人教版二年级数学认识时间说课稿

人教版二年级数学认识时间说课稿
这节课是人教版二年级上册第七单元《认识时间》的第一课。

学生在前面已经学习了钟表，有些同学对时针和分针还能区分，但是对时针和分针有什么作用，也说不清楚。

因此，我决定从这两方面入手来帮助学生理解时针和分针。

本节课主要围绕以下几个问题展开： 1、为什么说“时针走一圈”？ 2、时针走过一个大格是多少小时？ 3、时针走过12个大格是多少小时？ 4、把一天划分为24份，怎样知道每份是多少小时？ 5、一昼夜分为多少小时？ 6、三时半是多少时？ 7、多长时间等于一刻钟？ 8、几点之后时针和分针要重合？ 9、一天是怎么计算的？ 10、什么是同时？ 11、钟面上各个位置上的时间是怎样规定的？
这节课，我准备让学生们先尝试着自己思考，然后进行小组讨论交流，再通过汇报交流，使学生初步体会时针和分针的作用，再出示图片，直观形象地加深对概念的理解，最后提出问题让学生进行讨论交流。

教学重点：时针走过一个大格是多少小时。

教学难点：如何理解一昼夜的时间分为多少小时。

说教法根据本节课的特点和教材中所蕴含的思想方法，结合学生实际情况，我主要采取以下几种教法。

（一）尝试探索发现法本课中许多内容都可以运用尝试探索法。

例如在解答一昼夜分成多少小时这个问题时，我先给学生足够的时间独立思考，让学生根据课本上的图画及信息，弄清楚一昼夜究竟是怎么分的，然后在全班汇报交流时就做到言之有序，叙述有理，进而获得比较全面的印象，更加深刻地理解时间概念。

通过学习这节课，相信学生对时针和分针会有更深的了解，这些会成为他们今后学习数学知识的基础，并在他们心中扎下根。

时间、时间单位之间的联系和区别： 1、认识时间单位之间的关系，能在实际生活中运用所学知识，解决问题。

2、通过观察、猜测、动手操作等活动，使学生理解时间单位的意义。

3、经历观察、推理等学习数学的过程，逐步发展学生的数学思考能力和推理能力。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

数学思考：联系自己的生活实际，谈一谈你对“时间”这个词语的理解。

想一想：这些时间单位有哪些共同特点？时间的计量单位和长度单位是否相同？（比较它们的大小）
1、通过创设多个活动情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。