四年级上数学教学建议用计算器探索规律_人教新课标

四年级上数学教学建议用计算器探索规律_人教新课标
再整体观察，积的万位从0到8、个位从9到1。

让孩子学会欣赏其数学美。

“做一做”。

让孩子经历规律的“发现――验证――运用”的过程。

先机算前两题，108÷9＝12，1107÷9＝123，观察前3题的得数：1，12，123；观察被除数：9＝8
＋1，9＝7＋1＋1。

n个1，商是n＋1位。

可让孩子把算式抄写到本子上，并做到各个算式之间数位、除号、除数、等号对齐。

写得数时，数字对齐，即1和1对齐，2和2对齐。

观察11106÷9，被除数9＝6＋1＋1＋1，商是4位数，得数可能是1234，用机算验证。

运用规律直接其余式题写出得数。

再用计算器检验。

最后，让孩子在算式的外边画3条直线，所有的算组成了一个等腰三角形。

习题解析
第13题，让孩子边机算边猜测、验证规律，用前3题总结规律，剩下的习题运用规律。

第一组算式的规律：把142857在右边重写一次，并编上序号，如下：
从编号的数字开始写6位数，便是它对应的乘数和142857相乘的积。

如142857×5＝714285。

142857是1÷7的第一个循环节，这组数其实与除数是7的循环节有密切关系。

第三组的算式还可以继续写到9个1乘9个1。

整算式也可以画出一个等腰三角形。

第14题，有规律的计算题。

先读加法算式，有的孩子可能直接用500×7＝3500进行口算，有的孩子可能用计算器计算。

计算后进行比较，让孩子观察计算结果、发现规律，同时突出用简便方法计算可能比计算器还要快。