Unit7SectionB(+2a-2e)教学设计 人教版英语八年级上册+

课题：Unit7 Will people have robots?
教材来源初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源八年级《英语（上册）》Unit7
主题Will people have robots?课时共4课时第3课时授课对象八年级学生设计者
目标确定的依据《课程标准》的要求
能联系上下文语境，获取具体细节信息，并能用自己的话表述。

四级语言技能要求：能利用所给的提示（图片）简单描述一件事情，并能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确；能正确使用常用的标点符号，能用短语或句子描述系列图片，传达信息或编写故事。

教材分析
教材分析：本单元继续学习will引导的的将来时对将来的预测，句型和词汇在语篇增加了的一定的难度。

学情分析
经过Unit6的学习，学生已初步掌握一般将来时。

但本单元生词多且文中又出现了复合句，学生读起来有一定的难度。

学习目标1.略读文章，以获得对文章结构的整体把握并总结出各段段落大意。

2.细读文章，能从文中找出有关对机器人的现在状况描述的句子回答问题。

3.通读文章，会捕捉到关键词，正确完成对2d文段的缩写填空
4.在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，
并与同伴分享观点。

评价任务1.快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。

2.让学生细读文章，并补全2c中的句子。

3.通读2b短文，并从文中寻找合适的单词，补全2d缩写。

4.两人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合
作完成2e。

教学过程（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
目标一、
略读文章，以获得对文章结构的整体把握并总结出各段段落大意。

1.根据 2a中的问题，自由讨论，并将信息填入表格。

What do robots look like? What can robots do?
2.看文章标题和插图，总结文章及段落大意。

3.快速阅读文章，验证自己的预测，完成2b。

实施评价任务一：
快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。

评价标准一：
1.能连贯、流畅地朗读课文。

2.能从文章中找出有关信息，理解大意。

1.巡视辅导。

2.巡视各组，调查评价结果。

3、表扬学生的积极表现
目标达成情况：
目标二、
细读文章能找出文中有关对机器人的现在状况描述的句子。

再次快速阅读文章并补全2c中的句子，考察学生对一些细节信息的理解。

实施评价任务二：
让学生细读文章，并补全2c中的句子并能完成表格，进一步理解文章。

1.能准确完成表格
2.全部准确完成为达标。

评价标准二：
1.播放课件。

2.提问检测。

3.聆听、评价、释疑、点拨。

4.调查评价结果，决定是否继续练习。

目标达成情况：
目标三、
通读文章，会捕捉到关键词，正确完成对2d文段的缩写填空
1. 利用黑板上记录的信息，尝试用自己的话概括文章大意。

2. 然后通读2d短文并从文中寻找合适的单词补全2d文章缩写。

实施评价任务三
通过2d文段对阅读语篇缩写，填词帮助学生转换文章信息，加深对文章的理解。

评价标准三:
1.10分钟内完成。

2.能极根据上下文语境捕捉关键词。

3.会填出五空为达标。

聆听学生的总结，必要时点拨。

2、检查、评价、释疑。

目标达成情况：
目标四、
在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。

1.两人一组，根据自己从语篇中获取的信息分角色表演对话，一个学生扮演科学家James White，
另一个学生扮演与其观点不同的另一位科学家Thomas Black，就机器人的现在和未来进行对话交流。

2.学生的不同观点出现碰撞，可以尝试示使用前面学过的句型造句，如：I agree with you that…
等。

3.以科学家的身份写出自己在讨论中的观点，完成2e。

4.朗读自己的短文，在班上与其他学生分享。

实施评价任务四
四人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合作完成2e。

评价标准四：
1.条理清楚，表达分明，词汇语法使用准确。

2.积极发言，勇于展示。

教师巡视指导，发现共性问题及时解决。

3.鼓励学生的优秀表现。

目标达成情况：
作业/拓展阅读一篇关于机器人的文章完成相关要求。

教学反思。