如何开发农村学校初中美术教学校本课程

随笔
如何开发农村学校初中美术教学校本课程叶金平
摘要：美术的教学是素质教育的主要部分，对学生
的培养起到重要的作用。

从目前来看，我国的农村教育相
对较为落后。

尤其是美术教育，大部分农村家长及教师都
不太重视美术的教育，以文化课教育为主。

因此，美术校
本课程的开发对于农村教学是很有意义的，它对我国的课
程是非常有利，更有益于农村学生全面地认识我国的美术
文化艺术。

关键词：农村；初中美术；校本课程；教学开发
就农村而言，生活在农村的孩子现代艺术接触面比较
窄，视野不开阔，美术的积累方面较小，学校对艺术教育
方面不给予重视。

农村的学校也时常因人力问题制约着校
本课程的设计与教学，特别是偏远的地区，甚至有的学校
除了有少量的挂图外甚至找不到相关美术方面的资料。

就
此局面，农村初中美术课程的设计难度可谓是比登天还要
难。

因此，我们老师就必须要寻找一些适合当前情况的内
容进行课程的设计。

如果能将这些资源加以课本利用，并
运到美术教学教育中，相信能够起到意想不到的结果。

一、农村初中美术教学现状
1、美术课被占用的情况比较严重：在农村初中，美术
课的时间经常被其他课程所占用，有些学生甚至都没有上
过美术课，这种情况的出现，造成了学生美术能力和其他
学科能力不协调的现象，对学生的综合发展造成了影响。

2、美术老师责任心不强：有些老师存在不认真对待美
术课，在美术课不给学生教美术知识和绘画技能，而是让
学生自己看书学习，甚至让学生闲聊，这些情况严重的违
反了美术课设置的含义[1]。

3、环境氛围与认识的不足：农村与城市的最大区别在
于教育氛围的差异上，而教育氛围包括了社会环境、学校
环境和家庭氛围等几个教育方面。

可以说“无论哪一种教
育氛围而说，城市的学生比农村的学生更胜一筹”，就美术
教育来讲，城市的孩子基本上可以受到比较正式的美术教
学，可农村学校连第一节美术课讲授什么都不知道，更谈
不上受到美好的美术教育熏陶。

4、设施的落后，难以展开美术教育：近年来，不少的
农村学校有了美术老师，但是学校从来没有安排专门的画
室和关于美术教学的用具和材料，老师也很难按照课本中
的特征进行规范的教学，就只能用粉笔进行板书的示范演
习，根本起不到示范演习的作用。

二、开发农村学校初中美术教学校本课程的方式
（一）优化校本课程设计，培养学生兴趣
在美术校本课程设计过程中，校本课程设计起到尤为
重要的作用。

校本设计内容设计主要包括三大方面，主要
体现在：第一，观察模块：美术教师要注重观察课程的开
展，组织学生对中国传统文化进行观赏，使得学生了解传
统文化，欣赏并感受传统文化，体验到传统文化的精髓。

第二，技能模块：学生在进行美术学习过程中，要掌握临
摹的技巧，例如：在七年级人美版课程《手绘线条图像》
这节内容，老师要让学生初步掌握到用手绘制线条表达物
象的多视角的方法，让学生对物象有一个整体的认识。

（1）实物举例：老师拿一个实物，如汽车模型，暖瓶，水
壶等，将前面、侧面、背面、下面等多角度让学生观察，
让学生说出这些物体的主要是有什么组成并说出它们之间
的结构关系，并让让学生上台用简单的线条用板书描绘出
自己所看到的物体。

（2）共同商讨：让学生通过商量讨论
观察所看到的东西，画出自己所看出的示意图。

第三，情
感模块：通过学生对传统文化的学习和欣赏，增强了学生
对传统文化的理解程度，加深了学生对传统文化认同。

（二）户外教学，体会家乡风采
户外教学是农村较好的教学方式，教师可以带领学生
去参观花草、树木、大山，让农村的学生体验大自然的
美。

除此之外，老师尽可能地组织学生亲手制作手工艺术
品，在保证学生能动手独立操作的同时，还可以增强农村
学生对传统文化的理解，并且培养了学生动手制作能力，
还可以增强学生的审美体验，并且有助于激发学生对传统
文化的热爱之情，发挥着积极的促新作用，进而实现了农
村校本课程美术教学的意义。

农村有着广阔的山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶，别
具一格的农家文化、农家风情，家乡之变化，农村清洁工
程，还有农村学校别样建筑风格和校园文化等，为了丰富
美术教学资源，美术课堂必须实行开放式教学，让这些五
彩斑斓的大千世界走进农村学生的心间，为农村的孩子发
现美、欣赏美，提供丰富的美术素材。

于是我们利用校园碑刻进行中国传统书法教育。

利用慈善机构捐献的数字画布开展丙烯画练习，留下
了丰富的经验。

（三）立足现状，尊重学生个体差异
教师要善于观察农村所具有的特点，结合学生的生活
情况。

如，农村与城市不同，城市中的学生假期都要参加
各种补习班，或者是在家中学习，即便是出门也有家长的
陪同；而在农村，学生放假的时间都是自由分配，也不需
要在家长的监督下出门，故而，农村的学生与大自然接触
的机会更多，教师可以利用这一点，将学生引入大自然色
彩这一部分内容。

通过这样的教学，可以促使学生更加热
爱大自然，了解大自然，并能提高学生的道德品质，有利
于学生的成长。

三、结束语
农村美术教育条件是有限的，我们要考虑农村的条
件，做到以审美教育为前提，注意思想与艺术相结合，实
践与理论相结合，在教学中老师要注重学生的兴趣培养，
让学生养成良好的自己动手操作习惯，并激发学生的创新
意识，培养学生的创造能力。

教师要在实践中发现不足之
处并加以改正，为有效地提高美术的教学质量有益探索。

参考文献：
[1]狄春香.美术教学中国家课程校本化的实施[J].教
育,2020(7):54.
（作者单位：福建省三明市泰宁县下渠镇初级中学）
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