14启蒙运动
欧洲的启蒙运动
人生而自由， 人生而自由，但却无 往不在枷锁之中。 往不在枷锁之中。
康德（ 康德（德）
启蒙运动就是人类 脱离自己所加之于自己 的不成熟状态。 的不成熟状态。不成熟 状态就是不经别人的引 导，就对自己的理智无 能为力。 能为力。 要敢于运用自己的理智！ 要敢于运用自动是17、18世纪欧洲的 启蒙运动是17、18世纪欧洲的 17 一场资产阶级思想解放运动， 一场资产阶级思想解放运动，它以 理性主义为核心思想， 理性主义为核心思想，对当时欧洲 政治革命和美国独立运动都具有重 大的指导意义。 大的指导意义。
代表人物及其思想主张
法国：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 法国：伏尔泰、孟德斯鸠、 德意志：康德 德意志：
伏尔泰观点及其代表作
他是个多产作家， 他是个多产作家， 特别推崇中国的儒家思想。 特别推崇中国的儒家思想。 他是法国启蒙运动领袖 抨击天主教会 反对君主专制 反对教权 倡导君主立宪 我不能同意你说的每一个字， 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死 捍卫你说话的权力。 捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰 ----伏尔泰
文艺复兴与思想启蒙运动的不同影响
文艺复兴反对的是天主教神学思想，把人、人性从 文艺复兴反对的是天主教神学思想，把人、 宗教的束缚中解放出来， 宗教的束缚中解放出来，促使欧洲社会从以神为中心过 渡到以人为中心，唤醒了人们的积极进取精神、 渡到以人为中心，唤醒了人们的积极进取精神、创造精 神及科学实验精神，对后来的启蒙运动有直接的影响。 神及科学实验精神，对后来的启蒙运动有直接的影响。 启蒙运动反对的是封建专制制度，追求的是符合人 启蒙运动反对的是封建专制制度， 理性”的新思想、新制度。 的“理性”的新思想、新制度。它不仅为资本主义战胜 封建主义做舆论准备，而且为新制度的建立策划了蓝图。 封建主义做舆论准备，而且为新制度的建立策划了蓝图。 启蒙运动在政治上产生的巨大影响是世界范围的， 启蒙运动在政治上产生的巨大影响是世界范围的，它的 直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流， 直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资 本主义在全世界取得胜利做了思想动员。 本主义在全世界取得胜利做了思想动员。
启蒙运动的时代背景和主要内容
启蒙运动的兴起一、“理性时代的到来" ——启蒙运动兴起的背景从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景.1.理性时代的到来不是偶然的。
从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。
首先,它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，英国完成了资产阶级革命,国王的权力开始受到限制。
这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产生的。
其次，启蒙运动之发生，也与自然科学的发展有着密切的关系。
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器,因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。
如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。
这二人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现,它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
牛顿发现了一个基本的、宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。
这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。
由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。
在牛顿的启发下,启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒法则.到18世纪上半期,自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然,人类社会是不断前进的。
正是在这个时代背景下，才出现了启蒙运动.这场运动是在14~16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。
课件1：启蒙运动
(3)卢梭：其主要代表作是《社会契约论》，他提倡“社会契 约论”和“人民主权说”；认为人类不平等的根源是财产的私 有，主张平均分配财产，但不主张废除私有制。
(4)康德：代表作是《纯粹理性批判》，他认为启蒙运动的核 心就是人应该自己独立思考、理性判断；主张主权在民，相信 自由和平等是天赋人权；法律应该保护个人的权利，同时也强 调人在享受自由时不能损害他人的自由，人必须自律；不赞成 为了自由进行暴力革命；平等只有法律的平等而没有经济的平 等。
4．西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵
阶段 特征
萌芽 阶段
代表人 物
普罗泰 格拉、 苏格拉
底
主要观点 社会根源
经济根源：雅 人是万物 典工商业的 尺度；认 发展；社会根 识你自己 源：雅典民主
制的繁荣
历史影响
为现代资本主义 民主政治的创立 提供 克、薄 伽丘
答案 C
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德
解析 本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生 准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看， 该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己 独立思考，理性判断，故选 D。
答案 D
(2011·四川文综)狄德罗在《百科全书》里说：“自由
成熟 阶段
伏尔泰、孟 德斯鸠、卢 梭、康德
自由平 等、天赋 人权、三 权分立、 主权在民
资本主义的进 一步发展壮 大；专制主义 和教权主义对 社会发展的阻 碍
为资产阶级 取得政权、建 立资本主义 政治制度作 思想上、理论 上准备
典例精析
(2011·天津文综)“这一启蒙运动除了自由而外并不 需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西 之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理 性的自由。”作出这一论述的思想家应该是( )
启蒙运动重点解读
启蒙运动重点解读一、启蒙思想原因分析1、启蒙运动兴起条件〔1〕经济条件：17世纪、18世纪，欧洲手工工场开场广泛建立，工场手工业成为欧洲工业生产组织的根本形式，资本主义经济得到迅速开展。
〔2〕阶级条件：随着资本主义的开展，欧洲国家的资产阶级力量日益壮大。
〔3〕政治条件：封建专制制度严重束缚资本主义的进一步开展，资产阶级要求推翻封建统治建立资产阶级政权。
〔4〕思想条件：兴起于14—17世纪的文艺复兴运动，弘扬了资产阶级思想和文化，使欧洲开场摆脱宗教神学束缚，思想得到一定解放；与此同时，自然科学的突飞猛进以进一步大大解放了人们的思想，他们相信人类可以征服自然，也可以推动人类社会自身的不断进步，越来越多的人开场挣脱封建迷信的束缚。
2、启蒙运动高潮在法国的原因〔1〕法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别锋利，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会根底；〔2〕法国资本主义经济的开展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级根底；〔3〕教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，那么为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经历，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
二、启蒙运动的性质、特点分析1、启蒙运动的性质这场运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入开展的一次反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级的反封建斗争。
2、启蒙运动的特点从批判的对象分析：矛头直指封建专制主义和教权主义。
伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原那么，卢梭主张“社会契约论〞和“人民主权说〞，其本质就是反对封建专制主义。
另外，伏尔泰批判和否认教会当时享有的法律和经济特权，孟德斯鸠以“天赋人权〞反对教会作为第一等级的封建等级制度，卢梭用“社会契约论〞对抗“君权神授〞，就是批判教会享有的超国家的权力和世俗特权，从本质上反对教权主义。
14启蒙运动
一、核心：理性 二、实质：是17、18世纪资产阶级反封建专制制度 及其宗教思想体系的思想解放运动
第14课
理性之光
—启蒙运动
一、启蒙运动的背景：
经济— 17-18C，西欧资本主义有了较大的发展,
新兴资产阶级力量的壮大。（根本原因）
政治— 欧洲的封建专制成为资产阶级发展的巨大障碍，
资产阶级提出反对专制制度的要求。
思想— 文艺复兴解放了人们的思想，宗教改革打破天主教的
神学禁锢。
科学推动— 自然科学的突飞猛进提供了新的理论基础。
一、启蒙运动的背景：
二、启蒙运动的经过：
（一）兴起：
兴起于英国，高潮在法国，扩展到德国，后影响到全世界。 （二）高潮： 1、时间地点：18世纪，法国。 2、代表人物： （1）孟德斯鸠： （2）伏尔泰： （3）卢梭：
也指认识事物的逻辑思维方法。（独立思考和自主 精神）
指导
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家 认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷 信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用理性而不是用 外界的权威来判断一切事物,尊重科学,不再信奉传统的教 条,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教体系.从黑暗进 入到智慧和光明的时代。
康德：（德国，对理性做更彻底的哲学探讨） 代表作：《纯粹理性批判》 思想主张：“人非工具”，以人为本；尊重他人。 地位：近代西方哲学史上划时代的哲学家。 联系： 哲学产生：自然哲学 研究社会：智者学派 研究人本身：苏格拉底 哲学成为独立学科：亚里士多德
意义：最终确立了人类的主体地位。
一、启蒙运动的背景： 二、启蒙运动的经过： （一）兴起： 兴起于英国，高潮在法国，扩展到德国，后影响到全世界。 （二）高潮：
必修三第7课启蒙运动
（二）.运动中心法国的代表人物及主张
1.伏尔泰（1694～1778）及其主张
【材料】我不同意你说的每一个字，但我死捍卫 你说话的权力。 ——伏尔泰
【材料】如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥 抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。 ——伏尔泰《哲学通信》
二.启蒙运动的概况
1.时间： 17世纪、18世纪 2.性质： _资__产__阶__级__反__封__建__的__思__想__解__放__运__动 3.思想体系：人文主义、__进__步__的__社_会__思__想____和 ___历__史__观____。 4.思想武器：__理__性__主__义__ 5.斗争矛头：_专__制__主__义__、__教__权__主__义___ 6.追求目标：__个__人__自__由__、__政__治__民__主__、__权__利__平__等____
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”
因思为想人文：主文义艺者复的兴启、发，宗开教创改了革一解个放理性了的人时们代的…思…想欧洲宗教改
“启蒙运动”的助推器
伽利略在《星际信使》 一书中勾出的月亮形象
16-17C在伽利略、 牛顿等人引发的“科 学革命”的启发下， 启蒙思想家们力图发 现统治人类社会的自 然法则，由此引发了 一场思想解放运动。 ——马克垚《世界文 明史》
第14课《启蒙运动》
权分立，君主只能保留行政权。 4楼 路易十六： 卢梭！你太狠了！小 伏、小孟好歹支持君主立宪，你却要把 我逼上绝境！ 5楼 卢梭: 楼上，你既然不能给人民幸 福，那人民就可以发挥革命权推翻你！ 6楼 伏尔泰： 小卢，“主权在民”??!! 推翻君主??!!你可要慎重考虑哦„„!!!!
新书上架
《社会契约论》
一、假设一下，如果没有伏尔泰等人的领导，欧洲
还会爆发启蒙运动吗？
阅读材料分析启蒙运动发生的原因
材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。 但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人 类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要 求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教 师用书》
博主—卢梭
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日 1 8 15 22 29
1762年 8月
一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25
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四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28
2楼 伏尔泰： 3楼 孟德斯鸠：
Байду номын сангаас
顶楼主！理性万岁！ 立法、行政、司法三
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
你愿意做他的 粉丝吗？
他经常出入于上流社会，但又曾 经入狱两次，甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空，当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
伏 “欧洲的良心” 尔 “法兰西思想之王” 不仅如此 ,法国上流社会 泰 启蒙运动的领袖 经常以沙龙形式聚一起拜
2012高三一轮复习 第14课启蒙运动 青岛市公开课
卢梭
康德
【探寻启蒙背景】
资本主义经济的不断发展，资产阶级 1.经济：
根本原因
力量日益壮大。
封建专制统治腐朽 2.政治：
文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 3.思想：
自然科学的进步提供了锐利的武器。 4.科技：
含义：即人自己对世界的独立思考和 判断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
孟德斯鸠 《论法的精神》 伏尔泰
三权分立学说 主张君主立宪制度 自由平等 批判封建君主专制和天主教会 主张实行开明君主制
卢梭
“天赋人权” “人民主权”； 《社会契约论》 “社会契约”论，主权在民 《论人类不平等的根源》 主张建立民主共和国
《纯粹理性批判》
康德
人非工具；尊重他人。
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍 贵的不是令人炫目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客 们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们，把他们关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。” ——布什总统大选演说
理性之光
孟德斯鸠
伏尔泰
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，…..最 为珍贵是实现了对统治者的驯服， 实现了把他们关在笼子里的梦想。 因为只有驯服了他们，把他们关起 来，才不会害人。我现在就是站在 笼子里向你们讲话。” 思考：启蒙思想家为把统治者关进“笼子”，做 了哪些设想？
【领会启蒙思想——建构“理性王 国” 】 思想家 代表作 思想主张
启蒙运动主要内容
启蒙运动主要内容
启蒙运动是欧洲18世纪时期发起的一场思想革命，其主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
本文将从不同角度来描述启蒙运动的主要内容。
一、对传统观念的批判
启蒙运动时期，人们开始对传统的宗教观念和封建主义思想进行质疑和批判。
他们认为人们应该依靠理性思考，而不是盲从传统信仰。
启蒙运动倡导人们摆脱迷信和偏见，追求真理和知识。
这种批判精神不仅推动了科学的发展，也为后来的社会改革奠定了基础。
二、对人类理性的崇尚
启蒙运动强调人类理性的重要性，认为人类通过运用理性思维可以解决问题、达到幸福。
启蒙思想家们鼓励人们自主思考、追求知识，认为通过教育和启迪，每个人都能成为独立思考的自由个体。
这种理性的崇尚不仅影响了科学领域，也对政治、法律、教育等各个领域产生了深远的影响。
三、对社会制度的改革
启蒙运动主张社会制度应该建立在合理的原则上，追求公正与平等。
启蒙思想家们对封建主义社会秩序、专制统治进行了批判，并提出了一些新的社会政治理念。
他们主张人民应该拥有自由、平等的权利，反对任意的统治和压制。
这些思想为后来的法国大革命等社会变革奠定了思想基础。
启蒙运动的主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
这场思想革命推动了科学的进步，促进了个人自由的发展，也为社会的进步和改革奠定了基础。
启蒙运动的思想对于现代社会仍然具有重要的影响，我们应该继续发扬启蒙精神，追求真理和进步。
启蒙运动
3.关于“高中历史好课”
“一个中心，两个基本点”： 足够的高远度和足够的深刻度：思想性 起承转合都好，不能承受之重：主题性 学生真正喜欢而不是专家喜欢：真实性
二、思维迁移视域下的 概念（主题）式历史教学策略
（历史不是人类生活的延续，而是思想意识的延续。 ——《新编剑桥世界近代史》）
1.主题聚焦 2.问题导向 3.深度对话 4.做历史 5.思维批判
崔允 漷：
教得有效；学得愉快；考得满意。
概要式描述： ★教学过程评价——教师的教（教得有效）、学生 的学（学得愉快） ★教学结果评价——考得满意 过于笼统，无法反映出教学过程的丰富动态性。
叶澜提出“五个实”： 有意义的课，即扎实的课； 有效率的课，即充实的课； 有生成性的课，即丰实的课； 常态下的课，即平实的课； 有待完善的课，即真实的课。
2013年8月
这位老师在执教人教版必修Ⅱ第五单元第8课《第二次 工业革命》时，直到最后五分钟，才涉及到资本主义世界市 场问题，设计了这样一个问题“第二次工业革命后，世界市 场进一步发展，世界市场联为一体，原因何在？”在短短的 五分钟之内想把这个问题探讨清楚，其难度可想而知，结果 只能是草草收场。而课标是怎样要求的呢？
无趣、简单劳动、无思维含量、可操控式的学案设计（填空划书；程序 归纳—1、2、3；强奸人意—如核心主张、特点）
问题： 高度的个人主义，为了保证教学进度（公开课） 的顺利完成而忽略了学生，学生成了教师表演的陪 衬和摆设，忽视预设与生成。 中国同盟会成立于 年，地点： 。
◆学案设计要求：“一个中心”、“两有”和“三性”。 一个中心：以学生的“自学”为中心 两有：心中有人，目中有纲 三性：主体性、开放性、指导性 ◆学案设计避免： 填空式：书本死的知识的抄录 控制性：为教师顺利完成教学服务 程式化：不考虑班情、生情，千人一面，照搬照抄 他闭症：把难以理解的难点展示在学案和前置作业上，封 闭了学生的思维（应重架构，促思考，有利于暴露学生的 “潜意识” ）
启蒙运动
启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动与西方现代文明的起源
启蒙运动与西方现代文明的起源启蒙运动是指欧洲18世纪中期至19世纪中叶的一场思想革命，其主要目标是通过理性和科学的方法来改变个人和社会的认识方式，促进人类解放和社会进步。
这场思想运动对西方现代文明的起源具有深远的影响，它推动了人类文明向前发展，促进了人们对自由、平等和民主的追求，成为现代社会的基石。
启蒙运动的兴起是由于欧洲文艺复兴时期（14世纪末至16世纪初）所带来的知识革命。
文艺复兴时期，古希腊和罗马的经典文化重新被人们发掘和重视，这对于中世纪教权主义的统治形成了一种挑战。
启蒙运动的思想家们开始呼吁通过理性和科学的方法来解决问题，这使得宗教信仰逐渐被理性和自然科学所取代。
启蒙运动的主要思想家包括伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等，他们在政治、哲学、文学和科学等领域发表了诸多影响深远的作品。
这些思想家提出了许多具有突破性的观点，如伏尔泰强调个人的自由和独立思考，卢梭强调人类平等的权利，孟德斯鸠则提出了三权分立的政治理论。
这些思想不仅对欧洲大陆产生了深远的影响，也通过《《启蒙百科全书》等著作影响了整个欧洲乃至整个世界。
启蒙运动是现代科学和技术的先驱。
在启蒙运动时期，科学理性开始成为人们解决问题和探索未知的有效工具。
众多科学家们通过自己的努力和探索，建立了包括牛顿力学、伽利略天文学等一系列重要的理论体系，奠定了现代科学的基础。
启蒙思想家们强调理性和自然科学的重要性，反对任何形式的迷信和迷信。
这种科学思想的影响力无疑成为推动西方现代文明发展的强大动力。
在政治和社会方面，启蒙运动也对西方现代文明产生了深远的影响。
思想家们开始呼吁为人民的平等和自由而奋斗，提出建立自由民主制度的观点。
卢梭的《社会契约论》对于后来美国独立战争、法国大革命的发生产生了直接的影响。
由此可见，启蒙运动所提倡的理性、平等和民主观念成为了近代西方社会的价值观基础。
启蒙运动也对宗教和道德产生了深远的影响。
在启蒙运动时期，一些思想家开始对宗教的权威进行质疑，他们提倡以理性和自然的观点来解读世界，否定了上帝的绝对权威。
理性之光
？
B
4．（2012· 山东文综卷· 15）“兴起于18世纪 初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动 撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处— —而这正是美式思维模式的根本。”这里的 “美式思维模式的根本”是指 A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制
斗争 反对封建神学 对象
反对教会的绝对 权威（即教权） 倡导人文主义、 信仰自由
倡导 提倡人文主义 内容
课堂检测
1．（2013· 惠州4月模拟· ，19）“要触犯当 时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层 神圣外衣。”为此，西欧掀起了 A．文艺复兴运动 C．启蒙运动 B．宗教改革运动 D．工人运动
造成差别的原因：经济发展程度不一样（资本 主义萌芽缓慢发展 VS 资本主义经济迅速发展 ）
小结、启蒙运动的概况
时间： 17—18世纪 起于英国，中心在法国， 地点： 波及全欧，影响全世界。 性质： 资产阶级反封建的思想解放运动
思想核心： 理性主义
高举民主、科学的大旗 主要内容： 宣扬自由、平等、博爱等理性主义
明清进步思潮 VS 启蒙思想
明清之际的早期民主启蒙思想：批判君主专制制度，但 没有提出新的社会制度，未能形成完整的思想体系，没 有动摇封建统治的理论基础。对社会变革没有产生大的 冲击。 启蒙思想：封建专制制度，反对封建教会；提出资产阶 级政治制度的构想，动摇了封建统治的理论基础，为资 产阶级革命做了思想准备。
欧洲近代三次思想解放运动
文艺复兴 宗教改革
16-17C 开端于德国
启蒙运动
17C—18C 英国兴起 法国高潮
时间 地点
14C—16C 意大利兴起 向西欧传播
启蒙运动
启蒙运动是指17-18世纪时发端于英国，繁盛于法国，后扩展到欧洲其他国家的启蒙思想家们反对封建专制制度及其宗教思想体系，追求自由、民主、平等、法制，为资产阶级革命做了充分舆论准备、对后世影响深远的的一次伟大的思想解放运动。
（人教）理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
理性是启蒙运动的核心，是刺向封建制度与宗教神学最锐利的精神武器！启蒙运动的背景1、政治状况：封建制度及其宗教思想体系严重碍资本主义发展。
2、经济基础：17、18世纪资本主义经济不断发展，资本主义生产方式接近确立。
3、阶级基础：新兴资产阶级力量壮大，在思想领域反对封建专制统治与教会思想束缚。
4、思想基础：14-16C文艺复兴、宗教改革运动第一次树立起人文主义的大旗。
5、理论武器：自然科学的发展使人们认识到人类可以改造自然，教会的很多说教不攻自破。
启蒙运动的性质：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，具鲜明政治革命性质。
启蒙运动的影响：1传播了自由和平等思想，进一步解放了人民的思想。
2、冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级革命做了舆论准备，在启蒙运动影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命。
3、为近代资本主义社会建构政治制度提供理论基础：天赋人权、三权分立、自由、平等、民主、法制等成为资本主义社会的基本特征。
4、启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地（如美国）和半殖民地（如中国）争取民族独立的斗争。
5、启蒙思想为人类社会创造了宝贵的精神财富，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
（局限性）1、未来设计建立在“静态的幻想”之上2、理性王国”具有不可避免的阶级属性启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？①在批判对象上，（文）神学世界观，（启）“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，（文）集中于文学、艺术领域，（启）精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
启蒙运动
材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会 契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的 人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这 一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、 受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的 自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不 可少。 ————卢梭
结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。
①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方 名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的 推动作用） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平 等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） ③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀 等以民权、平等为指导思想）
斗争矛头
性质
探究一：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18
世纪的法国？
兴起：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期， 英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙 思想由此产生了。 高潮： 国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达 ①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建 等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制 度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础； ②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力 量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴 阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础； ③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣， 投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则 为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国 的启蒙运动成为欧洲之中心。
九上历史第14课笔记
九上历史第14课笔记
1. 法国大革命爆发原因：
查理一世被处死：导火线
根本原因：封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展
2. 英国资产阶级革命：
时间：1640-1689年
背景：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展
3. 启蒙运动：
时间：18世纪
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
思想主张：自由、平等、天赋人权、人民主权和社会契约论等
影响：为资产阶级革命做了舆论准备和思想动员
4. 美国独立战争：
时间：1775-1783年
背景：英国的殖民统治严重阻碍了资本主义的发展
过程：来克星顿枪声、美国独立宣言（华盛顿为主席）、萨拉托加战役（转折点）、约克镇战役（失败）等
结果：英国承认美国独立，美国独立战争结束
5. 法国大革命：
时间：1789-1794年
过程：攻占巴士底狱（开始）、法国第一部民法典（以法律形式肯定资产阶级革命成果）、成立法兰西第一共和国等
结果：处死路易十六、罗伯斯庇尔专政、拿破仑的崛起等
6. 拿破仑对外战争的影响：
对被侵略国家和人民来说是一场灾难，但是也传播了资产阶级革命的思想，冲击了欧洲的封建秩序。
第14课启蒙运动
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点
天赋人权 人权 （公民
需法律维护
（否定特权）
三权分立
法治
（取代人治）
（防止专制）
主权在民
取代臣民）
社会契约
（否定王权）
（否定神权）
君主立宪/民主共和
（10年山东卷）下列选项中不能体现继承与发展 关系的是 （ ）
A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
中心国 意大利
资本主义进一步发展时期
法国 理性主义 天主教和封建制度 还提出资本主义社会的蓝图 成熟 1为资产阶级革命作了思想准备 2为人类社会创造了宝贵财富
核心思想 人文主义 矛头指向 天主教 特点 停留在对旧秩序的批判
理论体系 不成熟 影响 1把人们从宗教束缚中解放 出来 2推动了自然科学的发展
孟德斯鸠
（1689—1755）
为防止滥用权力孟德斯鸠提出了什么学说？
有什么重大意义？
议会 立法权
三权分立学说；
制约 与 平衡
司法权 法院 行政权
孟德斯鸠
（1689—1755）
君主
三权分立
君主立宪制构想 法的精神；
法的精神
1、孟德斯鸠
（1）主张：三权分立学说
（2）原则：权力间的制约和平衡
（分权制衡） （3）意义：成为资产阶级政治 制度的 基本原则 （4）实践：美国《1787年宪法》
1912年《中华民国临时约法》
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。 ----伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
文艺复兴与启蒙运动的比较的论文
文艺复兴与启蒙运动的比较的论文文艺复兴和启蒙运动是世界近代史上发生的两大思想解放运动，它们都反对封建蒙昧主义、来世主义，都是资产阶级在思想领域中开展反封建斗争，都是为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备，因此，两大运动在本质上是一致的。
它们产生在西欧资本主义发展的不同历史时期，受资本主义发展程度的影响，其资产阶级反封建斗争的斗争形式、指导思想、成就的侧重点、产生的影响等方面又是有所不同的，现就这几方面谈谈文艺复兴与启蒙运动的不同：一、从产生的背景看文艺复兴于14世纪发源于意大利，它是伴随着资本主义萌芽的发展而兴起的一场资产阶级思想文化运动。
14—15世纪，资本主义在西欧封建社会内部逐渐孕育成长。
居意识领域支配地位的教会对西欧文化的垄断，僵化了人们的思想，这与商品货币关系的兴起和社会经济的进步格格不入，成为社会发展的重大障碍。
新兴资产阶级为了维护自身的经济、政治利益，要求在意识形态上打破教会神学世界观，改变教会制度的各种传统观念，创立为自己服务的新文化、新思想体系，以彻底摆脱封建制度的束缚，自由地发展资本主义，于是展开了在意识形态里反对封建制度的思想文化运动。
启蒙运动发源于英国。
18世纪时，法国成为启蒙运动的中心。
17—18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济实力，而欧洲大陆的封建专制制度却是资本主义进一步发展的严重障碍。
反对封建专制和反对教权主义的斗争已成为时代的要求，这种要求推动了代表资产阶级利益的思想家们对封建意识形态和专制制度本身发起全面的批判。
因此，启蒙运动的兴起，是资产阶级反封建制度的时代要求，是资产阶级结束旧制度的舆论准备。
二、从斗争形式上看文艺复兴时，新兴资产阶级刚登上历史舞台，没能够形成一套成熟的理论和完整的思想体系。
从斗争形式上，文艺复兴是收集、发掘和研究被湮没的希腊罗马古典文化的，借古典文化中有利于新兴资产阶级的因素来作为同封建王权作战斗的思想武器。
启蒙运动的代表人物思想及其影响
启蒙思想的影响．
1、对欧洲的影响： 空前的思想解放运动，进一步解放思 想， 冲击封建统治，为新兴的资产阶级在政治上 取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧 洲社会的进步． 2、对世界的影响： 促进了亚洲社会的思想解放和社会进步
文艺复兴与启蒙运动的相同点
都是资本主义发展的产物 都是资产阶级反封建的思想解放运动 都传播了人文主义精神
1、抨击封建专制制度 2、宣传资产阶级自由、平等思想。
性质： 资产阶级思想解放运动
结合下列材料，归纳启蒙思想的影响
材料一：美国独立宣言：痛斥了英国国王对殖民地的 暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追 求幸福等不可转让的权力． 材料二：美国1787年宪法：规定总统既是国家元首， 又是政府首脑，享有行政权，国会和最高法院分别掌 握国家的立法和司法权． 材料三：法国《人权宣言》：在权力方面人们生来而 且始终是自由平等的 材料四：戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留 学期间，开始研究西方政治学说，他认为要救国，只 有效法西方，推行维新改革．
启蒙运动的代表人物 的主要思想及其影响
长沙市第一中学 杨 霞
基础知识概要 一．什么是启蒙运动 17、18世纪，欧洲资产阶级反封建专 制统治、反教会思想束缚的思想解放 运动。 二．启蒙运动的发展过程 兴起：17世纪的英国 高潮：18世纪 的法国 三．法国启蒙运动的主要思想家：孟 德斯鸠、卢梭、伏尔泰
文艺复兴与启蒙运动的不同点
文艺复兴 时间 14—16世纪（萌芽期） 运动中 心 核心 意大利 人文主义 启蒙运动
17、18世纪（成长期） 法国 理性主义
天主教、神学 批判对 封建专制制度,天主教会 象 代表 但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,卢梭，孟德斯鸠 作用
为欧洲资本主义社 会打的产生奠定了 思想文化基础
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一、启蒙运动的含义
启迪和开导人们的 反封建（教权与王权）意识， 给处在黑暗中的人们带来光明和希望的运动。
二、指导思想： 理性主义（人文主义的成熟阶段） 不唯上帝，不唯权威;敬畏真实，尊重科学. 独立思考, 自主判断 三、斗争对象： 反对封建专制制度（王权）和宗教神学（教权）
作 用
普：“人是万物的尺度” 强调人的尊严和价 有 值（萌发人文思想） 苏、亚：研究人类社会 利 于 人的地位从神的 人 提倡“人文主义” 束缚中解脱出来 们 文艺复兴 反对天主教会和神学 （发展了人文思 思 想） 想 人为主体用理性的 的 提倡“理性” 方法来追求“理性 解 启蒙运动 反对教会和封建势力 王国”（完善了人 放 文思想）
• 启蒙运动的背景
1、经济：资本主义经济的发展， 2、政治：资产阶级壮大； 3、思想文化： 1)文艺复兴和宗教改革的影响； 2)自然科学的进步。 根本原因：封建专制统治阻碍资本主义发展；
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
康德
孟德斯鸠：《论法的精神》
一切有权力的人都容易滥用 权力，这是万古不易的一条经验。
要防止滥用权力，必须用权 力来约束权力
①启蒙运动丰富和发展了人文主义的内涵(指什 么?)
提倡理性主义，追求自由、平等、人权、 民主、法制、三权分立等
②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
A 反对封建专制制度（君主专制） B 建立资产阶级“理想王国”，
构建资产阶级政治制度
③有了更具鲜明的政治革命性质
A 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 B 三权分立、民主共和等政治蓝图明确而又具体
“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利！”
自由；天赋人权
“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着 踢马刺吗？„„一切享有天然能力的人，显然是平等的。”
平等
“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非 作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之 权。”
人文主义的成熟
（理性主义）
法国大革命爆发后， 人们囚禁了国王路易 十六。据说路易十六 在狱中读过伏尔泰和 卢梭的著作之后，曾 不无辛酸地说：“是 这两个人，而不是雅 各宾派推翻了波旁王 朝！”
为资产阶级革命提供了思想武器;
开明君主制（君主立宪）
教皇是“魔鬼一样的骗子”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主 教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人
反对天主教会
伏尔泰所作的不倦斗争， 赢得了巨大的声誉，他的名 字响彻整个欧洲的上空，不 少社会名流慕名而来求见。 1778年2月，84岁高龄的伏尔 泰回到阔别28年的巴黎。消 息一传开，全城都轰动起来。 一些只闻其名、未见其人的 年轻人更是欣喜若狂，纷纷 涌到他的下榻处，使周围的 街道挤得水泄不通。妇女们 趁他经过时，偷偷地从他的 皮衣上拔下一两根毛，当做 圣物保存。
• 社会契约： • 国家和政府是统治者与人民之间通过订立契约建立 的，统治者必须遵守契约，保护人民的生命、财产 和自由；如果统治者违背契约，人民有权推翻政府。
• 民主共和： • 国家权力机关和国家元首由选举产生，有任期 ， 没有世袭权力。 • 美国是第一个资产阶级民主共和国
“自从人们觉察到一个人 据有两个人的粮食的好处的 时候起，平等就消失了，私 有制就出现了。”
D、权威的判断与历史的传统
美国1787年宪法所确立的三权分立原 则，是哪位启蒙思想家的政治主张：
A、伏尔泰
B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、康德
有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪”，其主要 含义是伏尔泰： A、力主反对天主教会
B、使法国走上了自由发展资本主义的道路
C、号召人们粉碎教会的邪恶势力 D、其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响
古罗马奴隶曾喊出过“不 自由，毋宁死”豪言壮语， 中国农民领袖也曾有过 “王侯将相宁有种乎？” 的大胆诘问，这都是人类 为争取和实现人权的斗争， 请你判断启蒙运动中下列 思想家在人权问题上取得 最高成就的是：
A、伏尔泰
C、卢梭
B、孟德斯鸠
D、加尔文
康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于 人。他认为，人应该尊重别人的感受，而不是 视他人为便利自己的工具。这和我国古代哪位 思想家的主张相似： A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、韩非子
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的， 权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们 完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、 自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝 在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意 识是多么的难能可贵！
西方历史上三次思想解放潮流
时 期
古希腊的 人文精神
主要内容
意 义
天赋人权，人民主 《社会契约论》 权，社会契约，民 主共和
卢梭
最激进的民 主主义者 确立了人类 的主体位
德
康德
《纯粹理性批判》 人非工具
尊重他人
共同点：都反对君主专制，提倡自由平等和民主政治
三、性质：
资产阶级领导的反对封建专制制度及其宗 教思想体系的思想解放运动。
四、影响： 1、丰富和发展了人文精神的内涵； 2、把反封建、反宗教神学的斗争推进到新的高度； 3、具有鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命作了 舆论准备（影响到法国大革命、中国辛亥革命、 美国独立战争）；
伏尔泰不是一个名字，而是 整整一个时代。 ——雨果
卢梭（法） 1712－1778
•最为激进的民主主义者 •代表作《社会契约论》 •主要思想： •1、天赋人权 •2、人民主权（主权在民） •3、社会契约 •4、民主共和 •5、私有制是不平等的根源
• 人民主权（主权在民）： • 国家的最高权力属于人民，统治者的权力是人民赋 予的；人民有权推翻残暴的统治者。
1、文艺复兴（人性）：使人们从宗教神 学的束缚下解脱出来；
2、宗教改革：使人们从教会的束缚下解 脱出来
3、启蒙运动（理性）：使人们从封建王 权的专制中解放出来。
资本主义(萌芽)产生发展
封建制度和思想阻碍了资本主义的进一 步发展 反封建
反教权
反王权
文艺复兴 (从宗教外部)
宗教改革 (从宗教内部) 启蒙运动 (用理性科学作为武器)
《纯粹理性批判》
1.人非工具（以人为本） 康德（德） 1724—1804 2.尊重他人（己所不欲， 勿施于人）
最终确立了人类的主体地位
国 代表人物
著作
思想主张
意义 资产阶级政治 制度基本原则
孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立 法治 法 伏尔泰
自由平等，天 对18世纪的 《哲学通信》 赋人权，开明 欧洲产生巨 君主制 大影响
泰勒斯
普塔格拉 苏格拉底 亚里士多德
他们—— 希腊先哲
他们的思想——
人文精神的起源
薄伽丘
达芬奇
拉斐尔
莎士比亚
他们—— 文艺复兴巨匠 他们的思想—— 人文主义的形成
孟德斯鸠
1689—1755 法国
伏尔泰 1694—1778 法国
卢梭 1712—1778 法国
康德 1724—1804 德国
他们——启蒙思想家 他们的思想——
如何防治权力滥用，保障民主？ 1、立法、司法、行政三权分立， 分权制衡 2、法制精神
三权分立的最早实践：美国根据1787年宪法，由总统、 国会、联邦法院组成联邦政府，实行三权分立。 三权分立在中国：1912年成立的中华民国效仿美国实 行三权分立
伏尔泰（法） 1694—1778
• 法国启蒙运动的领 袖; • 一生为自由而战， 反对封建专制制度 和天主教会的腐朽 黑暗，两次被投入 巴士底狱，长时间 过着流亡和隐居生 活 • 18世纪是伏尔泰的 世纪 --雨果
选择题练习
启蒙运动的主要内容是：
A、复兴希腊、罗马古典文化
B、全面否定罗马天主教会 C、提倡理性精神 D、争取实现普选
马克思说，启蒙思想家“已 经用人的眼光来观察国家， 并且从理性和经验中而不是 从神学中引申出国家的自然 规律”。“理性”的含义是： A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托
自由
平等
先贤祠墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏 尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受 到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争论的“冤家”， 死后倒也安静地在此相对凝望。 卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰的棺木 上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个 说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。
“必须建立一种全新的契约。 通过社会契约，人民建立一个自 己管理自己的政府。 …… 统治者的权力来自他同人民签订 的契约，如果他违反了民意，人 民就有权推翻他。”
私有制是 人类不平 等的根源 社会 ？ 契约
主权 ？ 在民
巴黎先贤祠（万神殿）位于巴 黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于 1791年建成，是永久纪念法国历 史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏 尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、 居里夫人等。