课程诊改专家座谈会谈话稿

课程诊改专家座谈会谈话稿
各位领导各位同仁：
我本是某中学的一名普通教育工作者。

这学期，承蒙领导厚爱、老师信任，我走上了学校教科室的岗位。

作为一名刚工作6年的浅薄的语文教师，这样的一个职位对我来说既是一种机遇，更多的是一种挑战。

今天我忐忑地和各位领导和同仁在这里探讨新课改，作为一名课改践行者。

以下我将从我们学校的课改现状，课改困惑。

不成熟的建议。

工作构想几个方面，向各位汇报，不周之处还请见谅：
1、浮躁现象比较严重，感觉有点像“大跃进”时代。

很多老师对于课改的名词非常熟悉，只要一讲到课改，能够说很多新鲜的东西，但课堂却很轻浮，很花哨，存在形式化倾向。

自主、合作、探究的学习方式流于形式，课堂讨论成了课堂教学的主要形式，老师在课堂上像演员一样，没有让学生学会多少东西。

课堂的效率不高。

2、教学评价问题没有解决好。

平时教学要考虑兼顾很多东西，包括情感、态度、价值观等，但这些都是一些很抽象的东西，在评价学生和老师的时候，没有很科学的方法来评价教师的教学。

最后只能以成绩数据分析来作为考核教师教学效果的唯一标准。

社会和家长也只看学生的分数，孩子的升学。

要将这两者完美的统一，教师们觉得困难。

3、“一切以学生的发展为中心，学生是课堂教学的主体”使得
部分老师放弃了对学生的管理，课堂教学成了自由谈天的场所，教学的效率很低。

4、社会对新课改缺乏认知。

很多家长成了课改的阻力。