《科技巨著与史学巨著》教学设计新部编版2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第17课科学巨著与史学巨著
教学目标：
一、识记与理解：记住医学家李时珍和《本草纲目》，理解其在医药学史上的地位。

记住宋应星和《天工开物》，理解其在世界科技史上的地位。

记住司马光和《资治通鉴》，理解《资治通鉴》的体例。

二、能力与方法：通过总结中国古代医学、农学、手工业技术和史学的成就，培养学生归纳和比较能力；通过讲述和编写李时珍等科学家和故事，培养口头和书面表达的能力。

三、情感态度与价值观：了解明开清初我国传统科技的杰出成就，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感。

形成勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和关于总结前人经验、取悦于创新的精神。

通过了解李时珍、宋应星、司马光等人的贡献，认识人生的价值，培养正确的价值观和人生观。

教学重点和难点
一、重点：1、明朝两部科学巨著及其作者；2、司马光和《资治通鉴》。

二、难点：1、对《天工开物》的评价。

2、对“编年体”含义的理解
教学过程：
教师活动学生活动备注
一、导入
隋唐以来，我国科技成就辉煌。

不光在四大发明、建筑方面，而且涌现出了一大批总结性的科技巨著，光耀中外。

《本草纲目》、《天工开物》就是其中的代表。

认真听，悬念导入。

二、《本草纲目》
1、指导学生阅读第一段大字，落实作者、特点。

2、指导学生阅读小字，抽学生介绍李时珍。

并启发学生思考：《本草纲目》能够成书有哪些主客观因素（主观：社会历史原因、客观：李时珍个人的因素）。

3、影响：教师讲解，并引用英国著名科学家李约瑟的评价。

阅读，勾画。

阅读、思考、讨论、归纳、发言、整理。

听，朗读。

三、《天工开物》
1、指导阅读书上的正文，落实知识点。

指导观察书上插图，谈谈反映
的内容。

指导阅读小字，看看宋应星的哪些品质值得我们学习？阅读、观察、思
2、介绍《本草纲目》、《天工开物》在古代长期受冷遇的情况与在国外
引起轰动的事实，引起学生的思考。

考、发言、感受。

四、《资治通鉴》
1、我们为什么要学习历史？
2、类比法导入新课学习。

讲解北宋当时的社会背景，了解司马光写该书的原因。

指导阅读教材，落实知识点。

抽学生谈“编年体”。

3、介绍司马光的治学态度与精神。

自由发言。

认真听讲。

积极发言。

感受。

五、比较思考
这三位伟大的人物身上有何共同点？对我们的学习有何启示？比较、思考、引起情感共鸣。

教学反思。