【教育资料】17捐赠天堂 教学反思一学习专用

17《捐赠天堂》教学反思
《捐赠天堂》是一篇提示童心可贵的感人文章。

课文从“我”整理为灾区捐赠的物品发现一只毛毛熊和几条漂亮的发带写起，采用倒叙的笔法，回忆了两张剪纸的感人故事，最后点明主题，“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

所以教学时要把“童心”和“天堂”联系起来，感受童心的真善美。

一、教学效果
这篇课文的教学我充分尊重了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。

在整个教学过程中，我始终坚持鼓励学生自主读书、自主学习，在教师的引导下，学生进一步理解了重点词句，体会了童心的可贵。

首先引导学生根据题目想一想：看到题目你想到了什么？再带着问题进入课文，初步建立起“童心”与“天堂”的联系；然后引导学生在中心话题“在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

”的引导下深入理解感悟文本，其中重点引导学生理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”这个问题，让学生真正理解到了“这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。

灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。

”从而提示
了文章的主题。

二、成功之处
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在这一课的教学中，我充分尊重学生独特的感受、体验和理解，注重学生读的实践，通过丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文。

在学生感悟交流“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。

”时，学生都是从书的新、有剪纸这样的角度感受“他”的高兴。

我就适时加以引导：这句话中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？一下子把学生的思维打开了，理解到了这个“竟”体现了出乎意料，说明了剪纸给“他”带来的是意外的惊喜。

经过这一课的教学，我对学生越来越有信心，教学中一定要充分相信他们，只要引导到位，就可以省去大量的不必要的讲授。

三、不足之处
有感情地朗读是进行情感熏陶的最佳手段。

朗读可以最大限度地调动学生的听觉、视觉、触觉，叩击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣。

在这一课的教学中，由于强调学生的自主学习、
自主感悟，忽略了对学生的朗读训练与指导，这是本课教学的不足之处。

四、改进措施
如果重新教学这一课，我要在教学过程中加强对学生的朗读训练与指导，做到：第一，保证充分的朗读时间；第二，在重点的部分加强范读引领；第三，教给学生朗读的方法和技巧。