B：各门学科开设的次序
C：各门学科的教育时刻
D：各门学科的教育办法
参考答案：A
【解析】课程方案是课程设置的整体规划，它对校园的教育、生产劳作、课外活动等作出全面安排，详细规则了校园应设置的学科、学科开设的次序及课时分配，并对学期、学年、假日进行区分。

其间开设哪些学科是课程方案的中心。

42.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑。

A：形象性和爱好性
B：娱乐性和生活性
C：科学性和思维性
D：常识性和特性
参考答案：C
【解析】小学教材的编写在内容上首要要表现科学性和思维性。

教材的内容首要有必要是科学、牢靠的常识，是通过实践查验的客观真理，教材的思维性要寓于科学性之中。

43.校园安排教育和教育作业的重要根据是。

A：课程方针
B：教育大纲
C：课程方案
D：教科书
参考答案：C
【解析】课程方案表现了国家对校园教育的一致要求，是校园安排教育作业、确认作业步骤的根据，是辅导教师进行教育和其他活动的根据。

44.真实全面而体系地从理论上证明活动课程的特色和价值的是。

A：克伯屈
B：杜威
C：卢梭
D：福禄培尔
参考答案：B
【解析】杜威是现代教育的代言人，他建议“在做中学”，在问题中学习。

他从理论上全面而体系地证明了活动课程的特色和价值。

45.下列不归于课程表安排应遵从的准则是。

A：整体性准则
B：迁移性准则
C：生理适合准则
D：合理性准则
参考答案：D
【解析】一般状况下，课程表的安排要遵从整体性准则、迁移性准则和生理适合性准则。

46.以下关于活动课程首要特点的描绘中不正确是。

A：以儿童为中心，根据儿童当时的爱好和需求来设置课程
B：打破学科边界，按活动主题来安排学习经历
C：课程安排心思学化，要求按儿童心思开展的次序和特色来安排课程
D：活动课程便是一般所讲的课外活动
参考答案：D
【解析】活动课程的首要特色是“从做中学”，是有安排、有方案的课程，它也能够在讲堂上进行。

而课外活动是指正式讲堂之外的活动，既有教师安排安排的活动，也包含学生自行建议的活动。

将活动课程与课外活动同等起来是不正确的。

47.衡量各科教育质量的重要规范是。

A：教育方案
B：教育大纲
C：教育意图
D：教育方针
参考答案：B
【解析】教育大纲即学科课程规范，是课程方案中每门学科以大纲的方式编写的、有关学科教育内容的辅导性文件。

它规则了学科的教育意图、使命、常识的规模、深度和结构、教育进度以及有关教育法的根本要求。

教育大纲是衡量各科教育质量的重要规范。

48.在我国，课程详细表现为。

A：课程方案、教育大纲、教科书
B：课程方案、课程规范、教育大纲
C：课程规范、教育大纲、教科书
D：课程方案、教育方案、教育大纲
参考答案：A
【解析】课程是校园教育的根底，是构成教育活动的根本要素。

在我国，课程详细表现为课程方案、教育大纲(学科课程规范)和教科书。

49.课程施行方案的打开进程是。

A：安排课程表
B：剖析教育使命
C：挑选并确认教育形式
D：安排教育活动
参考答案：D
【解析】课程施行是指把课程方案付诸实践的进程，它是到达预期的课程方针的根本途径。

安排教育活动是课程施行方案的打开进程。

50.教材的主体部分是。

A：教育提纲和讲义
B：教科书和参考书
C：教科书和讲义
D：讲义和参考书
参考答案：C
【解析】教材是教师和学生据以进行教育活动的资料。

教科书和讲义是其间的主体部分。

其他还有参考书、教育提纲等。