广东省佛山市小学信息技术五年级自编教材《体验GOC编程中的for循环》 优质课说课课件
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2、过程与方法： （1）通过对阶梯的分析，学会把“复杂问题简单化”，提高分析 问题，解决问题的能力。 （2）通过小组讨论，分组PK等活动，养成良好的团队协作意识。
3、情感态度与价值观： 体验用程序解决问题，感受编程的乐趣。
教学重难点
重点 会根据图形修改次数，初步体验for循环。
难点 分析图形，确定基本图形和重复次数。 突破 措施
信息意识
信息社会 责任
编程
全国名师南海区信息技术首席教师江涛老师研发 了基于图形化教学理念、C++快速入门的GOC编程软件。
GOC编程绘图
教材分析
第6课 通天云梯—用for语句控制循环
学习for循环，为日后更复 杂的编程打下重要的基础。
教材处理
原教材
知道for语句简 单格式，包括复
合语句等
3
基本图形
教学过程
三、绘画图形，学以致用（10分钟） 由情景动画引出任务二：绘画图形
教学过程
三、绘画图形，学以致用（10分钟） 提高学生观察、分析图形的能力；
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
体验循环的基础上，鼓励多尝试，体验编程的乐趣。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
抽奖
一、情景导入：激发兴趣（2分钟）
激发学习兴趣，引出第一个任务：绘画阶梯
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（10分钟）
建立数—形关系；初步体验for循环，为后面分析做铺垫。
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（12分钟） 学会把复杂问题简单化
画该阶梯只要重复画哪个图形？
基本图形
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（10分钟）
旋转实物；体验旋转角度不同带来图形的不一样。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
提供颜色编号。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
以评价促进学生发展
手机同屏，及时分享学生作品；选择典型作品进行评价；
教学过程 五、情景呼应，小结延伸（3分钟）
教学过程 五、情景呼应，小结延伸（3分钟）
教学方法
情境教学
小组讨论
实物演示
01
03
05
游戏体验
分组竞赛
02
04
教学过程
一 情景导入：激发兴趣 2分钟 二 绘画阶梯：学习秘技 10分钟
三 绘画图形：学以致用 10分钟
四 三改图形：体验乐趣 15分钟
五
情景呼应：小结延伸 3分钟
教学过程
课前:活跃气氛,拉近师生关系；初步体验重复操作。
教学过程
本节课
初步体验 for循环
主题
“游长城 寻秘技”
玩中学
下节课
进一步学习 for语句格式。
学情分析
承办学校五年级学生。已经掌握鼠标键盘等 基本操作，没有接触过GOC和其他任何编程 语言。
课堂任务半成品，淡化代码编写。
教学目标
1、知识与技能： （1）初步感知for语句。 （2）会根据图形改for语句中的重复次数。
课堂抽奖活动：循环 任务倒计时：循环
教学亮点1：情景主线贯穿全文
通过情景动画，融入课堂任务，层层递进
教学亮点2：玩中学，体验编程的乐趣
任务半成品形式，辅助学
教学亮点3：注重教学评价
过程性评价与总结性评价相结合，以评价促进学生发展。
手机同屏，及时分享学生作品
小组评价表
3、情感态度与价值观： 体验用程序解决问题，感受编程的乐趣。
教学重难点
重点 会根据图形修改次数，初步体验for循环。
难点 分析图形，确定基本图形和重复次数。 突破 措施
信息意识
信息社会 责任
编程
全国名师南海区信息技术首席教师江涛老师研发 了基于图形化教学理念、C++快速入门的GOC编程软件。
GOC编程绘图
教材分析
第6课 通天云梯—用for语句控制循环
学习for循环，为日后更复 杂的编程打下重要的基础。
教材处理
原教材
知道for语句简 单格式，包括复
合语句等
3
基本图形
教学过程
三、绘画图形，学以致用（10分钟） 由情景动画引出任务二：绘画图形
教学过程
三、绘画图形，学以致用（10分钟） 提高学生观察、分析图形的能力；
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
体验循环的基础上，鼓励多尝试，体验编程的乐趣。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
抽奖
一、情景导入：激发兴趣（2分钟）
激发学习兴趣，引出第一个任务：绘画阶梯
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（10分钟）
建立数—形关系；初步体验for循环，为后面分析做铺垫。
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（12分钟） 学会把复杂问题简单化
画该阶梯只要重复画哪个图形？
基本图形
教学过程
二、绘画阶梯，学习秘技（10分钟）
旋转实物；体验旋转角度不同带来图形的不一样。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
提供颜色编号。
教学过程 四、三改图形，体验乐趣（15分钟）
以评价促进学生发展
手机同屏，及时分享学生作品；选择典型作品进行评价；
教学过程 五、情景呼应，小结延伸（3分钟）
教学过程 五、情景呼应，小结延伸（3分钟）
教学方法
情境教学
小组讨论
实物演示
01
03
05
游戏体验
分组竞赛
02
04
教学过程
一 情景导入：激发兴趣 2分钟 二 绘画阶梯：学习秘技 10分钟
三 绘画图形：学以致用 10分钟
四 三改图形：体验乐趣 15分钟
五
情景呼应：小结延伸 3分钟
教学过程
课前:活跃气氛,拉近师生关系；初步体验重复操作。
教学过程
本节课
初步体验 for循环
主题
“游长城 寻秘技”
玩中学
下节课
进一步学习 for语句格式。
学情分析
承办学校五年级学生。已经掌握鼠标键盘等 基本操作，没有接触过GOC和其他任何编程 语言。
课堂任务半成品，淡化代码编写。
教学目标
1、知识与技能： （1）初步感知for语句。 （2）会根据图形改for语句中的重复次数。
课堂抽奖活动：循环 任务倒计时：循环
教学亮点1：情景主线贯穿全文
通过情景动画，融入课堂任务，层层递进
教学亮点2：玩中学，体验编程的乐趣
任务半成品形式，辅助学
教学亮点3：注重教学评价
过程性评价与总结性评价相结合，以评价促进学生发展。
手机同屏，及时分享学生作品
小组评价表