数星星教学设计（精选）

数星星教学设计（精选）
第一篇：数星星教学设计（精选）
教材分析：
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。

同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。

全文共有6段。

前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。

课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

学情分析：
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。

学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。

二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。

教学目标：
1．认读9个生字，会写生字“数”。

2．正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。

教学重难点：
1．认读9个生字，会写“数”字
2．学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。

教学准备：
歌曲《小星星》、课文插图、卡片教学过程：
课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。

一、激趣导题
1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星）
2、交流自己观察到的星星。

3、引出课题。

师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想）这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子（板书）。

齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。

2．学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？（根据学生回答，师范写，生书空。

临写1个）
二、听故事，初步感知课文。

过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。

师朗读课文后生答，板书：张衡
三、初读课文，自学生字词
1．师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：（1）用序号标出课文有几个自然段。

（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。

（3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。

2．学生自学3．读后检查
（1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝）sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn 撒玉仰傻距组楚衡汉谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读）重点指导平翘舌音、后鼻音。

（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？（3）去拼音读（分组读，齐读）（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒仰”做个动作。

（5）开火车读齐读
（6）让学生找出书上含有生字的句子读一读。

三、学习课文最后一段
过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？
1．指名答，出示最后一段（1）谁喜欢读这段话？指名读。

（2）自由读，你读懂了什么？请告诉老师。

（3）根据学生已有的知识情况适度指导
教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

（4）谁能给“著名”换个词？ 2．齐读课文最后一段。

师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话
四、学习第一段
（一）、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段课文。

学生默读课文，要求：
1．找出描写美丽星空的句子，用“——”画下来。

2．张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。

（二）、反馈 1．美读星空的奇妙
（1）找出描写美丽星空的句子（生答）出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（男、女生读）你读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？
视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。

星星很多，从哪几个词语可看出来？（满天无数）
小结：星星就像——珍珠一样美/亮；不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盘一样。

星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。

（2）“满天的星星”还像什么？（生答）（3）那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。

（指3名读，生评价谁读得好，齐读）
（4）谁还能用“像”来说一句话？2．感悟张衡如何数星星（1）体会数星星的动作
师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！他是怎么去数星星的？（生答）1）表示动作的词有哪些？并圈出来。

（生答）板书：坐靠仰指数
2）师：看看自己，这些动词都圈出了来没有？跟老师的对一对。

课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（师依次圈出来）2）读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：
3）一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

（2）比较句子对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。

” “一颗，两颗，一直数到了几百颗。

这两句有什么不一样？哪一句好？
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，小张衡数星星多认真呀！（分组读，齐读）（2）让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。

3．小练笔
（1）读着读着，你想对小张衡说点什么吗？（动笔写出自己想说的话）（让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。

）课件出示：
小张衡，我想对你说：“。

”（2）反馈
五、总结过渡
同学们，多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。

奶奶、爷爷见了，又是怎么说的？小张衡又是怎样数星星的？我们下节课继续学习。

板书：数星星的孩子↓ 数
张衡→ 坐☆ 指↓ 靠仰天文学家
第二篇：《数星星》教学设计
《数星星》阅读导读教学设计
一、教学目标：
1、激发学生阅读兴趣，了解故事内容。

学着做一个勇敢和懂得爱
的孩子。

2、3、让学生掌握一定的阅读方法。

让学生喜欢阅读、自主阅读。

让学生学会与人分享阅读感受。

二、教学重点：
1、2、激发阅读欲望。

掌握阅读方法。

三、教学难点：学会评价书中精彩片段。

四、教学过程：
（一）、质疑激趣：
1、谈话：最近老师读过一本书，急切想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。

而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。

2、质疑：（1）、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？
（2）、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相助吗？大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。

（二）、交流读书方法：
1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。

谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）
2、看看名人是怎么读书的？（齐读，交流体会）名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东
读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹
3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：（1）不断品味，随时记录。

（2）一卷在手，有始有终。

（3）边读边想，展开翅膀。

（4）专注品读，心静如兰。

（5）带着疑问，边读边思。

3、同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。

（三）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。

1、我们看一本书要从封面读起。

只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。

仔细观察封面，你有什么发现？（一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。

）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？
2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：（1）本书荣获多项大奖。

（告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。

）（2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）
（四）、欣赏序中的《勇气的力量》
教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读兴趣。

（五）、读目录，猜情节
浏览这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)
（六）、走进故事，感受精彩片段。

1、安妮向窗口望去。

窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。

四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒服。

危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。

安妮感到很安全：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。

她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。

导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危险发生呢？激发学生的阅读欲望）
2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。

那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。

她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。

导读：指名读；学生质疑。

4、出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。

导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！
（七）、总结
最后老师送给大家一段话：阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
第三篇：数星星教学设计
《数星星》教学设计
福建省龙岩市永定区城郊东溪小学
吴志华
学习目的：
1.了解第二次世界大战的背景，理解词语“法西斯”“纳粹”。

2.从文本人物对话中体会战争带给人类造成巨大的伤害。

3.体会书中主人公安妮在反法西斯战争中的的机智、勇敢。

导学过程：
第一课时
导读
一、看封面，引发讨论
1.从封面、书名你知道了什么? 你想从这本书知道什么？
二、阅读内容简介
1.通过读内容简介你又知道了什么呢？
2.补充资料，了解历史背景：
第二次世界大战。

（1937年或1939年－1945年），是至今为
止，人类社会所进行规模最大，伤亡最惨重，破坏性最大的全球性战争。

交战双方是以英国、法国、苏联、美国、中国等国组成的同盟国，与以德国、日本、意大利等法西斯国家组成的轴心国集团。

战争进展到最高潮时，全球有61个国家和地区参战，有19亿以上的人口被卷入战争，战火遍及欧洲、亚洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲；交战双方同时也在大西洋、太平洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗。

据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。

最后，第二次世界大战以同盟国的胜利结束。

在欧洲战场上，1939年9月1日，德军集中强大的兵力，在大批飞机、坦克的配合下，对波兰发动了突然袭击。

波兰军队根本无法抵挡德国法西斯的“闪电战”。

英、法对德国宣战。

第二次世界大战全面爆发。

1939年9月，波兰覆亡。

1940年4月9日攻占丹麦和挪威，5月10日攻占荷兰、比利时、卢森堡、随后进攻法国。

第二次世界大战期间，德国纳粹分子为排除异己和推行种族主义，在国内和被他占领的国家建立集中营，集中营也称“死亡之营”。

据统计，在集中营大约有500万犹太人、战俘被屠杀。

成为人类历史上最黑暗的一页。

3.理解关键词语意思
法西斯的意思：20世纪30、40年代达到顶峰的各种崇尚暴力的国家主义和极权主义运动。

纳粹的意思：宣扬种族优秀论，认为“优等种族”有权奴役甚至消灭“劣等种族”；强调一切领域的“领袖”原则，宣称“领袖”是国家整体意志的代表，国家权力应由其一人掌握；鼓吹社会达尔文主义，力主以战争为手段夺取生存空间，建立世界霸权；反对共产主义思想体系和社会主义制度，恶毒攻击马克思主义理论。

三、初步了解故事，阅读书本序言
1.梅子涵先生的《我向文学献词》、张剑鸣的《勇气的力量》
四、精读小说第一章
1.讨论话题：哪些话语看出战争对人们造成巨大的伤害？巨大灾难？
（1——5页：小孩在大街上比赛跑步都不行，被德国兵训斥：
“回家去！回家去念书。

以后不准跑。

你们跑起来就像是女流氓。

”第四页：安妮吓得抖起来，从眼角的余光她可以看到商店前的那个女人已经躲进店里去了。

艾琳平时的脸颊是红的，但是现在已经吓白了。

她
黑色的大眼睛睁得更大了。

第六页：艾琳小声说：“真是吓死我了。

”第七页：德国占领丹麦以后，大家就没有真咖啡喝了，甚至连茶叶也买不到。

两位妈妈喝的是香料叶子泡的开水。

妈妈担心地问。

罗森太太满脸惊吓得问。

但是两个妈妈的脸上仍然充满了不安的表情。

第十页：“没有牛油。

”妈妈回答，“你知道，我们早就没有牛油吃了。

”）
四、布置阅读任务
1.阅读一星期
第二课时
阅读讨论课
一、明确书中主人公，理清人物关系
艾琳
妈妈
爸爸
妹妹（克丽丝）
彼德（姐夫）
亨利（大舅）
安妮
莉莎（姐姐）
二、阅读活动讨论
(预设话题)
话题一：
小说目录细读，为什么小说章节大部分用人物的话语？说来听听。

1.引用德国士兵的话语有以下章节：
（1.跑什么？2.那个骑马走过的人是谁？5.黑头发的是谁？10.让我们打开棺材 15.我们的狗问到了肉香）2.引用安妮的话有以下章节：
（3.席尔斯太太到哪儿去了？9.为什么说谎？11.彼德，我们是不是很快见面？ 12.妈妈在哪儿？）3.猜猜作者这样安排目录的意图讨论话题二：故事中的哪些部分让你印象深刻？说来听听。

讨论话题三：主人公安妮在战争中有什么表现？说来听听。

讨论话题四：安妮和我们读过的抗日小英雄王二小、小兵张嘎、雨来故事，在表达方式上有什么相同之处？不同之处？说来听听。

先阅读《小兵张嘎的段落节选》和《数星星》进行对比阅读。

（不同之处：中国文学作品写小英雄人物时，会有一些比较血腥的场面描写；也往往会忽略了孩子的心理描写。

其实孩子面对侵略者时，是恐惧的。

而中国作家却把小英雄写成没有一丝胆怯，面对敌人应答自如、镇定自若，如同大人一般，这是一个写作误区。

而该书的作者很好把握了孩子的心理，安妮面对恐惧想起了小红帽的故事，帮她克服了一些恐惧。

作者也尽量避免写血腥的场面。

）
三、理解书名《数星星》涵义。

解释一：在以色列耶路撒冷大屠杀纪念馆，有一个儿童馆。

馆中央是巨大的蜡烛，闪烁的烛光通过立体棱柱反射到黑黝黝的屋顶，像无数的小星星在夜空中闪烁，四周一片漆黑，一个声音伴着低回的音乐念着遇难的犹太儿童姓名。

此情此景，令人想起二战期间那一百万惨遭恐吓、凌辱、监禁、枪杀、毒气熏乃至焚尸灭迹的100万犹太孩子。

那些幼小的生命，就像一颗颗明亮的小星星在黑暗中倏然流逝。

轻轻地来，悄悄地去，未见青史垂名，惟有天地恢恢。

解释二：星星代表孩子，数星星表示作者通过这个故事，让更多人回忆或者记住在反法西斯战争中帮助人民打败侵略者，像安妮一样机智、勇敢的孩子们。

四、推荐阅读：
1.《小兵张嘎》是著名作家徐光耀的代表作。

2.《鸟雀街上的孤岛》作者：（以色列）奥莱夫译者：李文俊
3.《少女苏菲的航海故事》作者：（美国）沙伦.克里奇
译者：王玲月
第四篇：《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计
杨健燕
教学目标：1.知识和能力：会认9个生字，会写12个字和这些字组成的新词。

2.过程和方法：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3.情感态度：了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学流程：
第一课时
一、歌曲导入，揭示课题
上课之前，我们先来听一首歌《闪烁的小星星》。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

天上的星星多极了，小朋友们认为天上的星星数得清吗？
古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

这节课我们就来认识这个——数星星的孩子
生齐读课题，讲解多音字“数”。

这个数星星的孩子到底是怎样数星星的呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，学习生字词
1.生字要读准字音，记住字形。

看谁能读了课文以后，知道写的是谁。

2.自读课文：学生自由地朗读课文，读完的同学轻声地读课文中出现的生字词。

3.识读生字词：小老师带读词语
三、品读课文，倒叙学文
这个数星星的孩子是谁呢？（张衡）。

课文中哪一段直接向我们介绍了张衡这个人？1．指名读第五自然段，思考从这一段中得到了关于张衡的哪些知识。

（张衡是汉朝人）师介绍汉朝（中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

）释义“钻研” 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

张衡长大以后成了著名的天文学家（研究天上的太阳、星星、月
亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

）2.齐读课文最后一小节。

张衡能成为天文学家这和他从小就爱好天文是分不开的，我们的小张衡是怎么做的。

3.指名读第一自然段。

这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友用波浪线划出这句话，并读一读。

哪几个词语说明了天空中的星星多。

（满天，无数）。

这句话把星星比作什么？（珍珠）把什么比作碧玉盘（夜晚的天空）。

讲解动词“撒”，结合插图，观察星星分布的位置。

填一填“我会填”中的第一句。

课文用这个比喻句写出了星星的美。

再齐读这句话。

从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数” 并动笔划出张衡数星星的动作词。

（坐，靠，仰，指，数）结合插图，体会张衡怎样数星星。

4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”
读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。

5.齐读第一段。

四、品读课文，分角色朗读
1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。

2.女生读奶奶说的话。

注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。

（女生朗读第二段）。

3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？
“又”说明他经常数。

今天又数了，一数就数了几百颗。

张衡数星星真刻苦啊！4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。

5.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。

张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？
6.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？
7.张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）
8.齐读第三段。

指导读出肯定的语气。

9.分角色朗读第二、三段。

小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。

因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

五、指导书写生字“睡”
星星给我们送来了一个字“睡”，我们也来好好观察一下1.认读“睡”，组词。

2.请生说一说写这个字时要注意的地方。

3.师范写。

“睡”的右边可以分成三个部件来记：千，艹，—
第二课时
一、复习导入，学习新知
上节课我们认识了认真数星星的小张衡，你想对他说些什么？
二、听见张衡和奶奶有不同的观点，爷爷支持谁的观点呢？
1.男生读爷爷说的话，女生思考爷爷告诉了张衡哪些天文知识。

（北斗七星，北极星）师出示图片，讲解北斗七星和北极星的知识。

生从课文的插图中找到北斗七星连一连。

爷爷把北斗七星比作什么？从文中找出来读一读。

填写“我会填”中后面的两个句子。

2.听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？老师说前半句“张衡听了爷爷的话”生接下去读。

“一夜”说明了什么？“几次”能省掉吗？（一夜起来几次说明张衡勤于观察）
3.生找出张衡得到的结果。

那他是怎样得到这个结果的？（张衡通过认真观察，刻苦钻研，得到了自己正确的结论。

）
三、总结全文，体悟情感 1.分角色朗读课文。

2.四人小组讨论张衡长大后为什么能成为天文学家，各组派出代表说一说。

（勤于观察，善于思考，刻苦钻研）
3.生说说知道的关于张衡的知识，老师进行补充。

课后让学生去读一下有关张衡的其他故事。

四、写字指导
1.田字格小黑板出示“我会写”中的字，学生组词读。

2.观察字形：生说一说哪些字容易写错，而且比较难写。

3.教师范写：在田字格里范写难点字“数”“睡”“珍”。

4.练习写字：对于写的不好的字，
老师再进行补充讲解。

板书： 29.数星星的孩子张衡善于观察认真思考
刻苦钻研
第五篇：《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计
临沭街道一小
崔庆平
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。

正确流利有感情的朗读课文。

2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。

学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

三、教学准备：生字卡片、图片
四、课时安排：2课时
第一课时
一、情境导入，学习描写星空的句子
1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。

让我们一起欣赏一下美丽的夜空。

你看见了什么？觉得怎么样？
2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

出示
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

谁来读读这句话。

师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。