2023年教师资格之中学教育学教育心理学全真模拟考试试卷B卷含答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学全真模拟
考试试卷B卷含答案
单选题（共60题）
1、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国宪法》
【答案】 C
2、在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）
A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.完善时期
【答案】 D
3、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。

A.生产力决定领导权
B.决定受教育权
C.制约教育结构变化
D.决定教育目的
【答案】 D
4、师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。

A.授受关系
B.民主平等的关系
C.相互促进的关系
D.师道尊严的关系
【答案】 A
5、问题解决的最后一个阶段是（）
A.分析问题
B.提出假设
C.发现问题
D.检验假设
【答案】 D
6、创设问题情境的核心是（）。

A.熟悉教材
B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终
C.实施启发式教学
D.了解学生
【答案】 C
7、教育活动的基本关系是（）。

A.学生与学生之间的关系
B.班主任与科任教师之间的关系
C.家长与老师之间的关系
D.学生与老师之间的关系
【答案】 D
8、学校对学生进行德育的基本途径是（）。

A.课外活动
B.校外活动
C.班主任工作
D.政治课教学和其他学科教学
【答案】 D
9、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）
A.泰勒
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.班杜拉
【答案】 A
10、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。

A.国家
B.地方
C.学校
D.家长
【答案】 B
11、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。

A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
【答案】 C
12、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）
A.品德、智力、体力
B.德育、智育，体育
C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
D.有理想、有道德、有文化、有纪律
【答案】 A
13、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。

这是（）。

A.神学教育目的论的观点
B.社会本位教育目的论的观点
C.教育无目的论的观点
D.个人本位教育目的论的观点
【答案】 B
14、下列有关学校课程表述正确的是（）。

A.学校课程是一级课程
B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量
C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式
【答案】 C
15、对人身心发展起决定性影响的是（）。

A.遗传
B.社会生活条件
C.教育
D.社会活动
【答案】 C
16、血友病检查的筛查试验是（）。

A.STGT及纠正试验
B.凝血因子活性检测
C.复钙交叉试验
D.血小板聚集试验
E.FDP检测
【答案】 A
17、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想
A.王充
B.郑玄
C.董仲舒
D.杨雄
【答案】 C
18、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30×106/L。

分类：单个核细胞90%，多个核细胞10%。

最可能为（）。

A.结核性脑膜炎
B.化脓性脑膜炎
C.病毒性脑膜炎
D.脑出血或蛛网膜下腔出血
E.结果无特异性，无法判断
【答案】 C
19、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

A.道德认识的提高
B.有积极的情绪体验
C.拥有坚强的意志
D.道德行为的形成
【答案】 D
20、与血小板减少无关的疾病是（）。

A.溶血性贫血
B.ITP
C.急性白血病
D.DIC
E.再生障碍性贫血
【答案】 A
21、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。

这是（）。

A.神学教育目的论的观点
B.社会本位教育目的论的观点
C.教育无目的论的观点
D.个人本位教育目的论的观点
【答案】 B
22、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A.形成性评价和总结性评价
B.相对评价和绝对评价
C.正式评价和非正式评价
D.正确评价和错误评价
【答案】 A
23、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（）。

A.社会性
C.历史性
D.生产性
【答案】 D
24、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
【答案】 A
25、对人身心发展起决定性影响的是（）。

A.遗传
B.社会生活条件
C.教育
D.社会活动
【答案】 C
26、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。

A.课程标准
B.课程方案
C.课程目标
D.教科书
27、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。

”这句话反映了（）的认识。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.辐合论
【答案】 B
28、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.裴斯泰洛奇
【答案】 C
29、认知结构迁移理论的提出者（）。

A.奥苏贝尔
B.贾德
C.桑代克
D.布鲁纳
【答案】 A
30、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（ )。

A.学校
B.家长
C.学生
D.教师
【答案】 D
31、马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A.推广义务教育
B.普及高等教育
C.教育与生产劳动相结合
D.发展基础教育
【答案】 C
32、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国宪法》
【答案】 C
33、青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（）。

A.顺序性的特征
B.稳定性的特征
C.差异性的特征
D.不均衡性的特征
【答案】 B
34、患者男，56岁，反复排酱油色尿8个月。

HB85g/L，网织红细胞4.5%，Coombs试验阴性，流式细胞术检测发现CD55，CD59阴性的红细胞比例增高，酸化血清溶血试验阳性。

最可能的诊断为（）。

A.阵发性冷性血红蛋白尿
B.自身免疫性溶血性贫血
C.运动性血红蛋白尿
D.阵发性睡眠性血红蛋白尿症
E.冷凝集素综合征
【答案】 D
35、农业社会教育的特征包括
A.教育阶级性的弱化
B.学校教育与生产劳动相脱离
C.教育的公益性日益突出
D.教育的国际化非常明显
【答案】 B
36、下列属于元认知策略实例的是
A.学生在考试之后能预测自己的分数
B.利用复述策略记忆
C.举一反三
D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读
【答案】 D
37、通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

A.合理情绪疗法
B.行为主义
C.人本主义
D.精神分析
【答案】 A
38、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。

A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
【答案】 D
39、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育影响
D.无法判断
【答案】 C
40、教学过程是一种特殊的（）。

A.心理过程
B.信息过程
C.逻辑过程
D.认识过程
【答案】 D
41、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利
B.吠舍
C.婆罗门
D.首
【答案】 C
42、德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘（）
A.前摄抑制
B.先快后慢
C.记忆衰退
D.倒摄抑制
【答案】 B
43、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。

A.11s
B.13s
C.22s
D.41s
E.10X
【答案】 B
44、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。

A.人才培养
B.形成舆论
C.教育民主
D.普及文化
【答案】 A
45、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。

A.遗传
B.环境
C.个体的能动性
D.教育
【答案】 D
46、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）
A.目标游离评价模式
B.CIPP 模式
C.表现性评价模式
D.目标评价模式
【答案】 D
47、儿童中心论的代表是（）。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.杜威
【答案】 D
48、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。

教师的主要任务是（）
A.收集信息资料
B.选择问题情境
C.分析解释问题
D.解释形成概念
【答案】 B
49、遗传素质是人身心发展的（）。

A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.内部动力
【答案】 C
50、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.表象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 A
51、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

A.斯宾塞
B.杜威
C.赫钦斯
D.泰勒
【答案】 B
52、从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。

A.初等教育
B.初级、中等教育
C.高等中级教育
D.高等教育
【答案】 B
53、教师的最基本形象是
A.人格形象
B.文化形象
C.道德形象
D.园丁形象
【答案】 C
54、与创造性思维关系最密切的是（）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.动作思维
【答案】 A
55、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（）。

A.大小
B.年龄
C.性质
D.规模
【答案】 C
56、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）
A.合作学习
B.情景教学
C.发现学习
D.程序教学
【答案】 B
57、测验分数的稳定性，是指测验的（）
A.效度
B.难度
C.信度
D.区分度
【答案】 C
58、联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）
A.《学会生存》
B.《教育——财富蕴藏其中》
C.《终身教育引沦》
D.《世界教育报告》
【答案】 A
59、根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于
A.实践性知识
B.基础性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
【答案】 C
60、载脂蛋白的功能不包括（）。

A.构成并稳定脂蛋白的结构
B.参与脂蛋白与受体的结合
C.调节脂蛋白代谢
D.参与核酸代谢
E.转运脂质
【答案】 D
多选题（共40题）
1、肝病患者DIC诊断时，要求纤维蛋白原测定值（）。

A.＜0.5g/L
B.＜1.0g/L
C.＜1.5g/L
D.＜1.8g/L
E.＜2.0g/L
【答案】 B
2、常规方法的特点不包括（）。

A.费用低廉
B.变异系数（CV%）一般应小于3%
C.一般具有很高的精密度和准确度，以及较大的监测能力
D.应用安全
E.微量快速，便于急诊
【答案】 B
3、—般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）。

A.具有挑战性与创造性
B.具有坚定信念
C.能够正确归因
D.计较个人得失
E.不打无把握的仗
【答案】 ABC
4、下列属于我国心理学家对学习的分类是（）。

A.知识的学生
B.有意义的学习
C.行为规范的学习
D.技能的学习
【答案】 ACD
5、教育对人类地位的提升表现在()
A.帮助人发现自身价值
B.认识并发掘自身潜能
C.形成并发展人的个性
D.发展人的精神力量
E.使人的身心得到和谐、全面的发展
【答案】 ABCD
6、教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到
B.过分挑剔
C.有责任心
D.有幽默感
【答案】 ACD
7、可作为SLE的血清标记抗体且与疾病的活动度相关的是
A.抗SS-A抗体
B.抗ds-DNA抗体
C.抗Sm抗体
D.抗ss-DNA抗体
E.抗Jo-1抗体
【答案】 B
8、NCCLS推荐尿比密测定的参考方法是（）。

A.比密计法
B.称重法
C.超声波法
D.浮力法
E.折射仪法
9、我国中小学生发展的时代特点包括（）
A.学习目的的单一化
B.自我意识减弱
C.生理成熟期提前
D.价值观念多元化
E.心理问题和行为问题增多
【答案】 CD
10、与CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB减低不明显，少数甚至稍高
B.WBC显著增高，多在（100～300）×109/L之间
C.可见各阶段粒细胞，以成熟粒细胞为主
D.原粒细胞（Ⅰ＋Ⅱ型）＜10%
E.嗜碱性粒细胞可增高，达10%以上
【答案】 C
11、体内哪种组织含ALT最丰富
A.心肌细胞
B.骨骼肌细胞
C.红细胞
D.肝细胞
E.胰腺细胞
12、下列表述中符合现代教育观要求的有（）。

A.全面理解素质教育
B.全面理解教育的功能
C.教育就是为了考上理想大学
D.应试教育也体现了全面发展教育
【答案】 AB
13、当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。

A.知识观
B.学习观
C.学生观
D.教师观
【答案】 ABC
14、响学生心理健康的外在因素有（）。

A.家庭的教养方式
B.教育思想和学校类型
C.社会形态
D.学生气质类型
E.文化
【答案】 ABC
15、元认知的结构包括
A.元认知态度
B.元认知知识
C.元认知体验
D.元认知监控E: 元认知情感
【答案】 BCD
16、碱性尿液中不易出现的结晶是
A.碳酸钾结晶
B.磷酸盐结晶
C.磷酸铵镁结晶
D.尿酸结晶
E.无定型磷酸铵结晶
【答案】 D
17、制约教育制度的社会因素有（）
A.政治
B.经济
C.文化
D.历史
E.社会制度
【答案】 ABC
18、以学生为中心的教学策略有（）。

A.发现教学
B.程序教学
C.情境教学
D.合作学习
E.掌握学习
【答案】 ACD
19、花粉引起的支气管哮喘属于
A.Ⅰ型变态反应
B.Ⅱ型变态反应
C.Ⅲ型变态反应
D.Ⅳ型变态反应
E.非变态反应
【答案】 A
20、普通中学在体育方面的要求是（）
A.使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯
B.培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识
C.培养学生的竞争意识和合作精神和坚强毅力
D.培养和选拔高水平竞技体育运动员
【答案】 ABC
21、下列属于资源管理策略的有（）。

A.努力
B.环境
C.时间
D.调节
E.社会性人力资源
【答案】 ABC
22、医务人员进行自我道德评价的方式是( )
A.名誉
B.效果
C.感觉
D.动机
E.良心
【答案】
23、智力的群体差异包括（）。

A.性别差异
B.同龄团体差异
C.种族差异
D.年龄差异
【答案】 ACD
24、立克次体与革兰阴性菌最重要的共同特征是（）。

A.细胞壁中有肽聚糖和脂多糖
B.均只有DNA
C.都没有细胞壁
D.可在人工培养基上生长
E.均有二分裂方式繁殖
【答案】
25、早期的学习迁移理论（）
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化理论
D.关系转换理论
E.联结说
【答案】 ABCD
26、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为
A.对流免疫电泳
B.免疫转印技术
C.免疫电泳
D.聚丙烯酰胺凝胶电泳
E.火箭免疫电泳
【答案】 C
27、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )
A.生产力和科技发展水平
B.—定社会政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
【答案】 ABCD
28、从形式上看我国德育通常包括有（）。

A.思想教育
B.社会德育
C.政治教育
D.家庭德育
【答案】 BD
29、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )
A.生产力和科技发展水平
B.—定社会政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
【答案】 ABCD
30、关于试纸法（硝普盐半定量法）测定酮体的叙述，正确的是
A.测乙酰乙酸的灵敏度比丙酮小
B.酮体与硝普盐在碱性条件下可生成棕色化合物，生成量与酮体的含量成正比
C.此方法完全不能测出β-羟基丁酸
D.当血清酮体浓度＜5mmol／L时，难以测出乙酰乙酸的含量
E.在酮体中乙酰乙酸的含量最高
【答案】 C
31、形成教育的实体条件有（）。

A.教育主体确定
B.教育对象相对稳定
C.有系列的文化传播活动
D.有相对稳定的活动场所
【答案】 ABCD
32、德育的任务包括（）
A.培养学生的正确审美观点
B.培养学生正确的世界观
C.培养学生良好、健康的心理品质
D.发展学生良好的思想品德能力
E.培养学生正确的政治方向
【答案】 BCD
33、课程目标的特征包括（）
A.整体性
B.阶段性
C.持续性
D.层次性
E.递进性
【答案】 ABCD
34、分离培养脑膜炎奈瑟菌选用（）。

A.血平板
B.沙保培养基
C.巧克力色培养基
D.罗氏培养基
E.疱肉培养基
【答案】 C
35、当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。

A.知识观
B.学习观
C.学生观
D.教师观
【答案】 ABC
36、制约教育制度的社会因素有（）
A.政治
B.经济
C.文化
D.历史
E.社会制度
37、患者女，27岁。

不明原因贫血，HB92g/L，网织红细胞百分比3.8%。

可排除的诊断是（）。

A.再生障碍性贫血
B.缺铁性贫血
C.巨幼细胞性贫血
D.溶血性贫血
E.地中海贫血
【答案】 A
38、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) 。

A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时
【答案】 AC
39、下列表述符合谈话法优点的是（）。

A.有利于激发学生思维
B.有利于培养学生的语言表达
C.有利于培养学生的独立思考能力
D.有利于调动学生学习的积极性
40、教育目的为受教育者指明了() 。

A.发展方向
B.发展原则
C.发展结果
D.发展速度
E.发展阶段
【答案】 AC
大题（共15题）
一、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。

我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。

除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。

这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。

参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。

学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。

请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?
【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。

（3）了解学科发展脉络。

（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。

（3）具有一定的研究能力。

（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。

（5）展开论述。

既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。

二、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。

绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。

学生都低着头，满脸的恐惧。

第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不
好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。

请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。

问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。

也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。

在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。

老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。

每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

三、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

四、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。

请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？
【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动机的搭配不当。

在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。

而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。

②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。

（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

五、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
【答案】
【答案要点】
案例中的教师并没有全面发挥主导作用。

在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。

教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。

因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。

教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。

在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

六、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。

所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。

论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

【答案】。