五年级语文上反思

五年级语文上反思
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是我帮大家整理的五班级语文上反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

五班级语文上反思1
在教学中，我尽可能地引领同学入情入境，逐步深化地读书。

通过潜心默读，放声朗读，个别读，小组读，全班读，引读，范读，把读贯穿于整个教学。

通过不同形式的读，体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

课文的最终一段，通过“‘精彩极了’和‘糟糕透了’两种评价有一个共同点——那就是爱”的理解，是文的重点，也是难点。

如何让同学理解“糟糕透了”这样的批判也是爱，我设计了以读代讲，以读促思，以读悟情的形式。

在同学初步理解父亲的批判也能使巴迪熟悉到自己的不足，促使自己改进，提高的基础上，老师对重点句进行了范读。

在引导同学由课内延长到课外，联系自己的实际，谈到父母师长对自己的严格要求时，同学有了切身体验。

情感得到了进一步的升华，发自内心地进行了诵读。

当的情感内化为同学的情感熟悉，当激情诵读后抓住契机，我让同学畅谈自己对爱的理解。

课后，再布置同学写下自己的感言，达到读写结合，进一步体现语文学科工具性和人文性的统一。

五班级语文上反思2
这学期，我担当五班级的语文教学。

任教一学期来，在平常的教学活动
中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，这学期，我担当五班级的语文教学。

任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的力量和沟通合作的力量。

上课时我充分体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。

这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。

同学运用语言文字的力量较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。

本学期我注意了这方面的训练。

训练时做到词不离句，句不离篇。

再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。

总之是想方法让同学记住易错的字。

在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。

但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、要加强自主学习的指导。

在学校语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和制造性，肯定不能由于提倡同学的自主学习而减弱老师的主导作用。

老师应当是同学自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为同学创设自主学习的情境，激发同学自主学习的爱好，培育同学自主学习的习惯，指导同学自主学习的方法，提高同学自主学习的速度。

老师要指导同学在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，
品尝、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。

老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平常注意一般性指导，学习某一篇课文时注意依据详细的学习内容进行有针对性的指导。

老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在同学自主学习之前和自主学习之后面对全班进行指导，在同学自主学习的过程中对有困难的同学进行个别指导。

二、要保证自主学习的时间。

同学是学习的仆人，学习是同学自己的事情。

在学校语文教学中，老师肯定要给同学充裕的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让同学的自主学习走过场。

那种担忧同学的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。

由于一切教学活动都是为了促进同学的进展，在教学过程中，应当是老师为同学的学习活动供应有效的服务，而不是让同学为老师完成既定的教学任务服务。

三、写作指导不够。

作文是用文字或口头表达思想感情的活动，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式，也是进展同学智力制造力良好共性心理品质的重要途径。

通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引导同学进行乐观的制造性思维，用来表达新思想。

它要求老师通过创设的情境使同学能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见，听而不闻，因而写起来就难免空泛。

四、三批注式阅读抓得不实。

本学期我校提倡批注式阅读教学，其目
的是提高同学的阅读力量，把握阅读方法，提高同学的自学力量、深化理解力量，从而培育孩子们的语文素养。

本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深化，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读力量的培育。

在今后的语文教学中本人要留意准时小结，准时反思，准时校正。

在‘’小结---反思---校正‘的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高同学的语文学习力量。

五班级语文上反思3
这是篇略读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。

教学前，我首先让同学收集资料，了解，并做以下几件事：
⑴自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词;
⑵围绕阅读提示，通读课文3—5遍，了解课文内容;
⑶提出自己不理解的问题，并试着自我解决;
⑷摘抄自己喜爱的好词好句。

通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。

依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。

教学时，首先在导入中以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的乐观性。

接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。

在此环节中，为解决同学理解“读
书与作文”的关系，我让同学阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够关心孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

通过本节棵的教学，我觉得要信任同学，同学中隐藏着巨大的潜能。

同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。

只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。

五班级语文上反思4
《唱脸谱》本是一首歌曲，今年却把这首歌词编入五班级语文教材中，成为“韵味”单元中的第一篇课文。

翻阅教参，我熟悉到，这节课(其次课时)的教学目标应是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、查找资料，了解课文中消失的人物以及脸谱特点。

3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发同学对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的喜爱。

教学重难点是：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使同学充分感受到京剧的风格特点，激发同学喜爱民族音乐艺术的爱好。

于是，我大体这样设计教学：首先播放视频吸引同学，调动同学学习爱好，引入资料让同学了解“京剧”。

接着，思维导图的学习方法让同学自读自悟，品尝课文中的韵味。

再让同学了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系，了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，
让同学有感情地朗读课文，并观赏歌曲《唱脸谱》，在读说听唱中使同学充分感受到京剧的风格特点，激发同学喜爱民族音乐艺术的爱好，了解脸谱，品读课文，感受韵味。

上完课，感觉基本完成本课的教学任务，同学表现还算不错，时间把握较为恰当。

但也存在不少失误之处，如课件与教学内容没有完全相配，课件播放挨次不够科学完善，没有指导同学朗读方法，教学语言不够严密，有不少说错或不够流畅现象，声音不够嘹亮，“家乡戏”说法不够严密或缺乏引导而产生歧义等等，这是我的感觉。

评课时，同行老师也对我的教学中的优点予以确定，我真诚的感谢他们对我的鼓舞;同时，他们对我的这节课，也提出了合理化建议，我更得感谢他们，由于有了他们的关心，我的业务水平才能得以提高，我也才能成长得更快。

总之，我今后应多向别人学习，多向别人请教;依据学情，设计合理简约而又可行的课堂环节，面对全体同学，以同学为本，扎扎实实指导同学进行听说读写训练，力争打造出真正的高效课堂。

五班级语文上反思5
本文为我们展现了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了对家乡绵绵不绝的眷恋和思念。

教学时，我首先让同学熟读课文，并提问读了课文之后，觉得表达了怎样的思想感情当同学回答表达了喜爱，怀念家乡的思想感情时，再请同学说出是从哪些地方体会到的。

指名朗读课文，然后沟通:课文哪几个自然段着重写小桥流水，哪几个自然段着重写人家从而引导同学体会文中的的
美丽景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，并通过有感情地朗读，领悟每句话所表达的情感。

学习完后沟通:表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的应到同学体会到通过对家乡的详细的人，事，景，物的描写来表达的，再读一读有关的句子。

进一步体会这样写的好处，使文章不空洞，更真实，更感人。

让同学走进文章，与产生共鸣。

这样的教学过程同学乐于接受，效果很好。

五班级语文上反思。