中班早餐教案.doc

中班早餐教案
篇一：幼儿园优秀教案中班健康教案：早餐你喜欢吃什么？
教学目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能” “或者”来表达自己的想法。

教学准备：
经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT
教学过程：
一、看看说说一一了解自己早餐的情况
1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？
（边讲边出示绘画纸）
小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲一一理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受：“可能是……，也可能是……” “或者是……”
2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？
3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题一一了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

篇二：中班半日活动教案早餐你喜欢吃什么
中（1）班健康：早餐你喜欢吃什么
活动目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能” “或者”等词汇来表达自己的想法。

活动准备：
各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。

活动过程：
一、看看说说一一了解自己早餐的情况。

1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？
2、思考：不吃早餐会怎么样？
师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？
师：如果早餐不吃，会怎么样呢？(饿晕了。

肚子不舒服, 肚子会咕噜噜叫的。

哦，那是很饿时会发出的声音。

如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。

十分钟后会晕倒。

？？)
师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？
过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)教师点图，幼儿依次读图。

如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

（2）教师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？
小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲一一理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐,
你喜欢吃什么》。

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。

句型感受：“可能是?？",也可能是?？", “或者是?? ” 0
师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？
师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。

（老师翻开图片连页后
的答案）
（同样方式出现狗、兔子等动物）
师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？
师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈,开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。

）
师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

3、老师连贯地讲述故事。

老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。

在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃?？（粽子）教师：清明节呢？
（青团）。

三、亲子合作一一绘画出一餐丰富营养的早餐。

总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事
《早餐，你喜欢吃什么》
早餐，如果你喜欢吃鱼，那么一一你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么一一你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃花生，那么一一你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么一一你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么一一你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么一一你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶??样样东西都爱吃, 那么一一你可能是一个宝宝。

那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

篇三：中班综合：早餐吃什么？
中班综合：早餐吃什么？
中班综合：早餐吃什么？
活动目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能” “或者”的词汇来表达自己的想法。

活动准备：
幼儿绘画纸“各种早餐”；师自制书早餐，你喜欢吃什么？操作纸人手一份，有关早餐的视频
活动过程：
一、看看说说一一了解自己早餐的情况
1、今天老师跟小朋友们聊聊早餐的事情，你们早餐都吃了什么？（幼儿回答）。

原来每个小朋友的早餐都不相同。

2、出示图片，老师这里有哪些早餐图片，在一些特殊的节日我们可以吃粽子，汤圆。

3、这些早餐里，你最喜欢吃什么？为什么？
小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲一一理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》
1、边看图片边猜猜讲讲，句型感受“可能是?？，也可能是??,或者是?？”
（早餐喜欢吃鱼可能是一只猫；早餐喜欢吃骨头它可能是一只狗；早餐喜欢吃萝I、它可能是一只兔子；早餐喜欢吃虫子它可能是一只鸟，也可能是一只鸡，早餐喜欢吃青草它可能是一只羊，也可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼, 早餐样样东西都爱吃她可能是一个健健康康的小朋友。

）
2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事告诉
我们什么道理？
3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们要样样东西都要吃。

三、寻找问题一一了解一些健康早餐的习惯
1、情景表演一：宝宝不爱吃白煮蛋
解决办法：把蛋烧成各种花样，如炖蛋，炒蛋，茶叶蛋等。

2、情景表演二：宝宝吃腻了牛奶和面包
寻找解决办法：分干湿早餐，制定早餐食谱
小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变化着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

篇四：幼儿园中班数学教案《三只熊的早餐》张滕轩
幼儿园数学教案：三只熊的早餐
活动目标：
1、感知比较物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。

2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“越来越大，越来越小”进行表达。

愿意大胆表达自己的想法。

3、能按要求操作材料，养成良好的探索习惯。

学习重点：比较物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述和区分。

活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊; 大、中、小区分度较明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
()三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。

】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。

大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境, 引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客, 我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。

"
2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子, 小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊
呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的"草地", 边
并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

三只熊活动教学设计设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高
矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

篇五：中班绘本：早餐，你喜欢吃什么？
中班绘本：早餐，你喜欢吃什么？
中班绘本：早餐，你喜欢吃什么？
【作品分析】
当我看到《东方宝宝》中的绘本故事“早餐你喜欢吃什么” 的时候，就被童趣的画面和朗朗上口的语言吸引了，绘本故事通过猜测和回答的画面赋予简洁的文字，让孩子们可以对动物喜欢吃的食物有非常感性的认识，其中包含有很多教育的价值：增进爱动物的情感、对动物吃的习性的了解，构建人与动物的和谐关系、早餐的概念、早餐的种类、早餐的营养健康问题等。

【教学目标】
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“如果” “那么”来表达自己的想法。

【教学准备】
1、幼儿早餐情况的调查表。

2、各种早餐的图片。

3、《早餐，你喜欢吃什么？》PPT O
【教学过程】
一、说说做做一一了解自己早餐的情况
1、交流：今天，你早餐吃了什么
主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？
2、思考：不吃早餐会怎么样？(认识早餐的重要性)
3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？
过渡语：我们每天都吃早餐，不同的早餐，找一找那些是你吃过的早餐
(1)出示操作篓里的不同早餐图片，请幼儿快速浏览。

(2)请幼儿把自己吃过的早餐贴在调查表上。

(指导策略：早餐图片根据当地饮食习惯绘制，可以出示不同的品种，例如谷类、肉类、蛋类、蔬果类??也可以出示一些不
健康的食品类型，例如方便面。

)
二、故事《早餐，你喜欢吃什么？》
1、出示PPT图片，引导幼儿大胆猜测。

师：森林里的小动物早上起来也要吃早餐。

桌上摆满了香喷喷的早餐让我们来看一看，猜一猜。

(1)出示图片：早餐“鱼”
师：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是谁？”
(2)出示图片：猫吃鱼
引导幼儿学猫吃鱼，并按照故事的句式讲述：
早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫。

2、同上方法引导幼儿观察图片，猜测并按照故事的句式讲述：
早餐，如果你喜欢吃骨头，那么一一你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃花生，那么一一你可能是一只老鼠。

(指导策略：幼儿根据已有经验讲述动物喜欢吃的食物，
了解动物吃的习性。

)
3、教师引入：小狗、小猫早餐吃的可香了，还有许多小动物都饿着呢，你们能不能帮帮他们呢？看看筐里是什么食物? 想一想应该送给谁吃，它们才喜欢呢？
(1)幼儿进行动物与食物的匹配操作(食物卡片有：胡萝卜、香蕉、青草等)
(2)请幼儿挑选食物卡片并把实物卡片送到喜欢的小动物
的盘子里，萌发幼儿爱动物的情感。

(3)教师完整讲述后，幼儿自主阅读，教师巡回指导。

指
导幼儿用“如果??那么?？”进行讲述故事。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么一一你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么一一你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么一一你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

(指导策略：这一环节教师运用卡片操作加深对动物吃的习性的了解)
早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶，那么一一你可能是一个宝宝。

三、讨论早餐吃什么有营养？
1、你知道早餐吃哪些才有营养吗？
谷类、肉类、蔬果、奶类
2、引导幼儿坚持吃早餐，营养健康身体棒。

（幼儿教育）
（指导策略：结合刚开始的调查表说一说，去掉不营养的早餐，共同制定出最健康的早餐，这一阶段是培养幼儿吃健康的早餐的意识）。