从质量管理角度看质量管理与控制课程建设

从质量管理角度看质量管理与控制课程建设
质量管理与控制课程的建设是以实现教学目标为核心，通过系统的教学设计，规范化的教学过程和科学的评估方式，培养学生在质量管理方面的专业能力和素质，提高其对质量管理与控制的理解和应用能力。

从质量管理的角度来看，课程的建设需重点考虑以下几点：
1. 教学目标的制定与实现
从质量管理角度来看，教学目标是课程建设的核心，也是判断课程质量的重要标准。

教学目标应该精准明确，既要灵活，又要具有针对性和实际性。

课程建设过程中，应以学生的志愿和能力为依据，设计目标性强、项目性突出、质量要求高的实践项目。

同时，要注重培养学生的创新精神和实际操作能力，提高其解决实际问题和实现质量管理目标的能力。

2. 教学内容的设计
教学内容是课程设计的重要组成部分，其质量高低直接影响课程教学效果。

教学内容应具有系统性和连贯性，涵盖质量管理与控制的基本理论、方法和工具等方面。

教材的选择、课程计划和项目设计要与教学目标相适应，贴近实际应用和产业需求。

要注重教学材料的更新和开发，把握最新的质量管理理念和技术趋势，及时更新教材和教学内容。

3. 教学方法和手段的选择
教学方法和手段的选择是保证课程质量的重要因素，要根据学生的学习特点和实际情况选择恰当的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实验操作、模拟练习等。

教学过程中要注重知识与实践的结合，加强学生的动手实践和职业素养培养，注重能力的综合培养，提高学生的综合素质和综合能力。

4. 评价体系的建立
课程的评价体系是教学质量保障的重要依据，评价体系应体现不同教学目标和不同层次的考核要求。

应采用客观的、科学的方法对学生进行质量评估，包括作业、考试、实践项目等多种方式，形成全面科学的评价体系。

同时，也要积极借鉴同行业内的务实经验，完善评价体系，并及时调整课程教学方案，提高教学质量。

总之，从质量管理角度来看，质量管理与控制课程的建设是一个全方位的工程，需要注重目标制定、教学内容设计、教学方法选择和评价体系建立等方面的综合考虑。

只有全面、系统的质量管理才能保证课程的质量，培养出合格、优秀的质量管理人才。