2020秋西师大版语文一年级上册gkhjqxword教学设计共4课时

《g k h j q x》教学设计
教学目标
知识目标：
学会g、k、h、j、q、x 6个声母，读准音，认清形，正确书写。

能力目标：
1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

情感目标：
培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。

培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学重难点
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备
1、配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排
4课时。

教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1、看图，教学声母g。

（1）指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母g。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）
（3）指名试读。

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g 的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

三、练习拼音
1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：g—ɑ、g—ｅ、g—u。

3、指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

四、学习声母k
1、出示图画。

老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k—ɑ、k—ｅ、k—u。

五、教学声母h。

观察图画，说明图意
1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。

（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。

）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母。

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—u。

六、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示，g是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā
3、教师示范拼读。

(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。

3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。

4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

huā(花) guō(锅) huǒ(火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

gā—guā kā—kuā hā—huā
gū—guō hú—huókù—kuò
3、读一读，连一连。

huā huà gē gè
画花哥个
第三课时
一、复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

）
2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。

）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。

）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。

）
四、教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—
五、教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→ju l—ü→lüq—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。

）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要
小ü和它们一起捉迷藏。

从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。

出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

第四课时
一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。

）
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）
四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。