读教育的目的有感

读教育的目的有感
我从事教育已有七个年头。

最初，跟许多老师一样，非常重视知识的传授，关于课上无法配合学习，不能按时完成作业，成绩后进的同学苦恼不已，甚至牺牲自己的业余时间，陪同同学补作业，生怕这些同学考试的时候成绩不理想。

自己辛劳，同学也不快乐。

孔夫子老先生早就告诉我们：“不愤不启，不悱不发。

〞虽说道理如此，难道我们就放弃某些孩子，等他自己想学了吗？万一有些人就是一辈子对语言、对文学不感兴趣了呢？于是没有快乐的学习成了我们的临时安慰剂，继续在要求每个孩子读好文化课的道路上越行越远。

现在想来，我们只站在自己所教的学科上合计问题，或许这个立足点就太狭隘了。

学校有那么多的学科，设置这些学科的意义何在？全面培养同学综合素养，当然有这方面的作用，但今天看来，更应该是给同学提供尽量广阔的平台和机会，让他们认知自己吧！
教育的意义就是生命的意义、生活的意义，教育不单是书本知识的研读，而是从中开启心智，通过学识涵养，能够跟社会生活真正接轨，即洞察社会熟悉现实，了解生活塑造生活，进而升华将来。

1、教育的定义：
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

教育，是一种提升人的综合素养的施行活动。

2、教育的简介：
教育过程开始于一个人的出生并继续终身，对人产生持久而深入的变化。

有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。

3、教育一词的来源：
“教育〞一词来源于孟子的“得天下英才而教育之〞。

拉丁语educare，是西方“教育〞一词的来源，意思是“引出〞。

社会依据受教育程度选拔人才。

人通过受教育实现社会地位的变迁。

教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。

4、教育的内涵：
教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会施行活动。

狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

观《教育的意义》有感
在《我是演说家》的舞台上说的好的可不只一个，但令所有家长和奋斗在教育岗位上的我们有所触动的当属英语培训师董仲蠡。

他在整场演说中都围绕着“教育的意义〞展开。

当他把外国人翻译的古诗词美妙的讲给同学时，却受到了同学的质疑——讲这些有什么用？能提分吗？面对这样的提问他难以应答。

仔细想想，这样的问题岂止只有他一人答不上来，身为老师的我们也同样答不出。

因为，在应试教育下，家长和孩子们重视的只有成绩。

当一个老师没有把成绩教出来时，他就不是一个好老师，就会被说成无用。

可是，亲爱的家长们，你们没有看到除去成绩，你们的孩子明白了什么是好什么是坏；你们的孩子明白了什么是善什么是恶；你们的孩子更明白了爱心与耐心的可贵！身为老师，我们除了教成绩，更应该教做人，身为家长是不是也应如此呢？
在教育中，如果我们单纯的拼知识，我们已经输了！难以解答的数学有计算器；难以读懂的英语有翻译软件，难以识记的历史政治，网上一搜便是。

一些高可以可以帮助我们去完成那些知识。

但是，一个孩子的奋斗目标，老师和家长不从小树立，长大后怎么办？一个孩子的合格品行不从小教育，长大后怎么办？一个孩子积极进取的态度不从小培养，长大后怎么办？
“教育不仅仅是传授给人以知识，更是提升个人的修为，强化我们关于生命的感受力，从而更好的认知自己，并不断地提升自己。

〞可是在现在的教育中，有多少人能以此为核心去做教育呢？为了让家长高兴，我们不断的给孩子压题型；为了让自己有好名声，我们不断的给孩子做套题。

孩子的成绩搞了，对家长有了交代，但是谁对孩子们负责？所以，也请大家同意我们教育者天天也拿出一些时间给您的孩子
做“教育〞。

这种教育无关成绩，无关排名，只是我们内心对孩子成长的一种渴求。

一直认为：作为老师最大的失败不是你的同学没有考满分，而是在多年之后你的同学居然不知道自己要做什么？这是我们教育的缺失，是学校教育和家庭教育的缺失。

所以，教育首先要让同学修心，让他们明确自己要做什么，这样我们的国家和将来才会有希望。

在整个演说临近收尾时，董老师说：“当今社会，什么都
可以浮躁，独有教育不可以。

〞是啊，只有教育才会让孩子们明白什么是社会良心的底线；只有教育才会让孩子们认知自己，掌握自己的人生。

所以，在今后的课堂上，我依旧会传授孩子们答题方法和技巧，但与此同时，我们也要坚持做教育，教育孩子们知道自己是谁，让他们更好地了解自己，完善自己。

作为老师请记得：孩子是必需要接受合格教育的！
教育目的指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。

1、教育目的指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求，依据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定，反映了社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标。

2、教育的目的不外两种，一是叫人懂得规矩礼教，二是叫人走上“光明〞的前途〔古代的前途通常就是仕途〕。

3、目的是人类对活动结果的一种指向和规定。

教育目确实实立不仅是一个国家人才利益的意志体现，更为重要的是它可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的必需要性。

教育的意义哈佛大学培养同学的首要目的是〔培养好人〕，品德第一。

“德育〞不是政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决扞卫你有不同观点的权利〞，遵遵遵守法律律律，怀有良心、遵守良知，等等。

没有这个修养，社会就不健康，就做不到邪不压正。

奶粉事件就是良心出了问题。

“德育〞还包括“科学品德〞：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心〞的求知精神，“吾爱吾师更爱真理〞的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌〞的英勇人格。

教育的目的，在于让我们创造出自我。

一下有关教育家名人故事：一：俞敏洪，一个乡村出生的孩子。

高考考了三年才上了大学。

却通过自己的努力成为了成就了新东方。

面对年轻人的疑惑，他有话说。

不要看轻自己，不要看轻他人我从同学们的眼光中，看到你们对将来的期待，看出对自己将来的希望，看出自己对将来的事业、成就和幸福的追求。

希望同学们有这样一个信心，这个信心就像我讲座的标题所说的那样，永远不要用你的现状来推断你的将来。

人一
辈子有时会犯两个错误：第一个错误就是你会肯定自己没什么出息，你会说我家庭出身不好，父母都是农民，或者说我上的大学不好，不如北京大学、哈佛大学，或者说我长得太难看了，以至于根本就没人看得上我等等，由此来肯定自己这辈子基本上没有什么出息。

我在北大的时候，基本上就这么肯定自己的，肯定到最后，差点儿把自己给弄死。

因为自己肯定自己没出息，变得非常得郁闷，最后得了一场肺结核。

第二个错误是什么呢？同学们，我们常常会推断别人失误，比如说你看到四周某个人，好像显得挺木讷的，这个人成绩也不怎么样，也没人喜爱，你就肯定说，这个家伙这辈子没什么出息。

所以，这辈子最容易犯的两个错误是：一是觉得自己这辈子可能不会有大的作为；另一个是料定别人不会有作为。

面向将来，通常会有两种人：一种人是自己想要有所作为，并且坚定不移地相信自己的将来会有所作为；还有一种是从心底里不相信自己会有所作为的人。

同学们想一想，将来成功的会是哪一种人？一定是前面的一种人。

为什么？原因很简单，因为人是这样的动物，就是心有多大，你就能走多远。

你要是想走遍世界的话，你的心必必需要向世界走。

我为什么今天还能站在这儿和大家讲话呢？就是因为我
从小就有一种感觉，这个感觉就是越过地平线，走向远方的一种渴求，我希望自己能够不断地穿越。

就像中国着名的企业家、万科集团的王石一样，他想要不断爬到世界最高峰，爬了一次，还想爬第二次。

他知道，每一次征服都给自己带来一次新的高度，就是这种感觉。

同学们，你们现在就谈论自己有没有成就还太早了。

人生不是百米赛跑，如果是百米赛跑，你比我早跑一两秒钟，我可能就追不上你了，因为总共就一百米。

人生是看不到头的马拉松，你一走就是一百年的路程。

现在我们只要注意身体健康，心情愉快，平常注意养成合格的习惯，基本上活到一百岁是不成问题的。

同学们，拼的是耐力，拼的是专注，拼的是持久，拼的就是这些东西。

也就是说，你现在有多少跟别的同学的落差，完全是微不够道的事情。

努力为自己争取公平的机会我们自己成长的道路是我们自己来选的，跟你的大学没什么关系。

有同学说，我身边没有资源，我的同学都是什么部长的儿子，隔壁的是市委书记的女儿，他们俩还隔着我眉来眼去，就是没我什么事。

还有同学说，这个世界、这个社会真不公平，别人有的东西我都没有，你看他身上穿的名牌服装，我就没有，他用的是苹果电脑，我就没有，他用的是iPhone，我连手机都买不起。

这都不是你能埋怨的，为什么？因为这个社会本来就没有公平过，从有人类历史以来，只要一旦有剩余的物品，就从来没有公平过。

即使在原始社会，剩余的物品都给那个最厉害的老猴子了。

资源再分配首先必需要你自己成功。

你如果自己都不成功，你分配什么啊？你就等着别人分配给你。

一个等待别人分配给你的生活是不值得你过的。

关于孔子的二：有次孔子受困在陈蔡一带的地区，有七天的时间没有尝过米饭的滋味。

有一天中午，他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。

饭快要熟的时候，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。

孔子有意装作没有看见，当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：刚刚孟李祖先告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢？颜回一听，赶忙解释说：夫子误会了，刚刚我是因看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。

孔子叹息道：人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的时候，所可依靠的是心，但心也有不够靠的时候。

三：孔子的弟子子羔，名叫高柴，他在卫国从政期间，曾经对一个人用个砍断脚的刖〔yue〕刑。

卫国君臣发生动乱的时候，子羔要逃走，来到城门，发现城门已经关闭了。

守门的人就是那个曾经被子羔砍断脚的那个人。

那人说：“在那里城墙上有个缺口，可以逃走。

〞
子羔说：“君子不能从缺口过去。

〞那人说：“另外那一边有个洞口，可以逃走。

〞
子羔说：“君。