班主任怎样把故事讲好

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班主任怎样把故事讲好
班主任有许多基本技能，“善 于讲故事”就是其中之一。

孩子喜欢听故事而不愿听说 教，这是每个班主任都明白的常 识。

所以善于讲故事对于班主任 工作的意义不言而喻。

问题在于，许多班主任虽然也愿意多给孩子 讲故事而不是空洞地讲道理，却 不会讲故事。

所谓“不会”并不是 不明白讲故事要“主题鲜明”“针 对性强”“语言生动”等道理，而是 不知道具体该怎么“讲”。

今天，我 想根据自己多年班主任工作的实 践，给大家谈谈我的体会。

一、把自己放进故事里
讲自己的故事肯定就“把自 己放进故事里”了。

所以，我一直 主张班主任要善于给学生讲自己 的故事。

老师给孩子们讲自己还 是孩子时的故事，最能引起孩子 们的兴趣和共鸣——每次我给孩 子们讲我学生时代的故事，他们 总是最兴奋的。

我们的成长经历，我们的学习经验，我们的兴趣爱 好，我们学生时代的成功和教训 ……都是一笔丰富的教育资源。

班主任所讲的故事并不都是自己的，很多时候我们讲的是别
人的故事。

因此，所谓“把自己放
进故事里”，是说要把自己的情
感、思想融汇在故事之中。

永远不
给学生讲自己不相信的话，这是
我的教育信念之一。

因此，我给学生所讲故事的
意蕴，一定要是我真心信服的，否
我不会给学生讲。

说-这故
事首先是把我自己感动了，让我
情不自禁地产生要给学生讲的欲
望。

故事也许是别人的—
—是我
的 听 的- 故事的
是我 的
因此，我在讲的时候，每一个
都是 我 的
- 我 给学生讲 子的
故事，傅雷父子和我显然隔着一
个时代，但他们身上的纯真、气
却是我
的-也是我 的
我给学生讲的 - 许多学生
都热泪盈眶，他们是被傅雷傅聪
感动了，也是被我感动了。

这就是
我说的“把自己放进故事里”。

唯
有这样，我们给学生讲故事，才能
体现出教育的真诚。

二、要自然切入
苏霍姆林斯基曾建议教师们
要把教育意图尽可能隐蔽起来，
不要让孩子每时每刻都感觉被大
人“教育”。

给孩子讲故事，就是追
求一种不露痕迹的教育。

因此，我们在给学生讲故事
时，最忌讳这样说.为了让同学
们明白这个道理，我给大家讲个
故事吧！”这样一本正经的开头，
一下子就让故事的效果打了折
扣。

所以，给学生讲故事，一定要
自然切入，让孩子不知不觉地进
入故事之中，进而不知不觉地受
到感染和启迪。

只要了解学生，熟悉他们的
生活，并能够随时敏锐地感受他
们的精神世界，我们就一定能够
找到讲故事的自然切入点。

三、要善于展开
一些老师讲故事总讲得干巴
巴的，不能感染学生，这自然达不
到讲故事的效果。

故事讲得生动
有许多要素，比如语言的绘声绘
色，声调的抑扬顿挫，表情的眉飞
色舞，肢体的手舞足蹈，等等。

其
中还有一个要点，就是要学会“展
开”。

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有的老师讲故事往往只说
“发生了什么”,于是，再生动有趣
的故事，讲出来也就那么二言两
语。

比如，我曾经给学生讲我初
一时学习英语的经历，如果让不
会讲故事的老师来讲，可能就是
这么几句话:“我最初英语成绩不
好,后来发奋努力，一学期便取得
了惊人的进步。

”这样“简洁精炼”，
当然不能感染学生。

写作中有“叙述”和“描写”两
种手法。

“叙述”是简单的交代,
“描写”是形象的刻画。

比如“太阳
出来了 ”，这是叙述;而“一轮红日
从东方冉冉升起”，则是描写。

我
说的“要善于展开”，就是指讲故事要善于描写。

四、要有曲折波澜
“文似看山不喜平”。

讲故事 其实就是口头作文，同样“不喜 平”。

如果故事平铺直叙，自然味 同嚼蜡;或者老师说了第一句，学 生就知道接下来的第二句，这故 事同样索然无味。

对于会讲故事 的老师来说，情节平凡的故事也 能摇曳多姿；而对于不会讲故事 的老师来说，跌宕起伏故事也会 被讲得一马平川。

说 “”，会
人心弦的“悬念”和出人意料的 “包褓”。

问题是，有的故事并没有 什么“悬念”，也没有什么“包褓”，么
叙 是 生 的 方
我给学生所讲故事的意蕴，一定要是我真心信服的，否则我
不会给学生讲。

或者说，这故事首先是把我自己感动了，让我
情不自禁地产生要给学生讲的欲望。

一。

因此，有时候我们将故事的顺
一 ，便出 了。

我就不 了。

于“”，
实有时候只需将叙事角度变换一
下，故事就会产生令人捧腹的“包
”。

当然，有时候遵循故事本身
的 然 也可 让叙述 人。

五、让学生走进故事
所谓“让学生走进故事”，就是
在讲故事的过程中，让学生参
与——引导他们思考，组织他们
讨论，或者让他们推测故事的发
展以及结局等等。

注意，不是讲故
事之前的问题思考，也不是讲完
之后的讨论，而是一边讲一边结
合故事让学生很自然地参与。

作为班主任，一定要有强烈
的教育意识，否则是失职;但“教
育意识”的体现却一定要润物无
声，讲故事最能自然而然地走进
孩子的心灵。

愿每一位班主任都
成为讲故事的高手。

(文/李镇西来源：李镇西
著《自己培养自己》，华东师范大学
出版社出版）。