武汉市高三上学期期末考试语文试卷B卷

武汉市高三上学期期末考试语文试卷B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（）
A . 迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。

B . 随着出版业的市场化和多元化，类型多样、题材丰富的作品大量涌现，其中也有一些作品粗制滥造，令人不忍卒读。

C . 读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，这实际上近于买椟还珠。

D . 就是这种敢为人先、喜欢挑战的精神，一直支持着她坚持不懈，不断创新，才让我们看到了她如此惊艳的技艺。

2. （2分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
那些作家们在一暗黄的灯影里的时候，他们不会预先知道，在时光的另一岸，肘边这叠稿纸将成为人们精神上的永恒珍藏。

在那一岸，许多的日子已经逝去，许多的歌声已经喑哑，有前辈们如丰碑一般永不改色的著作依然鲜亮如初，令人们恒久感动。

A . 抹笔耕不辍兴许却
B . 晕奋笔疾书或许唯
C . 缕舞文弄墨可能只
D . 片埋头苦干也许更
二、现代文阅读 (共3题；共42分)
3. （6分）阅读下面的文字，完成下列小题。

散文就是散文，何来快餐化
郭军平
时下散文领域有一些学人喜欢把那些精短类的散文称为“快餐化散文”，我实在认为不妥。

散文就是散文，何来快餐化。

在散文前面冠以“快餐化”总感觉是对精短类散文的蔑视。

持这种观点的学人无非就是喜好那些长篇大论的三五千字以上或者洋洋万言的散文，总认为这样的散文就是大散文，就是厚重、有分量、有历史责任感、有生命感悟力的好散文，就是耐人寻味、耐人咀嚼、流传百世万世千古流芳的好散文；甚至有些学人还极力指责批评各类报纸副刊的散文，称为其大都是些快餐型散文。

这种狭隘散文观的错误认识，其实是严重缺乏文学常识的，是对散文创作领域的错误指导。

散文创作和其他文学体裁创作一样，都要反映生活，提炼生活，升华生活，指导生活，以其健康向上的思想内容和优美的艺术形式来打动读者、感染读者。

作为散文素材的生活，本身就是丰富多彩的、包罗万象的，大到天文地理，小到家长里短，中到国家大事，人物春秋，可以说是无所不包，无所不有，在所有的文学体裁里，最有表现力的最能够表现生活真实的恐怕还是散文家族，散文其实就是所有文学体裁里的一个泱泱大国。

自古及今，从中到外，几乎所有在文学上有所建树的文学大师们都有散文著作，更不用说许许多多的无名之辈的散文作者了。

散文之所以受到人们的喜爱，还不是因为其表现形式灵活，不像诗歌那样受到这样那样的约束。

散文，名为散，顾名思义，放开之文，有话则长，无话则短。

有所可写你自然可以洋洋万言，甚至几万言自由挥洒，无人嫌你长；无所可写你自然也可以几百字或者千把字来表现，也无人嫌你短。

散文的质量高低好坏不能以长短来评定，评定散文质量的高低好坏最终还是以其是否有思想内涵和优美的表现形式为准的。

有些散文看起来短，但是却以其深厚的思想内涵和优美的艺术形式打动着千百年来的无数读者。

以中国古代散文来看，无论是《论语》的简短的对话体，还是孟子的论辩体，或者是《老子》的格言体，以至于到《荀子》《韩非子》《庄子》的学者体，之所以能够流传千古，不是因为其内容的长和短来确定的，而是以其深刻的思想内容和优美的艺术形式决定的。

唐宋八大家，明清散文，甚至包括影响较大的《古文观止》里所收录的所有散文，哪一个不是依照这样的标准。

如果要按照有些学人的标准以字数来论短长，这些岂不都成了快餐散文，如果给它们加上快餐二字，岂不是对他们的亵渎和不尊吗？
古代散文是这样，那么现代散文呢？像鲁迅、郭沫若、巴金、胡适、周作人、冰心、郁达夫等他们的精美散文何尝是以长篇大论独领风骚的，恰恰相反，他们的散文大都很精短，具有较高的艺术性，因此才成为后人们不断学习和借鉴的范本。

特别一提的是现代著名散文家梁实秋有一个观点就是“力求散文精和短”，并且他也是追求“散文精和短”艺术的实践者。

那么外国散文家呢？像培根的哲理散文、蒙田的随笔哪一个是因为长篇大论而驰名中外的呢？因此，散文的长并不标志着思想容量大，艺术性强；散文的短也不标志着思想内容贫乏，艺术性弱。

有些散
文的长反而让人感到啰嗦、乏味、无聊；而有些短，反而让人感到余音绕梁、回味无穷。

因此，散文的写作尽可以依照真情真性真识来写，没有必要以文字的长短来确定其艺术价值的高低。

朱自清的《背影》既不华丽，内容也不长，但是却登上了散文的高峰，指引着散文的创作。

如果以字数长短来评价，岂不是连朱自清这样的大家的文章也成了快餐化散文，这真是对散文的亵渎，对大师的污蔑。

散文本来就是不拘形式、自由灵活的一种文体，大师们可以写，无名作者就是老百姓也可以写，“以吾手写吾心”，自由倾吐，自由抒发，何来那么多的规矩，何必规定这样写、那样写。

东指点，西指点，好像他就是散文大师一样，其实让他自己来写，也不见得就比谁高明。

所以，要让散文创作繁荣，还是应以一种包容宽宏的视野来看，不要随便框定形式，框定名词，随意贬低报纸副刊上发表的各类散文；毕竟报纸副刊上的散文无论艺术性还是思想性，其实都是很不错的，去掉“快餐化”的贬称，恢复散文就是散文的称呼。

（选自《新华副刊》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . “快餐化散文”是对精短类散文的蔑视，其判断标准是错误的。

B . 散文素材广泛，因此，根据不同素材进行写作，就会出现形式长短的不同。

C . 散文只关思想内涵和艺术性，与长短无关；散文的质量是以真情真性真识来决定的。

D . 散文创作的繁荣容不得一些批评，要多包容，多鼓励，才会出现精品。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章第2段用充分的事例说明有些学人提出“快餐化散文”观点的基础，为下文批驳打下基础。

B . 文章第3段作者宕开一笔，阐述了散文文体的本质特点，在第4段提出自己的观点，为下文展开论证做好铺垫。

C . 文章第5，6段分别从古今中外著名散文家的写作实践来谈论这个道理，显得论证严密，无懈可击。

D . 文章第7段提出了散文写作的依据，这与作者最后一段的论述某些方面有些矛盾。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 散文前面加一个“快餐化”是对散文的贬称，文章呼吁去掉，不要乱扣帽子，如果这样，不利于散文的繁
荣。

B . 散文的长与短无关质量的高低，所以我们不能以散文的长和短来评价散文的高低。

C . 如果依照作者提出的观点，那么长文章里可能也有劣品，短文章里可能也有精品。

D . 文章呼吁去掉“快餐化散文”名称，其实是为短文章张目，不利于散文向深度厚重开掘。

4. （18分） (2016高三·深圳月考) 阅读下面的文字，完成后面题。

那一日正当三月中浣① ，早饭后，宝玉携了一套《会真记》② ，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。

展开《会真记》从头细玩。

正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。

宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。

那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。

回来只见地下还有许多。

宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着纱囊，手内拿着花帚。

宝玉笑道：“好，来把这个花扫起来，撂在那水里。

我才撂了好些在那里呢。

”林黛玉道：“撂在水里不好。

你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭蹋了。

那畸角上我有一个花冢。

如今扫起来，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。

”
宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。

”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》、《大学》。

”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。

趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。

”宝玉道：“好妹妹，若论你我是不怕的。

你看了，好歹别告诉别人去。

真真这是好文章！你看了，连饭也不想吃呢？”一面说，一面递了过去。

林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。

虽看完了书，却只管出神，心内还默默记词。

宝玉笑道：“妹妹你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。

”宝玉笑道：“我就是‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。

③”林黛玉听了不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。

我告诉舅舅、舅母去。

”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。

宝玉着了忙，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭。

原是我说错了。

若有心欺负你，明儿我吊在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。

”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼一面笑道：“一般唬的这个调儿，还只管胡说。

呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。

’④”宝玉听了笑道：“你这个呢？我也告诉去。

”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么！”
宝玉一面收书，一面笑道：“正紧快把花埋了罢，别提那个了。

”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。

那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。

快回去换衣裳去罢。

”宝玉听了忙拿了书，别了黛玉同袭人回房换衣不提。

这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的，正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。

林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。

只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往那边走。

偶然两句，只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣。

”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听他唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。

可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。

”想毕，又后悔不该误想，担搁了听曲子。

再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。

”林黛玉听了这两句上，不觉心动神摇。

又听道：“你在幽闺自怜”⑤等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身，坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。

忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。

仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。

（选自《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心”）
【注】①中浣指每月的中旬。

②《会真记》即唐代元稹作的传奇小说《莺莺传》。

因文中有“会真”诗三十韵，故又称《会真记》。

金、元人把其中的故事演为诸宫调和杂剧，名为《西厢记》，这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》。

③倾国倾城貌：金批本《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。

④“苗而不秀”两句即中看不中用的意思，语出《西厢记》金批本第四本第二折。

⑤“原来姹紫嫣红开遍……你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭·惊梦》。

（1）
下列对这篇选文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 宝玉深知《西厢记》是禁书，也知道《中庸》《大学》是该读之书，可他还是偷偷阅读，正表明了宝玉对封建礼教的反叛和对自由对爱情的向往。

B . 黛玉微腮带怒，薄面含嗔，转身就走，要到贾政和王夫人跟前告状，既要躲开口没遮拦的贾宝玉，又要避免把这个敏感的话题进行下去。

C . “银样蜡枪头”是《西厢记》中红娘挖苦张生中看不中用的话，黛玉此时以此挖苦宝玉，说明黛玉对宝玉
的言行非常生气。

D . 在黛玉听曲这一段中，作者以生动细腻的笔触，完整描绘出了一幅在艺术欣赏中产生共鸣的画面。

E . 从读《西厢记》到赏《牡丹亭》，层层推进，黛玉对自己命运的认识一步步模糊起来。

这于花柳繁华之时唱出的悲歌，更令人痛心疾首。

（2）
选文缘起黛玉偶见宝玉品《西厢》，情节动人，请简要概括这部分选文的主要情节。

（3）
选文最后一段惟妙惟肖地展示了黛玉的心理变化。

请结合文段简要分析。

（4）
一样惜花爱花，但宝黛二人葬花的方式不同，其内在心态自然也不同。

请结合选文内容进行具体分析。

5. （18分）(2017·阆中模拟) 阅读下面的文字，完成问题。

散尽千金济英才
﹣﹣追忆邵逸夫先生
1月7日中午，站在写有“逸夫楼”三个字的大楼前，四川省雅安市芦山县龙门乡晨阳希望学校校长乐平海心中感慨万千：“多亏了邵逸夫先生捐建的教学楼，经受住了芦山强烈地震的考验。

”这一天，著名的爱国人士、香港知名实业家、慈善家邵逸夫先生，在香港逝世，享年107岁。

“逸夫楼”见证慈善一生
虽然很多人可能不知道邵逸夫的长相与生平，但或多或少都听过或见过“逸夫小学”、“逸夫楼”等由他捐助的设施，这些见证了邵逸夫慈善为怀的一生。

苏州大学姜礼尚教授曾与邵逸夫先生有一面之缘。

时任苏州大学校长的姜礼尚教授回忆说，1992年自己随受捐赠学校代表团前往香港参加捐赠仪式，和邵逸夫有了一面之缘。

“邵逸夫先生虽然做了这么多慈善，也有很高的社会威望，但为人十分低调。

”姜礼尚说，但邵逸夫先生的亲和力很强，在晚宴上主动与代表团代表们合影。

邵逸夫先生多年来一直致力于支持内地教育、医疗事业的发展。

据教育部消息，自1985年以来，邵逸夫先生
通过邵逸夫基金，与教育部合作，连年向内地教育捐赠巨款建设教育教学设施，迄今赠款金额近47.5亿元港币，建设各类项目6013个，为我国教育事业的发展做出了宝贵的贡献。

“邵逸夫奖”媲美诺贝尔奖
邵夫先生长期支持中国内地和香港的教育科研发展，也关注人类科学进步，创举之一是设立了被誉为“东方诺贝尔奖”的“邵逸夫奖”。

该奖项成立于2002年，设有天文学、生命科学与医学以及数学科学三大奖项，单项奖金高达100万美元，足以媲美诺贝尔奖。

一年一度的“邵逸夫奖”自2004年起已颁奖10次。

有人拿了“邵逸夫奖”之后就拿了诺贝尔奖。

南开大学数学研究所原所长陈省身先生于2004获得首届“邵逸夫数学奖”。

1990年，中国科学院紫金山天文台将中国发现的2899号小行星命名为“邵逸夫星”。

与高校合办艺员培训中心
上世纪90年代初，邵逸夫先生向当时的国家教委提出，希望在内地选择一所大学创办电演员艺训班，吸收内地人才，进行培训后进入香港无线电视（TVB）工作两年。

这一设想得到国家教委的支持，最终将合作点定在了邵逸夫先生曾经捐赠过的华南理工大学。

据参与该项合作的鄢秋萍老师回忆，艺员培训中心面向内地招生，由香港无线电视提供资金支持，在华南理工大学校内授课，双方邀请艺术专家对学员进行授课与培训，经过培训的艺术人才以及电视技术人员可以进入TVB工作。

一直到1996年共举办了近10期培训班，培养出邵兵等一大批演艺人才。

逸夫先生一路走好
邵逸夫逝世的消息传到邵先生在故乡浙江多次捐助过的浙江大学，许多师生和校友纷纷用微博、微信等方式表示哀悼和敬意。

浙江大学新闻传媒与社会发展研究所所长韦路说：“邵逸夫的名字早已融入人们的生活，向邵老致敬！”
淮阴师范学院宣传部部长朱延华翻出了一份20年前的校报，上面在显眼的位置刊登了一则消息﹣﹣《我校“逸夫图书馆”落成》，编辑是朱延华。

朱延华说：“‘逸夫图书馆’建成，从校长到学生精神都为之一振，这将成为我们心中永远的丰碑。

”
东南大学宣传部副部长李小男表示，斯人已逝，福泽后人，东南大学师生将永远感念这位致力于中国教育事业发展的慈善家。

沈阳航空航天大学经济管理学院院长吴景泰教授说：“2007年，我亲自参与了逸夫基金投资我校300万元港币的项目，航师生会永远铭记这个名字。

”
同济大学档案馆馆长朱大章说：“近20年来，‘逸夫楼’一直是同济利用率最高的建筑之一。

”网友“啖月忽律”说：“我在‘逸夫楼’里扯过皮，拿过奖，看过毕业典礼，读过书。

愿老人家走好！”
“我们会永远感谢邵先生捐资助教的千秋功业，勤勉求是，严谨治学，为国为民，前行不辍。

”浙江大学教育基金会副秘书长顾玉林说。

（1）
下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 本传记的内容包括两部分，主标题“散尽千金济英才”突出主题，副标题“追忆邵逸夫先生”补充传主，两者结合，塑造了捐资助学的邵夫先生的伟大形象。

B . 文章开头，“四川省雅安市芦山县龙门乡晨阳希望学校校长乐平海心中感慨万千”这段文字既引出下文对邵逸夫先生的介绍，又统领了全文，点出主题。

C . 邵逸夫先生长期支持中国内地和香港的教育科研发展，关注人类科学进步，创立了“邵逸夫基金”和“邵逸夫奖”，今捐款金额达到了47.5亿元。

D . 邵逸夫逝世的消息传到邵逸夫故乡的浙江大学，许多师生和校友纷纷用微博、微信等方式表示哀悼和敬意，这是因为邵逸夫先生曾多次捐助过这所大学。

E . 本文叙述了较多人物对邵逸夫先生的评价，这是对传主的侧面描写，突出了人物形象，凸显了主题，也增强了文章的真实性和可信度，使文章具有较强的感染力。

（2）
邵逸夫先生是怎样的一个人？请简要概括。

（3）
文章中的四个小标题有怎样的作用？试结合文章的内容，做简要分析。

（4）
古有李白“千金散尽还复来”的潇洒豪迈，今有邵逸夫先生“散尽千金济英才”的慈悲为怀。

结合文本和社会现实，就“千金散尽”谈谈自己的看法。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
6. （11分） (2016高一下·孝感期中) 阅读下面的文言文，完成小题。

寇准，字平仲，华州下邽人也。

准少英迈，通《春秋》三传。

年十有九，举进士。

太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。

或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，累迁殿中丞、通判郓州。

召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。

会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。

擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。

尝奏事殿中语不合帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退上由是嘉之曰朕得寇准犹文皇之得魏征也。

淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。

准对曰：“《洪范》天人之际① ，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。

”太宗怒，起入禁中。

顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。

”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。

即拜准左谏议大夫、枢密副使，改同知院事。

自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。

太宗览奏不怿，曰：“古羌戎尚杂处伊、洛，彼蕃夷易动难安，一有调发，将重困吾关中矣。

”准言：“唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。

疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。

”帝因命准使渭北，安抚族帐，而徙仲舒凤翔。

真宗即位，迁尚书工部侍郎。

六年，迁兵部，为三司使。

时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。

景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意。

准曰：“是狃②我也。

请练师命将，简骁锐据要害以备之。

”是冬，契丹果大入。

因请帝幸澶州。

高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。

契丹相视惊愕，不能成列。

敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。

天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。

帝初不知也，他日，问左右曰：“吾目中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。

帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。

（节选自《宋史•列传四十》）
【注】①际：彼此之间。

②狃：轻侮。

（1）
对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A . 尝奏事殿中/语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也
B . 尝奏事殿中/语不合帝/怒起/准辄引帝衣令帝复坐/事决/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也
C . 尝奏事/殿中语不合/帝怒起/准辄引帝衣令帝/复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也
D . 尝奏事殿/中语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退上/由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也
（2）
下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 《春秋》与《诗》《书》《礼》《乐》《易》合称“六艺”，“传”是古代解释经书的著作。

B . “进士”是古代乡试考试合格者。

古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试。

C . 我国古代授予官职叫“拜”，调动官职叫“迁”“转”。

“迁”一般指提升调用，“迁谪”“左迁”常指降职。

D . 吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事务，吏部尚书是吏部的最高长官。

其余五部分别为工部、户部、礼部、兵部、刑部。

（3）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 寇准年少有才且正直。

他通晓《春秋》三传，19岁就考中进士；有人建议他面见太宗时不妨虚报年龄，以免被太宗认为年少而除去功名，寇准却认为欺君不妥。

B . 唐朝末年，温仲舒管理秦州时，把蕃户从渭水以南驱赶到渭水以北，构筑堡栅来限制他们往来。

皇帝对此不悦，后命寇准出使渭北安抚蕃户。

[来源：学#科#网]
C . 淳化二年大旱，皇上问时政得失，大臣们认为是天命，寇准却认为与朝政得失有关，于是对皇帝指出法度有不公平之处，并当即说出祖吉、王淮枉法受贿之事。

D . 寇准在与契丹军队交战中展示了指挥才能，他仔细观察和分析敌情，及时调遣军队进行防御，并请皇上驾临澶州以鼓舞士气，结果大败契丹军队。