二小校本研训制度(3篇)

二小校本研训制度
是指二小学校根据自身特点和需求，制定并实施的校本研训制度。

该制度旨在提高教师专业发展水平，推动学校教育质量的提升。

校本研训制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 研讨会议：学校定期组织教师研讨会议，让教师交流教学经验、研究教育问题，并引导教师进行教育研究。

2. 培训课程：学校安排教师参加相关培训课程，提升教师的教育教学能力和素养。

3. 学习计划：学校制定教师个人学习计划，根据教师的需要和学校的要求，安排学习任务和时间，推动教师的自主学习和专业成长。

4. 学习资源：学校为教师提供各种学习资源，包括图书馆、电子资源、学习平台等，满足教师学习和教育研究的需求。

5. 学习评估：学校进行对教师学习的评估，根据评估结果提供针对性的指导和支持，帮助教师不断提升自己的教育教学能力。

通过二小校本研训制度的实施，可以有效促进教师专业化发展，提高教师的教育教学水平，进而提升学校的整体教育质量。

二小校本研训制度（2）
校本培训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。

为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照国家、省、市区教师培训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本培训的管理制度。

一、结合本校实际，制定切实可行的培训计划
(一)合理安排教学工作，确保教师按时参加集中培训。

参加继续教育是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有接受培训的机会；要鼓励、支持教师参加继续教育；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中培训活动。

(二)要结合本校实际，认真研究制定校本培训的工作方案。

围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定培训内容，开展有针对性、实用性的培训。

二、加强对校本培训的过程管理，把培训工作落到实处
(一)认真研究、制定校本培训管理制度，并抓好落实。

要做出学期、年度培训计划，把培训内容、培训时间、培训教师、参训人员、培训进度等要求以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。

(二)严格执行考勤制度。

对教师参加培训的出勤情况要进行真实的记录，教师参加培训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。

学校将把教师参训情况与对教师的评价挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合。

鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本培训工作的良好氛围。

(三)对培训工作的各环节要有具体明确的要求。

要求教师参加集中培训要做好笔记(包括培训时间、培训地点、主讲人、活动负责人、培训内容等)、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。

对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。

三、根据本校实际开展多种形式的校本培训工作。

要坚持培训、教研、教改相结合，实行研训一体。

坚持集中培训与个人培训相结合。

要采取灵活多样的校本培训模式，把专题讲座法、课题研究法、观摩听课法、自修反思法等多种方法相结合，创造校本培训的最佳效果。

四、加大经费投入，确保校本培训正常运行。

校本培训工作是中小学教师继续教育的重要组成部分，是教师队伍建设的基础性工作，保证经费投入是校本培训工作顺利开展的关键。

一方面，学校对教师参加各种培训要给予政策和财力的鼓励和支持。

另一方面，学校要按照实际需要，加大学校硬件建设，尤其是现代教育技术设施、图书音像资料建设的投入，为校本培训创造一个良好的环境和条件。

元状第二小学
二小校本研训制度（3）
一、背景介绍
随着时代的发展和教育改革的推进，学校教育需求也在不断提升。

校本研训作为一种新的教育形式，以学校为核心，结合教师的发展需求，提供个性化的培训服务，以此推动学校整体教育发展。

为了更好地促进学校教育的发展，我校制定了二小校本研训制度，旨在为教师提供更多的发展机会，提高教育教学质量。

二、校本研训的定义和目标
校本研训是指以学校为基础，依托学校平台和资源，组织开展的教师专业发展和教育教学改革的培训活动。

我们的校本研训旨在提高
教师的教学能力和专业素养，促进学校教育教学的改进与创新，实现学校整体素质的提升。

三、校本研训的主要内容
1. 教师专业知识和能力培养：开展各类学科教学研讨会、专题讲座、教材研究等活动，提升教师的学科知识水平和教学能力。

2. 教育教学改革研究：组织教师开展教育教学改革研究项目，推动学校教育教学模式的创新和改进。

3. 教育信息技术培训：定期组织教师参加教育信息技术培训，提高教师的教育教学技能和信息技术应用能力。

4. 教师队伍建设：开展教师教育教学研究成果展示与交流活动，鼓励教师互相学习、交流经验，提升整体教师队伍的素质。

5. 培训方法与手段研究：研究和探索校本研训的有效方法和手段，不断完善培训的组织和设计。

四、校本研训的实施机制
1. 研训需求调研：定期组织教师和学生家长对研训需求进行调研，了解大家的实际需求。

2. 研训计划制定：根据需求调研结果，制定每学期的研训计划，明确具体的培训内容和时间安排。

3. 师资队伍建设：招聘有丰富教学经验和专业知识的培训师资，确保培训效果的质量和有效性。

4. 培训形式多样化：结合教师的实际情况和需求，灵活选择培训形式，包括讲座、实践活动、研讨会等，力求提供全方位的培训服务。

5. 培训效果评估：对每次培训活动进行评估和总结，了解培训效果和教师反馈，为下一次的研训提供参考和改进。

五、校本研训的保障措施
1. 资金保障：学校将每年专门拨款用于校本研训活动的开展，确保培训活动的顺利进行。

2. 时间保障：学校将合理安排教师的学习时间，确保教师有足够的时间参加培训活动。

3. 绩效考核与激励机制：学校将根据教师参与研训的情况和培训效果，制定相应的绩效考核和激励机制，鼓励教师积极参加校本研训活动。

4. 培训资源保障：学校将积极营造良好的培训环境，提供必要的培训资源，确保研训活动的顺利进行。

六、预期效果与评估
通过校本研训的开展，我们预期能够达到以下效果：
1. 教师专业能力提升：教师的学科知识和教学能力得到提高，教师的专业发展需求得到满足。

2. 教学质量的提升：校本研训将促进学校教育教学的改进与创新，提高学校整体的教学质量。

3. 师资队伍建设：通过研训活动，加强师资队伍的建设，增强教师的团队合作精神和专业素养。

4. 教育教学改革实践：研训活动将促进教育教学改革的实践，提升学校的教育教学水平和课程设置。

七、总结与展望
校本研训作为一种新的教育形式，对于学校教育的发展起到了积极作用。

在今后的工作中，我们将进一步完善校本研训制度，提供更多更好的培训内容和服务，为教师的专业发展和学校整体的教育教学水平提供保障。

相信在全体教师的共同努力下，我校的校本研训活动将会取得更好的成效。