认识新课程.

在知识经济时代，劳动者的素质将 发生重大变化，知识劳动者将取代 传统的产业工人。所谓知识劳动者、 主要指从事知识，信息收集、处理、 加工和传递工作的劳动者。
社会转型引起人类思维形式转型。 人类思维形式转型引起教育转型。 教育转型引起课程转型。
2、教育现状 学生沉重的升学压力 教师沉重的工作负担
认 识 新 课 程
新课程改革进程
1999年6月，《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》提出要“调整和改革课程 的体系、结构、内容，建立新的基 础教育课程体系”。
2001年6月，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》进一步明确 了“加快构建符合素质教育要求的 基础教育课程体系”的任务。
教育部制订了《基础教育课程改革 纲要》，确定了改革目标，研制了 各门课程的课程标准或指导纲要。
2001年9月，在全国38个国家级实 验区进行实验，要求从2004年秋季 在全国普及。
新课程改革的起因
1、社会要求 知识经济是人类生产方式的又一次 重大变革。由于从20世纪90年代起， 知识已经成为最重要的生产要素。 人们把21世纪称为知识经济时代。
低微的教育收效
课程基本理念
＊注重全体学生的发展，改变学科本位 的观念 ＊从生活走向物理，从物理走向社会 ＊注重科学探究，提倡学习方式多样化 ＊注意学科渗透，关心科技发展 ＊构建新的评价体系
课程目标
＊知识与技能 ＊过程与方Biblioteka ＊情感态度与价值观目前困难
观念（学生、家长、教师、社会） 条件（班额、设施、教师水平） 考试（纸笔测试与其他形式）