中学语文教学中培养学生快速阅读能力的探索

中学语文教学中培养学生快速阅读能力
的探索
摘要：随着时代的发展，快速阅读开始运用到中学语文教学中，快速阅读是
对传统阅读的一种拓展、飞跃和革命。

快速阅读不仅仅是提升阅读速度，也进一
步的优化阅读效果。

为此，在中学语文教学中，要注重探索对学生快速阅读能力
进行培养的相关措施，以此让学生在快速阅读当中习得相关知识内容的同时，也
促进学生阅读能力的提升。

关键词：快速阅读；中学语文；能力；措施
中学阶段的学生阅读速度相对比较慢，但这并不都是因为学生自身的阅读能
力所导致的，在很大程度上也是因为本身缺乏时间观念，没有紧迫感，也没有掌
握较好的阅读方法。

为此，在中学语文教学中，要注重将快速阅读融入其中，引
导学生在快速阅读当中，掌握规律，提升阅读效率，同时也为学生的学习和成长
做好相应的铺垫。

一、构建良好心态，融入阅读
阅读教学的开展，就是教师、学生与文本之间的对话，在阅读过程中，也包
含相对复杂的心理过程。

为此，这就需要着重激发学生参与到阅读当中的动机，
吸引学生的注意力，让学生能够具备良好的阅读心态。

阅读教学过程中，要让学
生具备良好的竞争意识，并掌握较好的学习方式方法，这样才能够真正的融入到
快速阅读之中，保持良好的心态，融入到具体的氛围之中。

为此，在阅读教学开
始之前，教师要引导学生做到集中注意力，主动的融入到阅读之中，体会文章所
表达的情感和思想，并捕捉其中的信息。

在对不同类型的文章内容进行阅读时，
可以采用精读的方式对重点语句进行挖掘，要对学生的阅读提出具体的要求，让
学生能够根据阅读的内容，采取适宜的方式方法想略得当，对于的问题进行分析、
解决，这样学生才能够真正地具备读得快，理解深的心态，这种心态也正是快速
阅读所需要的，能够达到高效提升快速阅读的目的。

另外，中学语文快速阅读教学中，教师还要能够让学生具备时间观念，可以
采用准确计时的方式对学生的阅读效率进行判断，可以从速度、理解、效率三个
方面对学生进行评判，以此激发学生参与到阅读中的积极主动性。

这种阅读训练，大多数以是以分秒的方式进行计算，能够让学生在紧张的氛围当中进行阅读，久
而久之也就会具备较强的时间观念，在阅读当中深化自身的记忆，也能够进一步
的优化学生思维能力的提升。

二、把握规律，提升阅读效率
快速阅读的开展并不是单纯的追求速度，而是在提高速度的同时，进一步的
优化学生的阅读效率，以此让学生具备较强的阅读能力。

为了达到这个目的，要
让学生掌握其中的规律，并在阅读当中对这个规律进行灵活的运用，从而好的优
化阅读教学效果。

首先，要注重掌握跳读的方式，跳读也就是挑选关键性的内容，在阅读时，
基于阅读的需求，选择关键性的内容，其他无关的内容直接跳过，从而找出有用
的信息。

如在阅读“大自然的语言”时，可以为学生出示相应的阅读任务：如物
候和物候学有什么区别？对农业发展具有怎样的作用？通过为学生设置具体的任务，让学生在快速阅读当中寻找答案，能够更好地提升学生的阅读效率。

另外，
阅读当中的内容主要是由各个段落构成的，也就是将各个段落的内容进行总结，
以此形成阅读中的主要内容。

为此，在整本书阅读中，可以将每个段落的大意概
括出来，突出重点，并用语句将各个段落的意思连接起来。

但是对于学生来说，
对段落的主题思想进行归纳是一个难点，这需要寻找其中的规律，事实上，段落
的归纳大体上来说，可以分为两种，一种是中心句，中心句也就是段落大意。

另
外一种是没有中心句的，则需要进行归纳。

为了更好的对文章的思路进行分析，首先要了解其结构。

当然要能够认识到
阅读内容并没有固定的方式方法，文章的结构也是多种多样的。

如要从阅读文章
当中找出其存在的共性，会发一些在结构上还是存在一定的规律的。

为此，可以
遵循相应的规律去分析其中的结构，从而更好的提升阅读的效率。

其中，议论文
的类型是最容易把握的，在进行快速阅读时，可以以此作为突破口，引导学生对
文章的结构进行分析。

议论文的结构，结构大体是提出问题、分析问题、对问题
分析、解决。

因此，在阅读过程中，可以让学生基于文章结构捕捉其中的关键信息，从而更好地提升阅读的效果。

一般会在开头提出问题，在文中进行问题论证，最后指出问题的结果。

在论证的过程中，大体主要采用以下几种方式，首先是并
列式，那就是在并列当中提出相应的论证，如《敬业与乐业》就是属于这种类型。

层进式是层层的深入，这种深入有一定的顺序，不可随意的改动。

将各个层次这
件事层层深入的各个层次之间，就有一种东西不能随便的感动。

如在阅读“应有
格物致知精神”时，就是按照这种方式进行设置的。

在议论文的阅读教学中，往
往会将其结构和框架规律一并，让学生进行掌握，以此让学生在潜移默化当中能
够养成良好的阅读习惯，提升阅读速度和效率。

而在其他文本的阅读当中，同样
也是这样的规律。

在教学中，要注重引导学生掌握这些规律，以此优化所学，提
升阅读效率。

三、培养阅读习惯，激发阅读兴趣
阅读效率最高的时间往往是在早上或者是睡前，因为这两个时间段是头脑最
为清醒的时刻，更加容易关注一件事情。

为此，在培养学生快速阅读能力时，可以，充分利用这两个时间段，让学生养成良好的阅读习惯，以此激发学生参与到
阅读中的兴趣，如每天早上可以利用5到10分钟的时间让学生进行阅读，晚上
也可以让学生选择自己感兴趣的内容故事阅读，以此让学生每天养成良好阅读的
习惯，并控制好时间，不仅能够让学生养成良好的阅读习惯，同时也能够激发学
生参与到阅读中的兴趣，这样的情况下，也能够有效的提升学生的阅读效率。

让
学生更多地感受到阅读的乐趣，进而在潜移默化当中促进学生阅读素养的提升，
也为学生的后续学习和成长做好相应铺垫。

中学语文教学中要为学生捕捉适当的
契机，以此为学生提供快速阅读训练的平台，从而让学生在日积月累当中，提升
自身的快速阅读能力，优化阅读学习效果。

结语
总之，中学语文教学中要注重对学生的快速阅读能力进行培养，引导学生融入到一定的情景之中，不仅提升阅读阅读效率，也提升阅读质量。

为此，教师要引导学生做到集中注意力，主动的融入到阅读之中，体会文章所表达的情感和思想，并捕捉其中的信息。

在中学语文教学中还要不断探索快速阅读能力培养的相关措施，以此促进学生语文素养的提升。

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