部编人教版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件

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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——（不屑一顾）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克土匪绷带由衷堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

人教部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件

三、根据课文，排列顺序。
（ 2）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（ 1）刘伯承请沃克医生治眼伤。（ 4）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（ 3）手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
第二课时
分角色朗读课文第1-11自然段，注意读准人物的语气。
学习目标
1.有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。
2.能从描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心。
吃惊肃然起敬描写沃克医生神态的语句冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑求治沃克医生的目光柔和下来沃克医生的眉毛扬了起来沃克医生再一次愣住了手术前冷漠赞许震惊额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了手术中沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情沃克医生肃然起敬手术后惊讶由衷钦佩肃然起敬大惊失色目瞪口呆和颜悦色神采飞扬神采奕奕词语积累描写人物神态的词语一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧
柔和
双手颤抖-汗珠滚滚-心疼
惊呆-慈祥-肃然起敬
如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？试着讲一讲吧！
提示：变化角度讲故事的方法人称的转换语言的调整语气的变化不能遗漏情节
联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
（课后第4题）
描写沃克医生动作的语句
问诊时
医生沃克端坐在桌后冷漠
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……
手术中这次双手却有些颤抖
手术后
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)

事情发展的顺序
求治时手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
，
和
。
三、细读品味
思考：默读课文，找一找沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟：体会刘伯承的内心活动，再有感情地朗读。
生气-愣住双手颤抖-汗珠滚滚惊呆-慈祥-肃然起敬
分析：通过对沃克医生的
描写，我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬，从
出了
，使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为。
四、总结，感情升华。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承，中国人民解放军创建人和领导人，军事家，中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开县赵家场。1911年在万县参加学生军，响应辛亥革命。1912年考入重庆军政府将校学堂，研读兵书韬略。 1913年8月，参加癸丑讨袁之役，1915年加入孙中山领导的中华革命党。1915年底，奉命潜回四川，组织 400余人，成立川东护国军第4支队，响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都（今丰都）县城时右眼中弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参谋长，攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌指挥官，取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川中名将。

(新)部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件

沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？
课文解读请快速阅读课文第1～11自然段“求治”部分
，思考：沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？
注意抓住人物的动作、语言、神态哦。
参考资料
1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对,护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻打丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透过右眼而出。由于缺医少药，加上各地都在悬赏追捕护国军将士，几经辗转，刘伯承在年底才来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所治疗。
课文解读
沃克医生需要为刘伯承的眼睛做哪些手术？
右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉一刀刀割掉把新生的息肉一刀刀割掉
能忍受吗？
（他为国为民，忍受刀割，爱国之吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
床单居然被抓破了。
细节描写
（他忍受剧痛，意志坚强）堪称军神！
课文解读
细心研读课文第18～22自然段“手术后笑谈刀数 ”部分，思考：手术后沃克医生的神态有什么变化？
注意抓住人物的语言、动作、神态。
课文解读
没有停止
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
课文解读
默读课文第12～17自然段“手术前、手术中”部分，思考：刘伯承在手术中有哪些“神”一般的表现呢？
课文解读
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
通过对刘伯承神态、语言的描写，突出他的意志坚强和镇定。

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参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了，但刘伯承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
11 军神
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。
11 军神
课堂作业一、填空。 1.“堪”的部首是土，再查九画，第九画的笔画名称是横 2.“匪”是半包围结构，读音是 fěi ，第二画的笔画名称是竖折。 3.“承”部首是乙，除部首外再查七画。在字典里的解释是 ①接着，托②承担，担当。③继续，接连。 ④接受。把正确的解释填在下面的括号里。（1）承尘（ ① ）（2）承上启下（ ③ ）（3）继承（ ③ ）（4）承印（ ② ）
11 军神
导入新课
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文里也有这样一个人，他在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，他就是刘伯承，为其实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
11 军神
助学资料
人物简介刘伯承，中国无产阶级革命家、军事
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯__承___，这是__沃__克__医__生___对他的敬称。

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割了多少刀？” “七十二刀。”
刀数多、时间长痛苦深、意志坚
沃克医生
侧面描写
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的
绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” 思考：写沃克医生的“惊疑”有什么作用？
伤势如此严重，而病人却如此镇定从容，所
以沃克医生“惊疑”起来，从侧面表现出刘伯承坚强的意志。
时，是“冷冷”的，朗读时不带任何感情色彩；认为刘伯承是军人时，要读得肯定；当知道刘伯承不肯使用麻醉剂时，要读出生气的语气；手术过程中，看到刘伯承坚强地承受常人难以忍受的剧痛时，要读出关切之情；手术后，沃克医生的话则要读出震惊、赞叹之情。
沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
_b_ē_n_g__ 绷带
绷 _b_ě_n_g___ 绷脸
那位缠着绷（bēng）带的病人绷（běng）着脸，一句话也不说。
__y_ū_n__ 头晕眼花
晕
__y_ù_n___ 晕车
妈妈有晕（yùn）车的毛病，一坐上车就头晕（yūn）眼花。
诊（诊所）沃（肥沃）龄（年龄）珍（珍贵）跃（跳跃）岭（山岭）审（审问）吭（吭声）衷（衷心）宙（宇宙）抗（抗争）哀（悲哀）
镇定
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常清醒的头脑
为什么？
只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只
有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，
才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民
更好地服务。
坚忍不拔的意志

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词语认读
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍住剧痛，没有发出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。
没有丝毫害怕，十分从容病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑
子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
对沃克医生的神态、语言描写，反衬出病人的态度诚恳坚决，情绪沉着稳定。
昨天一天都晕乎乎的，也没好好观看日晕奇观。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟他的车工技术非常娴熟。熟练他的车工技术非常熟练。生疏许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释伤势：聪明，灵活。由衷：出于本心。审视：仔细看；认真端详。堪称：可以称作；称得上。一声不吭：一点声音也没有。一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
手术中，从病人的一系列表现和动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的，而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后

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在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？佩服，尊敬。

品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了，大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（年龄）匪（土匪）绷（绷带）审（审视）剂（药剂）施（施舍）吭（吭声）崭（崭新）衷（由衷）

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沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷. 带。
bēng（绷带）
绷 běng（绷住）
注意加点字的读音！
读一读：她绷. （běng）着脸看着调皮的儿子，儿子一个拥抱，一下舒缓了她紧绷. （bēng）的神经。
读出说话人的语气朗读课文时，要把人物的对话读好。虽然人物对话语言简单，但朗读时要把握好语调。刘伯承的话可用舒缓、平静的语气来读，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着和坚毅。而朗读沃克医生的话时要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理。开始时他的话用疑惑的语气来读；手术时他对病人说“你挺不住可以哼叫” 用关切的语气来读，手术后，他的话用充满敬佩的语气来读，表现出对刘伯承的赞扬和钦佩之情。
第四步：查资料
刘伯承，1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达_7_0_年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国_元__帅__军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民_解___放__军__的创始人和领导人之一,伟大的
无产阶级革命家。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
沃
匪
绷衷
堪崭
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：吉利。如：祥瑞。组词：（慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）
字义：细密，完备，跟“略”相对。如：详谈。组词：（详细）（详略）（耳熟能详）
运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣

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熟练：工作、动作等因常做而有经验。审视：仔细看。柔和：温和而不强烈。一针见血：比喻说话简短而能说中要害。麻醉剂：能引起麻醉现象的药物。肃然起敬：形容十分恭敬的样子。
医生沃克接待了一名眼睛受伤的年轻人，他( 熟练 )地打开病人右眼上的绷带，惊疑地重新( 审视 )这个人， ( 一针见血 )地说：“你是军人！只有军人才能这样从容淡定。”沃克医生的目光( 柔和 )了，他吩咐护士准备手术。但是病人拒绝使用( 麻醉剂 )，说今后需要一个非常清醒的大脑，病人手术中的忍耐和坚强让沃克医生震惊。原来这位病人就是川东支队的将领刘伯承，沃克医生 ( 肃然起敬)。
→病人对沃克医生说，他需要一个非常清醒的大脑。
你能用转述句造句子吗？
点拨：转述句是把别人说的话转达出来。标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。示例：沃克医生忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。” →沃克医生忍不住对病人说，他挺不住可以哼叫。
读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？
刘伯承在手术台上表现出的钢铁般的意志不仅令外国医生沃克叹服,更深深地震撼了多年后读到这个故事的我们。刘元帅的这种精神品质令我们敬佩不已,也激励我们从小锻炼自己的意志,不畏艰险,昂首迎接人生道路上的任何挑战。
课文原句：
病人对沃克医生说：“我需要一个非常清醒的大脑。”
“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。刘伯承从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好, 知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实姓名。
该如何理解“军神”二字？从文中哪些语句可以看出？
首先,要理解“军神”的字面意思：具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象。理解其深层含义可以从以下几个方面去思考：

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沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到什么？
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张？
他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出体现刘伯承非常痛的词句。
说……
从对他们动作和神态的描写中，你感受到什么？
✓ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
第二部分
初读课文，整体感知
课题让你想到什么？谁是“军神”，讲了他的什么事? 读课文整体感知。概括主要内容。
初读课文，整体感知
zhěn
líng shěn
jù
méi
门诊年龄审视拒绝眉毛
shī zhǎn
miǎn
cí
实施崭新由zh衷ōng 勉强 x慈iáng祥

部编版五年级下册语文第11课《军神》ppt .ppt

病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！
11 军神
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
11 军神
朗读指导（课后第3题）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着。
11 军神
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。
11 军神
整体感知
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
起因经过
刘伯承因右眼受伤去看医生
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。
结果医生称赞他为“军神”。
11 军神
思考：课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序
求治
手术前
手术中
手术后
为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一起来学习！
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
土匪邮局堪称
绷带镇定由衷
11 军神
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的惊疑构

部编版五年级语文下册11.军神课件(22张ppt)

3.为什么会有这样的变化？
文中谁是主要人物？为什么文中着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬刘伯承的话。说一说，为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他的态度又产生了怎样的变化？（找出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料，在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声）崭（崭新）衷（由衷）

部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)

思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。问诊时、手术前、手术中、手术后。自学提示： (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》，一起来体会刘伯承钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神第一课时
一、检查预习，指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄匪绷审
会写的字
剂施吭崭衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事。文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什么程度。
我们是普通人，面对这样的重伤，肯定会非常恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从容镇定。他们是怎么对话的呢？

部编版语文五年级下册第11课《军神》(课件)

像舍身炸暗堡的董存瑞、宁死不屈的狼牙山五壮士、用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光……这些英勇无畏的革命先辈都可以称得上“军神”，都值得我们后人敬仰与尊敬。
家庭作业：
提起刘伯承，还有人称他为“武神”“编外参谋”“教书先生”，那么这些称呼的背后又会是一个怎么样的故事呢？请同学们利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料，看看他的其他称号背后又会是一个什么样的故事。
研读“手术前”情节
听到这位病人的回答后，沃克医生为什么再一次愣住了呢？此时，刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人？你怎么看刘伯承的做法？说明理由。
分角色朗读
研读“手术中”情节
默读第三部分（16—17），边读边批注，想一想：手术中，刘伯承和沃克医生外在和内心各有哪些表现？沃克医生对待刘伯承的态度有了什么变化？你是从什么地方看出来的，请有理有据地说一说。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从刘伯承的动作中你感受到了他内心怎样的想法？
研读“手术后”情节
默读第四部分（18—26），边读边批注，说说这次你从沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态当中发现了什么？你又读出了什么？这时，刘伯承在沃克医生的眼中又是一个什么的人呢？请你结合文中相关语句，有理有据地说一说。
1916年3月中旬，24岁的刘伯承参加了熊克武将军领导的革命军，率领四川护国军第四支队，攻克了丰都城。
在激烈的战斗中，一颗子弹击中他右侧的太阳穴，从右眼眶飞出。
为了躲避袁世凯军队的搜捕，他只能秘密在德国人开的私人诊所做手术。
默读课文，思考：本文是按照什么顺序记叙的？根据课文内容，可以将全文分为哪几部分？

部编人教版五年级语文下册第11课《军神》精品课件

刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行千里跃进大别山。他华东野战军合作，参与指
挥百万雄狮下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的“军神”。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-10）刘伯承治眼病，医生断定他是军人。第二部分（11-17）医生为刘伯承做手术的过程。
手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并第三部分（18-26）表达了对他的敬佩之情。
➢ 读课文的第一部分，思考描写沃克医生出现的两次 “冷冷”，各有什么含义？
说……
从对他们动作和神态的描写中，你感受到什么？
✓ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
1.他头也不抬，冷冷地问： “你叫什么名字？” 从“冷冷”的态度可以感受到他略显冷淡、有点高傲的性