《梦回繁华-毛宁作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《梦回繁华-毛宁》作业设计方案
第一课时
一、教学背景：
本作业设计方案是针对中级教育学校生美术课程的作业设计，选题为《梦回繁华/毛宁》，通过进修毛宁的艺术作品，以及相关的文化背景知识，让同砚了解和观览摩登艺术的魅力，培育同砚对美的审美能力和创设力。

二、教学目标：
1.了解毛宁的生平宁艺术风格，熟识中国摩登艺术的代表人物；
2.分析和观览毛宁的作品，理解其作品所传达的主题和情感；
3.进修毛宁的绘画技法，尝试仿效其风格进行创作；
4.通过作业设计，培育同砚的审美能力和创设力，激发同砚对艺术的热忱和爱好。

三、教学内容和方法：
1.教学内容：
本作业设计主要包括以下内容：
（1）毛宁的生平宁艺术风格；
（2）毛宁的代表作品观览；
（3）毛宁的绘画技法介绍；
（4）同砚作业创作和展示。

2.教学方法：
（1）讲解与谈论：老师讲解毛宁的生平宁艺术风格，引导同砚谈论其作品的主题和情感；
（2）观摩与观览：同砚观看毛宁的代表作品，进行情感体验和审美观览；
（3）实践与创作：同砚进修毛宁的绘画技法，尝试仿效其风格进行创作；
（4）作业展示与评比：同砚完成作业后进行作品展示和评比，分享创作心得和体会。

四、作业设计：
1.作业要求：
（1）选择一幅毛宁的作品进行观览和分析，写一篇作品解读文章，包括作品主题、情感表达和你的感受；
（2）尝试仿效毛宁的绘画风格，创作一幅以“繁华”为主题的作品，体现摩登都市的茂盛与劳顿；
（3）在作品说明中，描述你对“繁华”的理解和表达，展示你的创作想法和过程。

2.作业评判标准：
（1）文字表达：作品解读文章内容准确、深度，表达明晰，语言流畅；
（2）绘画技法：作品结构合理，颜色搭配和用笔技巧符合毛宁的绘画风格；
（3）主题表达：作品主题明确，情感表达丰富，体现出个性和创设力。

五、作业展示：
同砚完成作业后，可以在班级或学校的美术展览中进行展示，与同砚互相沟通和进修。

老师可以依据评判标准对同砚的作业进行评比，并选取优秀作品进行表彰和嘉奖，激励同砚继续尽力进修和创作。

通过本次作业设计，旨在援助同砚了解和观览摩登艺术，培育同砚的审美能力和创设力，让同砚发现艺术的美和魅力，激发同砚对艺术的热忱和倾慕，为他们的人格和文化素养的提升打下坚实的基础。

第二课时
一、设计背景
《梦回繁华》是一部由著名作家毛宁创作的长篇小说，叙述了一个穿越到古代成为王爷的女主角的故事。

这部小说充盈了情感、历史和奇幻元素，深受读者喜爱。

为了让同砚更好地理解小说的情节和主题，本次作业设计规划以《梦回繁华》为主题，设计一系列任务，援助同砚深度开掘小说的内涵。

二、作业设计内容
1. 文本阅读与分析
要求同砚阅读《梦回繁华》，并完成以下任务：
1.1.概括小说的主要情节和人物干系；
1.2.分析小说中的主题和意义；
1.3.选择一段经典台词或描写进行赏析，并结合文本解读其含义。

2. 角色扮演
同砚们依据小说中的角色，分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景进行表演，并在表演结束后进行自评和互评。

3. 创作续写
要求同砚选择一个片段进行续写，可以是对主角的设想、对情节的延展或对结局的设想，要求合理、连贯、符合原著情感。

4. 主题演讲
同砚们选择《梦回繁华》中的一个主题，筹办演讲稿并进行演讲，探讨该主题在小说中的体现和意义。

5. 主题展板
同砚们自由发挥，设计展板，包括小说的简介、主要人物、主题谈论等内容，呈现对《梦回繁华》的理解和感悟。

6. 创作书信
同砚们选择一个角色，写一封书信给他，表达对他的理解、祝愿或建议。

7. 小说分集赏析
同砚们分别阅读小说的不同章节，进行分集赏析，谈论不同章节的情节进步和意义。

8. 小组谈论
同砚们分组进行小组谈论，谈论小说中的一个问题或主题，进行深度探讨和沟通。

三、评判方式
1. 每个任务按照完成状况赐予评分，包括内容的深度、连贯性和合理性；
2. 角色扮演和创作续写可依据表现赐予实时评判；
3. 主题演讲、主题展板和创作书信评分将主要思量内容的深度和表达的明晰性。

四、作业目标
通过本次作业设计，同砚将能够：
1. 深度理解《梦回繁华》的情节和主题；
2. 提高表达能力和创设力；
3. 增强团队合作认识和沟通能力；
4. 提高文学鉴赏水平宁批判性思维能力。

五、总结
《梦回繁华/毛宁》作业设计方案旨在引导同砚深度阅读和分析文学作品，提高他们的文学素养和表达能力。

通过多种任务的设计，同砚将能够更好地理解小说的内涵和主题，培育批判性思维和创设力，为他们将来的进修和生活奠定良好基础。