《短歌行》ppt课件

5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子 是： 何以解忧 ？ 唯有杜康 。
6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子 是： 慨当以慷 ， 忧思难忘 。
7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打
天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之 情： 明明如月 ， 何时可掇 ？
小组探究
诗歌主题
这首诗主要表现了曹操统一天下 的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗 人对时光易逝、功业未成的感慨，以 及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，
“ 呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙
”，
表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹
建安风骨
“建安”是汉献帝的年号，建安文学指建安至魏初这一段时间的文学。 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的 理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境 宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的 艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。
乐府诗的句式以五言和杂言为主，语言清新活泼，长于叙事铺 陈。乐府诗按内容可分为军乐、民歌、颂歌三类。
乐府诗
主要内容: ①对战争、徭役的控诉。 ②反映游子漂泊羁旅之悲。 ③ 歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚。 ④反映统治者的荒淫以及人民的苦难生活。 ⑤ 描写饮酒求仙，表达对人生无常的慨叹等。
① 反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里 行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人 肠。”
② 抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥， 志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。
曹操的散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精 神财富，史称建安风骨。
运用了哪些艺术手法来自写主“忧探”究？任务清单
三忧：功业未成
用典
① 化用《管子·形势解》中“海不辞水，故能成 其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌 人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。
② 以周公自比，说明自己有周公那样的胸襟， 一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才 心悦诚服地归顺。表明诗人胸怀大志，一统 天下的愿望。
青青子衿，自悠主悠我探心究。任但务为清君单故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
诗人除了用典艺术手法还用了什么艺术手法来写表达对贤才的渴望?
比
先言 女子
兴
引出
君
思念情人 思慕贤才
借用比兴，表明自己对贤才的思慕和渴望。
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自主探究任务清单
比兴 所谓比兴，宋代朱熹说:“比者，以彼物比此物也”;“兴者，先言他物以引起所 咏之词也” 比兴的作用: 托物引喻，生动形象，增强感染力，引发联想，耐人寻味。 例子:关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。欲写所思之女，先言雎鸠起兴。 雎鸠天性温顺可比淑女之娴静。雎鸠是河洲常见之鸟可使人联想河边采荇之女。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁 术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力， 并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵 长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完 成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以 统一天下为己任，决心广泛招揽人才，招纳贤士致力于建功立业， 并写下了这首《短歌行》。
许劭 唐太宗 毛泽东
“子治世之能臣， 乱世之奸雄。”
裴松之
“历观古今书籍所载，贪残 虐烈无道之臣，于操为甚。”
“临危制变，料敌设奇，一将 之智有余，万乘之才不足。”
苏轼
“酾酒临江，横槊赋 诗，固一世之雄也。”
“往事越千年，魏武挥 鞭，东临碣石有遗篇。” 易中天
“曹操是可爱的奸雄， 他的奸与雄统一于雄。”
作者简介
曹操（155－220），字孟德，小字阿瞒，
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中 曹魏政权的奠基人。死后被追尊为魏武帝。
东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以 汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复 经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负， 气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统， 充分体现现实主义精神。大致分为两类：
曹操到底是一个什么样的人呢？ 看诗歌——《短歌行》
古体诗
“古体诗”是与近体诗相对而言的诗体。 古体诗格律比较自由，不拘对仗、平仄。押韵宽，一般都是隔 句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵。篇幅长短不限。句子可以整齐 划一为四言、五言、六言、七言，也可杂用长短句，随意变化。 按时间来说，在唐代以前的诗都被称为古体诗，唐代以后的诗 就是近体诗了。但是在唐代，近体诗产生之后，诗人们仍旧没有舍 弃古代诗歌的形式，仍会模仿古人写那种较少拘束的诗，如李白的 《将进酒》等。载（zài）体有歌、行、吟三种。
手 法
围，这里用来比喻诗人招纳贤才的热情。
？
引用《诗经》，由对人才的“求而未得”到想象“求而得之”，
借宾主和乐的宴会场景，表明自己对贤才的态度。
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用典 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或 改用或援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等。
用典的作用： 用典使诗词意蕴丰富、庄重典雅，使表达更加生动形象，从而提 高作品的表现力和感染力。
笙，宴请宾客，不甚欣喜。
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名 句是： 周公吐哺， 天下归心 。
3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗
是： 山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心 。
4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它
来表达自己对人才的渴望。这两句是： 青青子衿， 悠悠我心 。
自摘主取 探究任心务中清单
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
屈尊 问候 久别重逢 同“宴”，宴饮
【翻译】那明晃晃的月亮啊，什么时候可以摘取呢？ 忧伤之情从心中涌起，绵绵延延难以断绝。（那些俊 杰之士）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。我们久别 重逢，欢饮畅谈，叙说往日的厚谊深情。
长远的样子，形容 自主探究任务清沉思单吟味，这里指
思虑连绵不断
只是
思念和倾慕贤人
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
艾蒿（hāo ）
【翻译】有学识的贤才啊，我长久地盼望他们的到来。只是 因为众位贤才的缘故，我沉思吟味到如今。呦呦鸣叫的鹿儿， 正在采食田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将弹瑟 吹笙热烈欢迎。
8.引用《诗经•郑风•子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子 是： 青青子衿 ， 悠悠我心 。 但为君故 ， 沉吟至今 。
短
歌
行曹
操
素养目标
语言建构与应用： ● 了解作者生平及创作背景；熟练背默诗歌。 思维发展与提升： ● 理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 审美鉴赏与创造： ● 分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。 文化传承与理解： ● 学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。
历史上，对曹操的评价众说纷纭，褒贬不一。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
以何，用什么（宾前） 相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，人生的岁月能有多少！生命就像早 晨的露水一样（转瞬即逝），可悲的是逝去的日子太多了。宴 会上的歌声激越不平，忧愁的思绪却难以排遣遗忘。用什么来 排解郁闷忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈彦讌，心念旧恩。
分析第三节：
自主探究任务清单
作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。以“明月”
二
之可望而不可即，比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得
忧
而 “ 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 ” ， 表达渴望贤才来归的心意。
：
这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。
贤 才
“越陌度阡”四句呼应第二节，仍是想象贤才归已
建安风骨
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕[pī]、曹植）、“七子” （孔融、陈琳、王粲[càn]、徐干、阮瑀[ruǎn yǔ] 、应玚[yánɡ]、刘桢）和 女诗人蔡琰[yǎn]继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
难
时的欢快场面。
得
名做状，向南自主三探，究泛任指务多次清；单匝，圈、周
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
满足
吐出嘴里的食物
【翻译】月光皎洁，夜星稀疏，乌鸦振翅向南飞去。绕来 绕去围树飞旋三周，哪根树枝才是栖身之处？山不会满足 于自己的高，大海不会满足于自己的深。我要像周公一样 热切殷勤地接待贤才，使天下英才心悦诚服地归顺。
青青子衿，自悠主悠我探心究。任但务为清君单故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
运
用 了
用典
引自《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？”借姑娘的相思之情比喻
什
诗人对贤才的渴望。
么
表
引自《诗经·小雅·鹿鸣》，“呦呦鹿鸣，食野之
现
苹。”原写君王宴请群臣时和谐而又热闹的氛
分析第一节：
自主探究任务清单
譬如 ，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有 。
运用了哪些艺术手法？诗人为何而忧？
一
忧
：
①比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。
人
②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
生 短
暂
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自主探究任务清单
借代:不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称 去代替。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
bǔ
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找线索，试用一个字概 括出来。（诗眼）
பைடு நூலகம்
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
忧
忧从中来，不可断绝。
自主探究
曹 操
在 忧 什么呢 ？
这些“忧”是如何表达出来的？
多少自主探可究悲任的务是逝清去单的日子太多了
题目解说
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，分为“长歌行”和 “短歌行”，它们属于汉乐府曲调名，长歌和短歌是就曲调 长短而言的。
长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱， 适于抒发内心的忧愁和苦闷。
乐府诗
乐府是秦代以来朝廷设立的主管音乐的官署，其主要职能是制 订乐谱、训练乐工、采集民歌等。
魏晋时期，乐府这一官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。 此时乐府不仅仅是官府机构，还是一种诗歌体裁，后世诗人仿照这 种形式作的诗，亦称“乐府诗”。