如何提高小学语文课堂教学的趣味性

如何提高小学语文课堂教学的趣味性
摘要：一堂完美的小学语文教学更像是一门富有艺术的创造性活动，通过采用活泼生动的教学方法，营造良好的学习氛围，来激发学生的学习兴趣。

随着新课程改革的实施与深入，教育界对小学语文教学提出了更多、更高的要求，如加强学生的课堂主体作用的体现和发挥、提高学生对课堂教学活动的参与度等，作为小学语文教师要提高小学语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

关键词: 提高小学语文课堂教学趣味性
小学生普遍具有注意力容易分散、自制力较弱等特征，这会对学生的语文课堂学习质量产生影响。

而轻松有趣的语文课堂教学氛围，有助于吸引学生课堂学习的注意力，对学生的语文课堂学习质量和提高课堂的教学效率有积极的促进作用。

兴趣是最好的老师，兴趣也影响学生的智力发展水平。

因此，小学语文教学要采用切实性质有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。

基于此，小学语文教师要从多方面入手，不断提高课堂教学的趣味性。

一、提高小学语文课堂教学趣味性的意义
传统的小学语文课堂教学模式以语文教师讲解为主，通过“灌输式”教学方式及反复巩固练习等方法进行知识传授，这样虽然有助于提高学生的应试成绩，但不利于学生充分、深入地理解课堂学习内容，导致学生经常出现“知其然不知其所以然”的情况，难以激发学生学习语文的热情。

语文教师提高小学语文课堂教学的趣味性，并通过课堂教学活动与学生进行平等、和谐的交流和互动，不仅有助于营造小学语文课堂上积极的学习氛围、提高学生的课堂学习兴趣和学习专注度，还可以让学生由原本的被动接受知识转为主动探究知识，从而促进学生语文理解能力、语言表达能力等素质与能力的全面发展。

二、提高小学语文课堂教学趣味性的策略
（一）营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围能够把学生迅速融入课堂教学当中。

从学生的多重感官
方面为学生营造良好课堂氛围，有助提高课堂教学效率。

在具体的教学过程中，
教师要利用现代化的教学技术带领学生深入参与到课堂中，激起学生的参与欲望，增强课堂趣味性。

比如，教师在讲解有《月球之谜》这一课的内容时，可以播放
与月球有关的视频，让学生大概了解关于月球的知识点之后，再带着学生阅读整
篇文章，让学生找到与月球相关的谜。

在教学过程中，将学生分为多个小组，让
学生针对月球之谜进行讨论并大胆提出设想，给学生们营造出良好的教学氛围。

教师通过为学生营造良好的教学氛围，激起学生的学习欲望，让学生真正体会到
语文课堂的趣味性，培养学生主动积极的探索精神，为学生们未来深入学习语文
知识打好基础。

（二）加强对课前导入环节的设计与开展
课前导入环节是小学语文课堂教学的初始阶段，俗话说“万事开头难”，优
秀的课前导入可以激发学生的学习兴趣以及求知欲，这对于提高小学语文课堂教
学质量和效率有着重要意义。

课前导入的形式有很多种，如问题导入方式、故事
导入方式以及音乐导入方式等。

语文教师需要根据课堂教学内容选择适当的导入
方式，从而真正发挥课前导入对激发学生学习兴趣和提高教学质量的作用。

例如，在进行小学语文四年级上册课文“精卫填海”教学时，语文教师可以通过讲故事
的方式开展课前导入环节，收集一些神话故事及炎帝的故事，将其作为课前导入
内容，这样不仅可以让学生进一步了解我国古代的神话故事，更好地体验神话故
事的魅力，还有助于激发学生对课文的学习兴趣及探究欲望，从而加深学生对课
文的理解，深化其记忆。

在进行课前导入和设计导入内容时，语文教师应注意课
前导入与课堂教学活动之间的关联性，在制订课堂教学方案后，再次对课前导入
方案进行复查，从而确保课前导入环节有助于课堂教学活动的顺利开展。

（三）促进教学活动的多元化开展
在小学语文课堂教学过程中，语文教师应重视并加强课堂教学活动的多元化，以提高课堂教学趣味性及学生学习积极性。

因此，语文教师应真正认识到并尊重
学生的课堂主体地位，将部分浅层次的课堂内容交由学生自主完成，并充分发挥
自身的组织和引导功能，及时为学生讲解课堂教学的重点和难点内容。

例如，在
进行小学语文三年级下册课文《慢性子裁缝和急性子顾客》教学时，语文教师可以先带领学生通读课文，并为学生讲解课文中的陌生字词;然后组织一次角色扮演活动，让学生以学习小组的形式对课文进行分析和讨论，并让各小组自行分配裁缝、顾客及旁白等角色，语文教师负责在学生表演过程中对学生的神情、语态及动作进行引导和指点，而其他小组则负责对表演小组进行打分;最后对学生的表演进行点评，并对课文中蕴藏的思想及内涵进行剖析和讲解。

这种小学语文课堂教学活动，不仅可以有效提高学生的课堂学习兴趣，激发学生与课文角色的情感共鸣，还有助于培养学生集体意识及团队合作能力。

总的来说，语文课程旨在塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，培养学生优秀的品质，同时也要挖掘学生的潜力和特长，促进每个学生全面发展，让学生在自己感兴趣的领域发光发热，绝不能扼杀学生的想象力和创造力。

在实际教学中，语文教师要深入研究教学内容、教学目标及学生的实际情况，合理设计小学语文课堂教学活动，通过提高课堂教学的趣味性，让学生感受到语文学习的快乐和魅力，从而培养学生的综合素质与学习能力。

参考文献:
1、杓常武.提升小学语文课堂趣味性的基本方法[J].课程教育研究，2019（34）：138.
2、王淑彬.趣味性教学在小学语文教学中的运用探究[J].课程教育研究，2019（34）：186.。