2024-2025学年高中语文第七单元人与自然第16课赤壁赋登泰山记教案新人教版必修上册

（3）对文学作品进行鉴赏和评价。学生需要学习并运用文学鉴赏的方法和技巧，对两篇文章进行深入的分析和评价，从而提高自己的文学鉴赏能力。
（4）理解人与自然的关系。在现代社会，人与自然的关系日益紧张，学生需要通过学习古代文学作品，理解人与自然和谐共生的理念，树立正确的自然观和人生观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
四、教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.运用案例分析法，让学生通过分析具体的文章内容，提高文学鉴赏能力。
3.采用分组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的团队合作能力。
五、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。
2.作业完成情况：检查学生对文章内容的理解和分析能力，评价学生的学习效果。
6.情感态度：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够对自然产生敬畏之情，对英雄人物产生敬仰之情，培养正确的自然观和人生观。
7.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作解决问题。
8.实践能力：通过实践活动和实验，学生能够在实践中体验《赤壁赋》与《登泰山记》知识的应用，提高实践能力。
（3）分组讨论法：将学生分成小组，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，教师可以布置小组讨论题目，让学生分组讨论，并分享自己的讨论结果。
2.教学手段
（1）多媒体教学法：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《赤壁赋》时，教师可以展示赤壁战场的图片和视频，帮助学生更好地理解文章背景。
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考作者的态度和情感，以及人与自然的关系。
（2）案例分析法：通过分析具体的文章内容，让学生深入了解和欣赏文学作品的艺术特色。例如，教师可以选择《赤壁赋》和《登泰山记》中的精彩片段，进行分析讲解，帮助学生掌握文学鉴赏的方法和技巧。
2.作业反馈：
（1）及时批改作业：教师需要在规定的时间内完成对学生作业的批改，及时反馈学生的学习情况。通过批改作业，教师能够了解学生对知识的掌握程度和存在的问题，为后续的教学提供依据。
（2）指出问题并提供改进建议：在批改作业时，教师需要指出学生存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，如果学生在文言文阅读练习中出现理解错误，教师可以指出错误的原因，并提供正确的理解方法。通过这样的反馈，学生能够明确自己的问题所在，并采取相应的措施进行改进。
（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、作业布置和评估，提高教学效果和效率。例如，教师可以在在线平台上发布课堂讨论题目，让学生在平台上进行讨论和交流。
（3）实体模型演示：通过展示与课文相关的实体模型，让学生更直观地理解文章内容和概念。例如，在讲解《登泰山记》时，教师可以展示泰山的实体模型，帮助学生更好地理解文章描述的景色和意义。
3.文化意识：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，了解中国古代文化和思想，理解人与自然的关系，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。
4.审美情趣：通过欣赏和分析两篇文章的艺术特色，提升学生的审美情趣，使其能够理解和欣赏古代文学作品的美。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《赤壁赋》与《登泰山记》的文意，掌握两篇文章的主要内容和艺术特色。《赤壁赋》以赋的形式，描绘了曹操与刘备赤壁之战的壮丽场面，表达了作者对英雄人物的敬仰之情和对自然景观的赞美之情。《登泰山记》以记的形式，记载了作者攀登泰山的经历，表达了对自然的敬畏之情和对人生的思考。
设计课堂互动环节，提高学生学习《赤壁赋》与《登泰山记》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《赤壁赋》与《登泰山记》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赤壁赋》与《登泰山记》新课学习打下基础。
9.学习兴趣：通过互动式教学法和实践活动，学生能够激发对《赤壁赋》与《登泰山记》的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
10.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生能够培养自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）文言文阅读练习：布置一篇文言文阅读练习，要求学生独立阅读并理解文章内容，完成相关的阅读理解题目。通过这样的练习，学生能够巩固本节课所学的文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。
2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然 第16课 赤壁赋 登泰山记教案 新人教版必修上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中语文《赤壁赋》与《登泰山记》
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修上册
3.授课时间：两课时（90分钟）
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学目标
3.小组讨论报告：评价学生在分组讨论中的表现和团队合作能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读和分析《赤壁赋》与《登泰山记》，提升学生的文言文阅读能力，使其能够理解和运用相关的文言词汇和句式。
2.思维品质：通过对比两篇文章，培养学生的分析思维和批判性思维，使其能够深入理解作者的态度和情感，并能够提出自己的观点和见解。
3.文化意识：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够了解中国古代文化和思想，理解人与自然的关系，增强文化意识和跨文化交际能力。
4.审美情趣：通过欣赏和分析两篇文章的艺术特色，学生能够提升审美情趣，能够理解和欣赏古代文学作品的美。
5.知识掌握：学生能够理解《赤壁赋》与《登泰山记》的主要内容和艺术特色，掌握相关的文学鉴赏方法和思维方法。
2.教学难点
（1）理解并运用文言词汇和句式。《赤壁赋》与《登泰山记》均为古代文学作品，其中包含较多的文言词汇和句式，学生需要通过学习和实践，逐步掌握并运用这些词汇和句式。
（2）分析作者的态度和情感。在两篇文章中，作者的态度和情感表达较为隐晦，学生需要通过仔细阅读和深入分析，才能理解作者的真实情感和态度。
布置作业：
根据本节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.语言能力：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够掌握相关的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力，能够理解和运用这些词汇和句式。
2.思维品质：通过对比两篇文章，学生能够培养分析思维和批判性思维，能够深入理解作者的态度和情感，并提出自己的观点和见解。
（3）鼓励和肯定学生的进步：在批改作业时，教师需要及时肯定学生的进步和努力。对于做得好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。通过这样的鼓励，学生能够继续保持积极的学习态度，进一步提高自己的学习效果。
教学反思与改进
2.为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：
(1)在文言文阅读方面，我会增加对文言文词汇和语法的讲解，帮助学生掌握基本的文言文阅读技巧。同时，我会提供更多的文言文阅读练习，让学生在实践中提高文言文阅读能力。
(2)在文学鉴赏方面，我会教授学生文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析文章结构、理解作者情感、欣赏艺术特色等。同时，我会鼓励学生积极参与文学鉴赏的讨论和实践，提高他们的文学鉴赏能力。
(3)在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学法和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学习效果。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《赤壁赋》与《登泰山记》的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《赤壁赋》与《登泰山记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（2）分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。在《赤壁赋》中，作者对赤壁之战的英雄人物充满敬仰，对自然景观的赞美之情溢于言表。在《登泰山记》中，作者对泰山的壮丽景色和神秘力量充满敬畏，对攀登泰山的过程进行了深刻的思考。
（3）提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。通过对比两篇文章，学生可以学习到不同的文学表现手法和艺术特色，提高自己的文学鉴赏能力。同时，通过对作者态度和情感的分析，学生可以培养自己的思维能力，更好地理解和评价文学作品。
情感升华：
结合《赤壁赋》与《登泰山记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《赤壁赋》与《登泰山记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
(4)在作业反馈方面，我会及时批改学生的作业，指出存在的问题并提供具体的改进建议。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，提供更多的机会让学生展示自己的学习和思考成果。
3.通过以上措施的实施，我相信《赤壁赋》与《登泰山记》的教学效果会有所提高，学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力也会得到更好的培养和发展。同时，学生的学习兴趣和主动性也会得到更好的激发和保持，为他们的语文学习打下坚实的基础。
1.理解《赤壁赋》与《登泰山记》的文意，掌握两篇文章的主要内容和艺术特色。
2.分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。
3.提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
三、教学内容
1.第一课时
a.导入新课，简介《赤壁赋》与《登泰山记》的作者和背景。
（2）文学鉴赏作业：要求学生选择一篇古代文学作品，进行文学鉴赏和评价。学生需要运用本节课所学的文学鉴赏方法和技巧，对作品进行深入的分析和评价。这样的作业能够帮助学生提高文学鉴赏能力，加深对文学作品的理解和欣赏。
（3）小组讨论报告：要求学生分组讨论，选择一个与本节课内容相关的主题，进行深入的讨论和分析。学生需要运用本节课所学的思维方法和分析技巧，对主题进行深入的探讨和研究。这样的作业能够培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《赤壁赋》与《登泰山记》知识的应用，提高实践能力。
在《赤壁赋》与《登泰山记》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《赤壁赋》与《登泰山记》知识的掌握情况。
c.教师讲解《赤壁赋》的重点词汇和句子，帮助学生深入理解文章。
d.学生分组讨论，分享对《赤壁赋》的理解和感悟。
2.第二课时
a.学生自读《登泰山记》，理解文意，分析文章结构和艺术特色。
b.教师讲解《登泰山记》的重点词汇和句子，帮助学生深入理解文章。
c.学生分组讨论，分享对《登泰山记》的理解和感悟。
d.对比两篇文章，分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《赤壁赋》与《登泰山记》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《赤壁赋》与《登泰山记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《赤壁赋》与《登泰山记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《赤壁赋》与《登泰山记》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《赤壁赋》与《登泰山记》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《赤壁赋》与《登泰山记》教学过程的顺利进行。