关于高一地理教学总结3篇

关于高一地理教学总结3篇
关于高一地理教学总结1
本学期我担当了高一（7）班至（12）班六个班的地理教学和高一（12）班的班主任工作，并担当高一地理备课组长的工作，任务困难，责任较大，现将一学期的具体工作总结如下：
一、训练教学方面
1、备课：认真备好每一堂课，从不潦草从事。

认真作题争论教法。

在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。

在备课中，我认真争论教材，力求精确把握难重点、难点，并留意参阅各种杂志、网络信息，留意弱化难点强调重点，举例深入到到浅出，尽量想方法吸引同学的留意力。

2、上课：认真上好每一节课。

上课时留意同学创新精神的培育，发散同学的思维，留意综合力气的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。

保证每一节课的质量。

教学中关怀同学，敬重同学，疼惜同学，和同学关系亲热融洽，能把握同学的心理
需求，使教学工作恰好与同学的心理需求相结合；留意培育同学的学习方法、学习力气，留意基础学问的形成和培育、深化，先打好基础，再扩展发挥。

不搞题海战术，不搞偏题怪题；留意素养训练，尤其是落实还同学为学习的主体。

3、听课：本学期听课20节，主动参预评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。

4、批改作业：认真准时批改作业，做到全批全改。

留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

高一年还留意课堂5分钟的小测，抓好基础学问的落实。

教学中留意培育同学的地理读图力气。

我在教学中时常围绕这一主题来开放教学，从而为高中地理学习打下坚实的基础。

二、业务学习方面
1、刚从高三年下来，个人系统整理反思这几年的有效教学方法及教学课件、教学材料，为下一轮的教学制定系统的支配。

2、投身单元备课活动，争论新课标、把握新教材。

学习地理课程标准，认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消逝的一些问题进行争论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

3、多争论探究教法，不断提高课堂效益，争论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为争论重点促进同学学习方式的转变。

4、本学期时常外出听课学习，如去晋江一中、季延中学等校听课学习，取长补短，不断改进自己的教学方法，从而适合本校同学特点。

三、高一地理备课组长的工作及其它活动状况
1、认真做好高一地理备课组长的工作。

支配每一个星期的教学进度、课时支配做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

2、组织同学出好地理组板报，帮忙组织地理科技文化艺术节的活动（校内之星—小导游角逐）
四、班主任工作方面
本学期，我担当高一（12）班的班主任工作，首次当班主任没阅历，一边学习一边摸索，努力探寻一套适合自己的班级管理思路。

本学期的班主任工作取得的成果，得益于学校各级领导信任和关怀，得益于全体任科老师的协作，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处。

1、对同学的了解还不够深入到到，（如施珊珊的家庭问题）对同学的关怀还不够（如孤儿许锦英）今后我会更细心、
用心、关怀，努力做好班主任工作。

2、自己性格太急，处理同学问题不够周到；如林雅萍同学退出国防绿中队、黄婉萍同学爱请假问题，今后我会了解清楚，再做出处理准备，少生气少冲动，留意自己的言词。

3、确定班委会过早，所以选出一些不当的人选，不利于班级管理，下学期我会对个别班委进行更换。

4、班级制度有制定，但实行不够严格，让个别同学有机可乘。

下学期改善班规，并严格执行。

关于高一地理教学总结2
一、教学方面
重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。

第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么经受了两年教学和一次会考后，我会有什么不同了?我自信了，想转变，想尝试不同的教学方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。

为了改善教法，我主动向有阅历的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的阅历，从课堂的把握，语速、时间的支配，作业布置，批改到平常的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素养。

时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上课时，语言不够精炼，话过多，简洁导致听力疲乏，也简洁听力混淆，所以我应留意语言尽量简练不过多重复，不过多解释。

同学
不会太笨，只要有看书没什么大问题。

重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的学问点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。

这些其实以前就有时常提，但总以为课程内容较多，没多少时间剩余。

而事实上，讲多讲少其实没多大差别，同学在确定时间内能吸取的就那么多，讲多了也没用，还不如把重点讲清了，其他的略讲，或练习时再讲。

语速放快，简练，清楚了就可以了，也不用担忧剩太多时间，可多些课堂练习，让同学学得轻松，他们才情愿学，这才是最重要的。

作业布置方面，题量不要太多，应适量删减，留时间给预习作业。

抽查方面，可利用每节课前特别钟小测。

利用本身的自习，在走动时，主动给同学解答疑问，提点方法等。

假如要使教学更加行之有效，除了教学有度外，老师课外也需要做许多工作，如整合习题，提纲，，材料，课件等等，回归到最原始的一句话就是：勤能补拙。

二、自身学习方面
工作之余，我也没放松个人的学习。

主动参预听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

不断的阅读训练教学著作。

不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。

通过网络学习，培训相互沟通等不断学习训练教学理念，用先进的训练教学理念来组织教学。

回首这即将过去的一学期，收获颇多，让我倍感欣慰;
但看到结果，差距照旧存在，又颇感路途漫漫，其修远兮。

还有许多地方需要改进，需要努力，希望下学期会有更大的进步。

关于高一地理教学总结3
本学期我担当高一级6、7、8、9、10、11六个班的地理课。

由于是刚接触高中地理教学工作，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合学校的教学方案，主动完成了教学任务。

具体总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力气，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。

在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。

即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，重视同学为学问的缔造者，而不把同学当作一
个学问的接受者培育。

教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有希望。

要实现这一教学理念，教学手段要迅速而灵敏多样，让同学学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受应用分层教学，呈现同学共性风采。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。

二、认真备教材、备课、备同学
我任教的7个班，层次参差不齐。

其中跨了三个层次，因此在备课时必需有针对性的补充或删去些学问点。

许多同学由于中考不考地理，同学的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。

导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。

因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，训练同学转变观念，学好全部科目，全面进展，指导同学如何学好地理，提出高中地理学习的要求。

应当说，通过说服训练，取得了确定的成效，同学学习地理的主动性有所提高。

高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较学校难度加大，尤其这学期学的是自然地理。

因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。

收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震(近一、二年)大事等;结合往届同
学某些学问点把握的难易程度或易消逝的错误;结合我国的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

三、适当制造悬念,引发同学的惊奇心，建立高效课堂
在每一节课的开头要特别留意新课的引入.可接受应用地理故事,地理玩耍等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住同学的留意力。

诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是万事具备,只欠东风呢悬念一出，同学精神为之一振，接着就争辩开来，惊奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。

后面的东西就好讲多了。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。

在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，时常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入到到浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体呈现地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成。

让同学增加了感性熟识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的购图力气，课堂效率有较大提高。

此外，在教学过程中，结合有关章节内容，对同学进行环境爱惜方面的训练，培育同学的环境意
识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使同学明白和谐人地关系的重要性。

四、迅速而灵敏运用各种趣味语言，细心支配学案，达到教学统一谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有确定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可关怀同学深刻理解地理学问。

如我讲大陆性气候时,我引用早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真，富有感染力。

讲锋面雨时
我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。

在课堂上穿插趣味故事,激发同学学习兴趣也很重要。

例如有些同学在学习全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来解释。

讲解洋流时用其次次世界大战德英之战的例子。

通过小故事也使同学明白了地理与人们日常生活的亲热关系.从而坚决了他们学好地理的重要性。

每一张学案都是整个高一地理备课组的心血。

我们细心支配练习，力求每一份练习能掩盖该章节的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。

我严格要求同学认真完成，并收回批改。

评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次相互沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。

训练同学学会如
何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高同学和文字表达力气是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目，培育同学的地理思维。

让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。

虽然教学只有短短一个学期，阅历存在不足。

在接下来的教学中，我照旧会虚心向其他老师们请教，充实专业学问，不断提高教学水平，使自己成长。