回归工程的焊接工装设计教学改革与实践
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合， 设计环境与工程现场相结合 ， 计题 目与工程 项 目相结合 ， 学要 求与工程规范相结 合”的教学改革方案 ， 设 教 对培养学 生的
工程设计能力产生了明显的效果 。
［ 中图 分 类 号】Ｇ ２ ４０ 【 文献 标 志 码 】Ａ 【 章 编 号】１０ — ９ ２ ２ １ ０ — １５ ０ 文 ０ ９ １ １ （ ０ ０） １ ０ ０ — ４
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【 基金项 目 高等学校本科特 色专业建设 项 目 高等 学校特 色专业建设 点・ 】 “ 金属材料 工程 ”Ｔ １３４ （Ｓ０３）
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索， 也取 得 了一 定成 效 ， 总 体来 看 ， 但 实践 教 学 效果 属 于非标 准装 备 ，往 往需 要企 业 自行设 计制 造 。 因
并 不尽 如人 意 ，尤 其是 工程 设计 能力 的培养 甚 至还 此 ， 焊接工 装设 计作 为材 料成 型及控 制工 程专 业 、 焊
有 弱化 的趋势 州 主要 原 因是 工程 教育 没有 真正 回归 接技术 与工 程专 业 的工程 设计 训练 内容 ，它 融合 了 。
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１ ５ ０
回归 工程 的焊接 工装 设 计教 学改 革 与 实践
◎陈焕明 ， 刘志和
（ 南昌航空大学 ， 江西 南 昌 ３０ ６ ３ ０ ３）
［ 关键词】 回归工程 ； 焊接 ； 教学改革 ； 高等工程教育 【 摘 要】 为强化学生的工程实践训练 ， 在焊接工装设计教学过程 中运用 回归工程 的教育理念 ， 实施 “ 理论教学与工程训练相结
当今 世界 高等工 程教 育教 学改革 正朝 着 回归 工
焊 接工装 在材 料加 工工 程 中 占有 十分 重要 的地
程 的方 向发展 ，更加 重视 学生 的工程 实践 能力 和 创 位 。 由于焊接 过程 是一 个复 杂 的局部加 热 的物 理化 新 能力 的培养 【［ ２ １１ 而 ， 目前 国内高 等工 程 教 育 学冶 金过 程 ，必将 导致 焊接结 构 产生较 大 的 内应 力 。然 从 的现状 来看 ，对 学生 工程实 践 能力培 养仍 然是 一个 和变 形 ，焊接 结构及 其装 配焊 接工 艺 的特点 决定 了 薄弱 环节 【虽 然有 的高校 进行 了多 种形 式 的改革探 焊接工装设计 的特殊性和复杂性。大多数焊接工装 ３ Ｊ 。
工 程 ， 工程 实际相 脱节 ， 正涉及 工程 实 际的综 合 机械、 与 真 电子、 材料 、 力学 、 经济学等多门学科和多种工 性训 练项 目少 ， 工程 设计 能力训 练难 以深 入进 行 。
程 技术 的知 识 ，对 培 养学生 工程 设计 能力 和创 新 能
【 日期］０９ １— ８ 收稿 ２０ — ２ ２ 【 回日１］ １— ３ １ 修 ￣２ ０ ０— ６ ］０
ＣＨＥＮ ａ －ｍｉ ｇ ＬＩ Ｚｈ － Ｈｕ ｎ ｎ ， Ｕ ｉ ｈｅ
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回归 工程 的焊接 工装 设 计教 学改 革 与 实践
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