天津市重点校联考2023-2024学年高一上学期历史期中试卷

天津市2023-2024学年高一上学期期中历史考试试题
姓名：__________班级：__________考号：__________
题号一二总分
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一、单选题
1．大约1万年前，从采集、渔猎到农业生产，人类逐渐由适应自然转向改造自然。

在生产工具方面，各种金属工具的使用大大增强了人类改造自然的能力，此后才真正开始了人类社会的历史。

由此可知（）
A．农业是文明出现的最重要特征B．生产力的发展推动了文明进步
C．农业的发展促进了社会的分工D．人类社会历史起源于阶级分化
2．观察下图，良渚文化遗址出土的玉琮带有神徽，而殷墟和三星堆（前3000年—前1200年）出土的玉琮，没有神徽。

这说明（）
A．中华文化具有多元一体特点B．玉在生产实践中普遍运用
C．神权对政治的影响逐渐衰退D．良渚文化是中华文明源头
3．如下图《分封宗法制度示意图》，此图反映的信息中，正确的是（）
A．依据血缘关系的亲疏形成分封等级
B．贵族地位的传承实行长子继承制
C．贵族的大小宗关系是绝对的
D．宗法制是分封制的内核，两者紧密联系
4．西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。

这反映当时（）
A．土地私有制已确立B．司法判决依据明晰
C．井田制度出现松动D．宗法分封体系崩溃
5．先秦时期，人们热衷于抬出家族中有特殊地位的祖先，如青铜器作器者通常自称为“某之孙”“某之子”。

在追认祖先的风潮中，许多族群塑造出共同的英雄先祖，如商人始祖契、周人始祖后稷、楚人始祖祝融等。

该现象（）
A．重塑了宗法伦理B．促进了华夏认同
C．强化了分封秩序D．催生了郡县制度
6．在现在农村的小块田地里，你偶尔仍能看到农民用铁犁牛耕（或用驴耕）耕作的场景。

中国古代农民用铁犁牛耕最早出现在（）
A．夏商时期B．春秋时期C．汉朝时期D．唐朝时期
7．孔子提出“为政以德”，强调“道之以德，齐之以礼”。

老子说：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰。

”这反映出两者旨在（）
A．恢复稳定社会秩序B．变革人才选拔标准
C．迎合封建贵族诉求D．规范统治阶级行为
8．秦代修筑的驰道和直道是我国古代筑路史上的杰出成就。

以驰道为干线形成的道路交通网，也是世界上最早出现的具有全国规模的道路交通网之一。

这一伟大创举最利于（）
A．各地之间交流B．皇帝对全国各地的巡视
C．加强中央集权D．实现对全国的思想控制
9．下图中秦朝的举措（）
秦朝统一文字表
A．促进各地区的交往交流交融B．阻碍了社会经济的发展
C．不利于统一的封建国家形成D．推动社会文化的多元化
10．阿房宫“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”；秦始皇陵“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”。

材料可以用来说明，秦（）
A．建筑技术领先世界B．交通便利促进交流
C．滥用民力负担沉重D．初步具备化学知识
11．从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。

这反映了（）
A．无为而治推动思想统一B．法制建设有利文教发展
C．国家统一促进文化认同D．开疆拓土助力汉赋传播
12．某同学整理了关于秦汉时期历史时期演变的时间轴，空格中应填入的内容是（）
A．焚书坑儒，张骞西行B．与民休息，光武中兴
C．楚汉战争，独尊儒术D．百家争鸣，党锢之祸
13．张骞通西域被称为“凿空”，开辟了通西域的道路，在这条道路上中国丝绸不断向西出口，胡萝卜、胡椒等也通过这条路传入中国。

它的开通（）
A．消除了匈奴对汉王朝的威胁B．延缓了少数民族封建化进程
C．促进了东西方经济文化交流D．造成了西域地区的野蛮落后
14．据史料记载，东晋元帝司马睿即位接受百官朝贺时，邀请丞相王导与其并排上坐。

该史料可以用来说明当时（）
A．士族专权B．政权更迭C．北民南迁D．民族交融
15．《木兰辞》是中国文学宝库中的一颗明珠。

主人公身上兼具英雄气概与女性特点，诗歌既具有鲜明的北方民族特色，又反映了耕织生产、礼乐文明和家国情怀。

这说明（）
A．商品经济为市民文化增添色彩B．北方游牧民族女性的英雄气概
C．民族融合为文化发展注入活力D．封建化改革深刻影响北方民族
16．某历史学习小组将“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使和鉴真东渡”作为一个课外活动课的内容，最符合这一活动内容的主题是（）
A．隋唐的繁荣与开放B．隋唐开明的民族政策
C．隋唐的制度与创新D．隋唐中华文化圈形成
17．藩镇是唐朝至关重要的军事要地，藩镇的统帅即为节度使，节度使不仅手握重兵，又获得了对道采访使（监督州县）的掌管权力。

这些现象（）
A．有利于加强中央对地方控制B．标志着郡县制度的彻底废除
C．必然导致藩镇割据局面出现D．表明中央集权制度面临危机
18．晋代文学家左思在《咏吏》诗中写道：“世胄（世家子弟）蹑（登）高位，英俊沉下僚。

”而唐代诗人刘禹锡则在《乌衣巷》中写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”发生这种变化的主要原因是（）A．宰相制的终结B．社会等级门第消失
C．科举制的创立D．三省六部制的推行
19．钱穆认为：“以中书、门下较汉代之宰相，以尚书六部较汉代之九卿，在政制上，不可谓非一种绝大之进步……
而尚书惟在政务之推行，至于出命覆夺，尚有中书、门下。

”该作者认为（）
A．三省分工明确B．三省具有民主色彩
C．三省之间彼此制约D．三省长官身份相同
20．唐朝中后期推行两税法，规定：“户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。

为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利。

居人之税，秋、夏两征之。

”唐朝这一改革（）
A．增加了国家的财政收入B．有利于抑制土地兼并
C．不利于资本的原始积累D．实质上废除了人头税
21．唐代本土僧人编写的佛经《父母恩重经》借佛陀之口，讲述人们从父母那里得到的恩惠，倡导子女感恩、孝顺父母。

这反映了唐代（）
A．佛教本土化的发展B．兼容并蓄的时代风貌
C．三教合一局面出现D．儒学地位受到了挑战
22．《齐民要术》主要记载了贾思勰认为的“资生之业”，如粮食、蔬菜、果树、林木的种植、动物饲养及酿酒、作酱等副业。

商贾之事，则阙而不录。

据此可知，作者（）
A．忽视粮食作物种植B．关注农业精耕细作
C．鼓励改良经济作物D．具有重农抑商思想
23．唐代时，各国使者、教派所带来的文化融入唐朝，同时唐朝的律令制度、汉字文化、儒家文化等波及东亚乃至东南亚，其文化影响甚至远及大食（阿拉伯）、拂林（今东地中海一带）等地。

这表明唐朝（）A．科技成就领先世界B．深受外来文化影响
C．政治制度优越先进D．包容开放影响世界
24．宋代，以士大夫为基础的官僚政治取代了以往的士族门阀政治，文人出身的官员成了国家官僚队伍的主体和政治结构的中坚。

这一变化出现的主要因素是（）
A．世家大族的没落B．以文治国的推行
C．科举规模的扩大D．武将势力的削弱
25．某同学在学习了秦汉至唐宋宰相机构演变的知识之后，整理出了下表。

秦汉至唐宋宰相机构演变
1宰相人数越来越多，任职资格越来越低
2机构分权越来越细，彼此牵制越来越强
3内侍机构权力扩张，取代外朝宰相机构
4立新不废旧，但实权逐渐转移至新设机构
据此判断，秦汉至唐宋宰相机构的演变（）
A．提高了中央行政效率B．强化了君主专制统治
C．有利于加强中央集权D．保障中央决策合理化
26．王安石变法在一定程度上实现了富国的目的，但变法的内容触犯了大地主大官僚的利益，打击了他们的特权，故遭到激烈反对，终至变法失败，这说明王安石变法失败的原因是（）
A．触及权贵利益忽略了政治之改革
B．对宋初加强中央集权未有效调整
C．执行过程用人不当加重百姓负担
D．没有从根本上摆脱封建统治危机
27．据《辽史》记载，辽国“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”。

由此可知辽国的南北官制度的特点是（）
A．强化中央集权B．注重经济发展
C．实行因俗而治D．民族歧视政策
28．元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。

来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐形成我国回族的前身——回回。

上述材料反映了（）A．元朝推行了“四等人制度”B．元朝民族交融进一步加强
C．元朝华夏认同的观念出现D．阶级矛盾比民族矛盾尖锐
29．2021年7月，在第44届世界遗产大会上，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”获准列入《世界遗产名录》。

泉州承载了“大航海时代”以前人类航海活动的历史记忆，也是古代东西方文明友好交流的历史见证。

该项目申遗成功（）
A．反映了宋元中国与世界各国文明的交流互通
B．凸显了宋元时期中国经济居于世界中心地位
C．肯定了宋元中国对近代欧洲社会变革的推动
D．体现了西学东渐对中国社会产生巨大影响力
30．宋朝除官府的罪犯奴婢外，私家奴婢大部分雇佣化，宋人抛弃了奴婢“类同畜产”的传统观念，视其为“佣雇良民”，这表明当时（）
A．人身依附关系减弱B．新生产关系形成
C．门第观念日益淡化D．阶层流动性增强
二、材料题
31．阅读材料，回答问题。

材料一
材料二宋初将地方政府恢复到州县两级，但陷入管理幅度太大的困难。

为此，赵宋君臣在摸索中创建了以交通路线为主干来划分的路制，不在州上设置统一的行政机构和单一的行政首长，而是把路一级的事权分属于不同部门。

元朝变革地方行政制度，设立行省。

行省实行群官负责和圆署会议制，行省官员通常由左丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。

行省官员“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。

元代行省的地域十分辽阔，形成了多层次的行政区划体系，但仍能维持高度中央集权。

——摘编自《中国地方行政制度史》
（1）材料一中图1、图2、图3是中国古代三个历史时期（战国、秦朝、西汉）的局部示意图。

分别提取图1、图2、图3中的历史信息，并据此说明与其相对应的历史时期。

（2）据材料二并结合所学知识，指出宋代加强对地方控制采取的新举措。

据材料二，分析“能维持高度中央集权”的原因。

（3）综上，归纳古代地方行政制度演变的基本规律。

32．阅读材料，回答问题。

材料一（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。

……无冻饿之人，亦无千金之家。

——《史记》
材料二（南朝）江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。

……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》
材料三……经历了几次大规模由北向南的跨流域人口迁移以后，长江流域的农业开发才随之展开。

在水利建设、农具改进和劳动力增多的多重促进下，长江流域的农业发展极为迅速，至唐代中期即超越北方，成为中国经济中心。

——摘编自刘馨秋《长江流域的人口迁移、农业开发及土地利用方式》
材料四北宋时，南方人在全国统一的科举考试中优势明显。

自南宋起，江浙一带尤其成为人才集中的地区。

为将南方财赋顺利北运，元朝重新开通了大运河和开辟了长途海运航线。

——摘自宁欣主编《中国古代史（下）》等
（1）据材料一、二，概括秦汉与魏晋南北朝时期江南经济面貌有何变化？
（2）据材料三并结合所学知识，概括唐朝中期后长江流域超越黄河流域成为经济中心的原因。

（3）据材料四，概括宋元经济重心南移的影响。

答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料涉及农业的出现使人由适应自然到改造自然，改造自然不是文明出现的标志，文明出现的标志是文字、城市等，排除A；
B、结合所学知识，据材料“金属工具的使用大大增强了人类改造自然的能力，此后才直正开始了人类社会的历史”说明生产力发展增强了人类改造自然的能力，推动人类文明的出现，故B正确；
C、结合所学知识，材料未提及农业的发展促使手工业从农业中分离出来，无法得出促进了社会的分工，排除C；
D、结合所学知识，材料本意是人类社会历史的起源以生产力发展为根本条件，未提及起源于阶级分化，排除D；
故答案为：B。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解生产力发展对文明进步的作用，有助于培养学生的唯物史观素养。

2．【答案】A
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，无论是良渚遗址还是殷墟或者是三星堆遗址，都有玉琮的出土，说明中华文化具有一体性，而它们的区别是有无神徽，这反映了中华文化的多元化，故A正确；
B、结合所学知识，玉琮是古人用于祭祀先祖神明的器物，与生产实践无关，排除B；
C、结合所学知识，神权与王权的密切结合是中国早期政治制度的特点之一，在商代这一特征仍然很明显，并非逐渐衰退，排除C；
D、结合所学知识，材料主旨并非良渚文化的地位，且中华文明的起源和早期发展是一个“多元一体”的过程，排除D；
故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华文明起源的特点，有助于培养学生的史料实证素养。

3．【答案】D
【解析】【分析】A、结合所学知识，西周根据血缘关系的亲疏形成宗法等级而非“分封等级”，排除A；
B、结合所学知识，贵族地位的传承实行嫡长子继承制而非长子继承制，排除B；
C、结合所学知识，贵族的大小宗关系是相对的，比如诸侯对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗，排除C；
D、结合所学知识，天子的嫡长子继承天子之位，余子受封诸侯，诸侯的嫡长子继承诸侯之位，余子受封卿大夫，嫡长子继承制反映宗法制，层层分封反映分封制，两者紧密联系，故D正确；
故答案为：D。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解分封制和宗法制的关系，有助于培养学生的历史解释素养。

4．【答案】C
【解析】【分析】根据材料“均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序”分析可知，材料反映了西周中晚期出现了土地转让等现象，反映了井田制松动，C正确；
A错误，战国时期各国的变法确立了土地私有制；
B错误，材料不涉及司法判决问题；
D错误，材料无关宗法分封；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查西周时期的井田制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“均有土地交换转让的铭文”。

5．【答案】B
【解析】【分析】许多族群塑造出共同的祖先，为以后华夏认同观念形成奠定基础，B正确；
材料和强调血缘的宗法伦理无关，排除A；
西周创立分封制，排除C；
春秋战国是郡县萌芽时期，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题考查了华夏认同，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

6．【答案】B
【解析】【分析】A、结合所学知识，夏商时期农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，排除A；B、结合所学知识，春秋战国时期的经济有重大发展。

冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广，故B正确；
C、结合所学知识，汉朝铁犁牛耕已经比较普遍，不是铁犁牛耕最早出现的时间，排除C；
D、结合所学知识，唐朝不是铁犁牛耕最早出现的时间，排除D；
故答案为：B。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记铁犁牛耕技术的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。

7．【答案】A
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，孔子主张用道德引导百姓，用礼制去同化他们，也即利用礼乐道德教化百姓、安定社会。

老子认为把道贯彻到个人，其德真实可信；贯彻到一家，其德平和宽裕；贯彻到一乡，其德倍受推崇；贯彻到一国，其德丰盛广大；贯彻到天下，其德利益四方，也即用“道”来治理天下，安定四方。

可见两者都旨在恢复稳定社会秩序，故A正确；
B、结合所学知识，材料内容为国家治理而非人才选拔方面的主张，排除B；
C、结合所学知识，材料所述孔子、老子的观点都是为了国家治理、社会安定，有为天下百姓考虑的成分，而非仅仅是迎合封建贵族，且一般认为老子代表没落的奴隶主阶级的利益，排除C；
D、结合所学知识，孔子提出“为政以德”，有规范统治阶级行为的成分，材料中老子则没有明确提出相关内容，排除D；
故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解孔子和老子的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。

8．【答案】C
【解析】【分析】A、结合所学知识，具有全国规模的道路交通网客观上有利于促进各地之间的经济、文化交流，但这不是最主要目的，排除A；
B、结合所学知识，道路交通网的修建有利于皇帝对全国各地的巡视，但这也不是最主要目的，排除B；
C、结合所学知识，据材料“以驰道为干线形成的道路交通网，也是世界上最早出现的具有全国规模的道路交通网之一”可知，秦朝通过构筑四通八达的全国道路交通网，有效地控制地方，有利于加强中央集权，故C正确；
D、结合所学知识，秦朝通过“焚书坑儒”加强思想控制，排除D；
故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦朝加强中央集权的内容，有助于培养学生的历史解释素养。

9．【答案】A
【解析】【分析】A、结合所学知识，秦朝统一文字，结束了文字书写混乱的局面，促进了各地区的交往交流交融，故A正确；
B、结合所学知识，统一文字便利了经济文化交流，顺应而非阻碍了社会经济的发展，排除B；
C、结合所学知识，统一文字是国家统一后实行的巩固统一的举措，排除C；
D、结合所学知识，推动社会文化的多元化与统一文字不符，排除D；
故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦统一文字的作用，有助于培养学生的历史解释素养。

10．【答案】C
【解析】【分析】依据材料“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”、“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”并结合所学可知，秦朝阿房宫和秦始皇陵工程浩大，滥用民力，导致百姓负担沉重，C项正确；
材料没有比较信息，无法得出秦朝建筑技术领先世界的结论，A项错误；
材料没有涉及交通便利，B项错误；
材料中只是提及使用水银，不能就此得出具备化学知识，D项错误。

故答案为：C。

【点评】本题考查秦朝的暴政，解题的关键是解读分析材料“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”、“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之”，结合秦朝暴政的表现和影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

11．【答案】C
【解析】【分析】据材料“从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地”可知，汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，这表明了国家统一促进文化认同，C正确；
无为而治是汉初的统治思想，汉武帝时期实行的统治思想是董仲舒的新儒学，A错误；
材料没有涉及“法制建设”，B与题意无关；
材料体现的是汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，没有涉及“开疆拓土助力汉赋传播”，D错误。

故答案为C
【点评】本题侧重于考查汉武帝加强中央集权的措施，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，汉武帝推崇儒学，使得儒学成为封建正统思想，这说明统一局面有助于促进文化的认同，而文化认同有助于巩固统一局面。

12．【答案】B
【解析】【分析】A、结合所学知识，焚书坑儒发生在秦朝时期，派张骞西行的是西汉汉武帝，排除A；
B、结合所学知识，刘邦建立汉朝之初，实行与民休息的政策，东汉初年出现了“光武中兴”的局面，故B正确；
C、结合所学知识，楚汉战争之后刘邦才建立汉朝，独尊儒术发生在西汉汉武帝时期，排除C；
D、结合所学知识，百家争鸣发生在春秋战国时期，党锢之祸是东汉末年非东汉初的史实，排除D；
故答案为：B。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记休养生息和光武中兴的相关内容，有助于培养学生的时空观念素养。

13．【答案】C
【解析】【分析】A、结合所学知识，张骞通西域没有消除匈奴对汉王朝的威胁，排除A；
B、结合所学知识，张骞通西域加快了少数民族封建化进程，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，张骞通西域促使中原乃至西域地区的交通线路逐步开辟，丝绸之路的开通有利于东西方文化的交流，故C正确；
D、结合所学知识，西域地区的野蛮落后不是张骞通西域造成的，排除D；
故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解丝绸之路开通的作用，有助于培养学生的历史解释素养。

14．【答案】A
【解析】【分析】A、结合所学知识，王导是当时的士族，司马睿依靠王导，出现“王与马，共天下”的局面，说明当时士族专权，故A正确；
B、结合所学知识，材料强调的是东晋政权的统治，非政权更迭，排除B；
C、结合所学知识，北民南迁是中原人口南迁到江南，排除C；
D、结合所学知识，题干是东晋皇帝与大臣的关系，不能体现民族交融，排除D；
故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解东晋门阀政治的本质，有助于培养学生的历史解释素养。

15．【答案】C
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料中的耕织生产不属于商品经济，排除A；
B、结合所学知识，花木兰身上兼具北方游牧民族女性的英雄气概与汉族女性特点，只强调“游牧民族女性”特点不能完整概括材料信息，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，《木兰辞》主人公形象和诗歌的总体风格兼具少数民族和汉族文化特点，受到了南北朝时期民族文化融合的影响，故C正确；
D、结合所学知识，材料不涉及北方少数民族政权的封建化改革，排除D；
故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解魏晋时期的民族关系，有助于培养学生的历史解释素养。

16．【答案】A
【解析】【分析】A、结合所学知识，隋朝开通大运河是国家强盛的体现，“贞观之治”“开元盛世”指的是唐朝前期的兴盛局面，“遣唐使和鉴真东渡”反映唐朝对外交流的频繁，这些都体现了隋唐时期繁荣和开放的时代特征，故A正确；
B、结合所学知识，材料未提及羁縻制度、文成公主入藏等唐朝的民族政策，排除B；
C、结合所学知识，材料未提及科举制、三省六部制等隋唐的制度与创新，排除C；
D、结合所学知识，“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”与唐朝的文化影响力和中华文化圈关系不大，排除D；
故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解隋唐时期的时代特。