《学生技能考试工作方案》计划（高三）

《学生技能考试工作方案》计划(高三)
为促进我校学生专业技能学有所得，特别是保证全体学生能掌握基本技能，学校确定，一方面继续落实双证书制，继续加强校外技能鉴定，一方面要全面落实校内技能考核。

要求学生必须同时通过学校的理论考核和技能考核，才能获取毕业证书，没有通过将认真落实补考程序，做到人人通过。

所有专业科长、科任教师、班主任要充分认识它的重要性和意义。

具体管理要求如下：
1．理论考试和技能考核各项目必须通过，才能获取毕业证书。

2．专业技能考核项目纳入学科的每学期期末考试。

3．每生人手一本技能考核手册，包含校内外专业技能考核项目，项目考核要求和评分标准等，手册平时存放培训处，每通过一项目，由培训处盖章“合格”。

学期初分发给学生明确上学期考核通过情况及本学期的考核内容。

4．考核特点：
（1）采用考教分离方式。

各项目设2名以上考评员教师，负责组织考试和评卷。

项目考评员要熟悉本项目的考试要求和评分标准。

考试题目由培训处负责抽题。

考前考评员和科任教师要做好协调。

（2）每个项目考试设有题库5～10套题，题目明确清楚，方便任教教师组织教学和复习，每一项目有评分标准，方便考评员评卷。

标准题和评分标准由教研组报送给培训处。

平时题库可公开让学生练习，加强辅导，做到学有所得。

5．技能考核将认真落实重考制度。

为落实重考复习，第一次考核时间至少比学校期末考要提前两周。

如果一次重考不合格，二次重考将设在三年级上学期初。

毕业前如有不合格项目将延迟半年至一年发放毕业证书。

6．每学期初培训处将各专业各年级考核项目通知教务处，教务处确定考核日期、时间、地点、考评员并报送培训处。

临近考核，由考评员到培训处抽题，打印试卷并监考、评卷，考试完后成绩以电子文
档送培训处。

所有班主任和科任教师要加强宣传专业考核，要让所有学生明确考核的意义和制度要求。

王迪。