延安市2019-2020学年高考语文模拟试卷(3月份)D卷

延安市2019-2020学年高考语文模拟试卷（3月份）D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、现代文阅读 (共3题；共39分)
1. （15分）(2017·铜山模拟) 阅读下面的文字，回答下列各题。

笑说蟹文之灾
流沙河
老夫银行排队，恭缴电、气、话之三费。

站立久了心烦，不免游目四顾，用以杀死时间（Kill﹣time就是汉语说的“消遣”）。

忽睹一妇，夏衫华丽，背绣英文曰Special lady，即特殊太太，不禁莞尔，心情为之一振。

乃自思忖：“既然特殊，又何必来排队？”
一自国门乍开，英语涌入，其势滔滔，不可逆挡。

要现代化，要和先进文化接轨，就得容之纳之。

道理大家明白，何须我来饶舌。

但窃以为被动容纳的同时，也该主动疏之导之，莫让蟹行文字泛滥成灾才好。

所谓泛滥成灾，别以为指的是“特殊太太”之类。

笑话罢了，那不算啥。

我指的是考试。

学生要考英语，考吧。

读硕士读博士而研究古汉语者，或中国古史者，或中共党史者，也非考英语不可吗？争取当公务员之非涉外事者，也要考英语吗？各行各界评专业职称，也要考英语吗？是不是太看重英文了？
英文应该学，但不能都去学waiter英语，一辈子做低级舌人，侍候商董，至多爬上洋买办的阶梯。

试看今日外文系的，几人能译学术著作。

听他口语多么地道，不过高等waiter罢了。

《颜氏家训•教子篇》云：“齐朝一士大夫，尝谓吾曰：‘我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。

'吾时俯而不答。

异哉，此人之教子也。

”观今鉴古，人情不二。

我心窃忧之，有不忍言者。

更值得忧心的是汉语。

早在英语高烧之前，译体文风已经常见报刊文字。

今则变本加厉，坏我汉语生态，竟造出这样笨拙的译体病句来。

胪列如下，请共赏之。

这本书已被我读过了。

（这本书我读过了）
当我早晨起床的时候。

（早晨我起床时）
作为政协委员的我。

（我当政协委员）
浙江女子似乎就像花朵般的娇艳。

（越女如花）
我出门去的同时，看见他正在哭着。

（我出门，见他在哭）
必须加以严厉的惩办。

（必须严办）
你有吃过午饭了吗？（你吃午饭了吗）
对我说来，她是我的妻子。

（她是我妻）
译体恶风劲吹，从大作家到小学生，同受其愚弄而懵然不觉。

更可怕的是报刊上一窝蜂去学洋，还觉得有趣，真要教前辈大师们，鲁胡老梁沈赵，地下同声一哭。

写到这里，猛想起余光中。

他是外文系老教授，一辈子弄外文。

看看他笔下吧，食洋而化为中华的灵与肉，那文字多纯粹，多典雅，多准确，多活泼。

蟹文透过译体病句侵入报刊，我们拿啥武器去抵抗呢？我答：拿文言文。

这武器能逢长化短，逢繁化简，逢深化浅，逢晦化显。

笔下仍写现代汉语，但应掌握传统文言，择其铦利者而用之。

必如此，方不至于被蟹文的语法攻占了我们的头脑笔下，杂交出怪胎来。

不是教人排外，是用自家之本，赚取他家之长。

若相反，便是自家无主，尽拾别人的敝屣了。

各种洋文不滥用，择地而用之，那是必要的。

见洋文而反感，义和团心态，贻祸邦国，愚昧可笑。

但是，当今街市上好多店招，货物上好多标识，都来英汉对照，有这个必要吗？余非新左人士，不会上纲批判所谓文化帝国主义，只是觉得市井流风趋新可笑而已。

还有更可笑的，语文教师引导学生沿街检举店招上的繁体汉字，必铲之而后快，却放过那些毫无必要的洋文招牌字，真有点“相煎何太急”的意味，不免一叹。

（选自《含笑录》，有删改）
（1）从全文看，“蟹文之灾”的主要表现有哪些？
（2）第三段中“舌人”指什么人？该段引用《颜氏家训》的用意是什么？
（3）请简要概括本文的论述思路。

2. （15分）阅读下面的人物访谈，完成1—3题。

卖猪肉也要卖出北大水平
今年7月，北大前任校长许智宏来深圳，点名约见两位在“各行各业都做得很出色”的北大校友，其中一位就是天地集团总裁陈生。

陈生在哪个行业做得出色呢?卖猪肉!这位“卖猪肉”卖出名堂的陈生，是如何在广东成千上万个猪肉档的围攻下修炼成“王”呢? 在一个连GPS都无法探测到的深山农庄，我们见到了传说中的“猪肉大王”陈生。

【对话】
谈商机：猪肉市场最大，但竞争力最低
南方日报：北大学生卖猪肉，您不是第一个。

之前，还有一位叫陆步轩的，您觉得你和他有何不同?
陈生：我卖猪肉，可以说受到陆步轩的影响。

我记得当年陆步轩卖猪肉新闻出来后，有一家媒体采访北大校长怎么看待陆步轩现象，校长说，“北大的学生可以卖猪肉，也可以当国家主席。

”我当时想，北大的学生是可以卖猪肉，但是不能老在一个档口里卖，而且不能6年都自己卖啊!要是我来卖猪肉，我一定会卖出北大水平来。

一天，我去农贸市场逛，看别人卖猪肉，这一看让我大吃一惊!农贸市场里那么多卖猪肉的，但没有一个猪肉有品牌、有形象。

随后我就开始调查猪肉行业的有关数据，没想到发现了一个大市场，全国有6.5亿头猪，以一头猪100斤算可卖1000元，全国猪肉市场一年大概有一万亿销售额啊!你说，有哪个行业有这么大的市场容量?电脑有吗?没有。

电视机有吗?没有。

这么大的市场，但它的竞争水平又是最低的，那些个体户都处在杀价血拼的低水平竞争状态。

这是不正常的、奇怪的。

我现在已经选定了，做包括卖猪肉等农产品生意，这是我安身立命的所在。

之前做房地产、做酒等，都是寻找过程中的尝试，但最后都放弃了，因为我觉得我再怎么做也做不大。

南方日报：近年来食品安全事故多发，尤其是做农产品食品风险很大，您怎么保证您卖的猪肉安全?怎么保证每个档口都是卖壹号土猪?
陈生：我自己公司直营的300个档口所卖的猪肉，安全肯定是没有问题的。

销售“壹号土猪”最大的风险就是，可能有些档口会偷梁换柱，以其他猪肉冒充壹号土猪销售。

这一点我们也考虑过。

我们公司制定有明的、暗的两套监管，明的是每个档口都有公司的专人管理，公司可以较准确地预知和控制每个档口的销量。

暗的是我有13个“秘密警察”(便衣)，每天监督档口的销售情况。

此外，对于掺假、卖假的惩罚，公司制定了严厉的惩罚制度，捉到一次就罚二万，甚至还有更大的威慑。

谈竞争：我的优势，别人很难复制
南方日报：很多人认为，养猪是一个低门槛和低进入成本的领域，可复制性挺强，现在市场上也出现了很多其他的土猪品牌，你对此怎么看?
陈生：统一的装修、统一价格、工作人员统一服装、统一配送等，甚至服务、笑脸，这是那些个体户的猪肉档口难以有的，这恰是我们的竞争力。

虽然其它猪肉便宜，但对于有健康、安全意识的消费者来说，他们敢吃吗?
我很清楚自己企业有哪些优势。

最近我被央视评为全国“三农”致富榜样，主办方要我拟创业成功的关键词，我拟的是：创新、改善。

我的优势就是善于改善!
传统产业没有秘密，很容易让别人模仿。

但是，我公司的系统有产品品质、安全保障、服务、人力、社会形象、物流、管理等等，后来者要样样都学我不可能，即便学我也复制那么多系统，但复制出来的效果、运行的质量也会差别很大。

我构建各种各样的系统，并不断改善系统，让人难以模仿。

再说，每个企业都有自己的基因，有的企业是生产型的，有的是成本型的，要这些基因已定的企业转变基因很难。

我的基因是营销，以市场为导向，销售是我的强项。

在我们公司员工有6000人，其中4000—5000人是做市场的，营销后台很大。

举个例子，在广州五山曾有一个档口，猪手、猪脚不好卖，每天都有几个卖不出去，我教这个档主向25—45岁女士推介吃猪手、猪脚美容，并在档口处煮一个猪手或猪脚，免费请顾客吃，并教她们如何烹煮。

这招很有效，过不了多久，该档口的猪手、猪脚就为消费者接受并天天都能销售出去。

善于发现问题，解决问题，我们有这个能力!
（节选自2012年11月10日《南方日报》）
（1）记者的首问为什么要拿第一个卖猪肉的北大学生陆步轩与陈生对比？
（2）陈生在言谈中对自己从事的卖猪肉产业显得十分自信，体现在哪些方面，请分点概括。

（3）这篇人物访谈以“卖猪肉也要卖出北大水平”为题目，好在哪里？试作分析。

3. （9分）(2019·肇庆模拟) 阅读下面的文字，完成各题。

材料一：
早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本的书”的观点。

2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”当前，“部编本”中小学语文教科书，更是“把课外阅读纳入教材体制”，不断加强对读“整本的书”的引领力度。

整本书阅读得到了很多教师的重视，但是有的老师却缺乏语文的学科意识和一定的审视眼光，把语文看作是无所不包的学科，不作边界设定，什么材料都推荐，比如《博物》《清朝十二帝》《世界名画背后的故事》等，而语文的文学名著等读本偏偏被晾在了一边。

显然，《博物》是科学学科该读的，《清朝十二帝》是历史学科该读的，《世界名画背后的故事》是美术学科该读的。

现在的学科分工已经很细，每个学科都应坚守自己的岗位，都应有本学科的整本书阅读。

推荐阅读不是语文老师的“独担之任”，而是每个学科老师的“应尽之责”。

只有各科老师都承担起来，作专而准的整本书荐读、导读，学生的阅读才会完整与丰富，文化素养也才会全面而丰厚。

（摘编自《整本书阅读指导需”三弃三重”》，《中国教育报》2018年6月4日）
材料二：
新颁布的《普通高中语文课程标准（2017版）》将“整本书阅读与研讨”作为必修课8学分中的1学分固定下来，足见对整本书阅读的重视。

然而，怎样理解和践行整本书阅读，目前还处在一种比较盲目的状态。

在实际教学的过程中，存在两种错误的倾向。

一是把整本书阅读混同于单篇课文的教学，占用大量的课内时间进行整本书的解读和探讨。

须知语文教学的课时安排是有限的，不可能腾出很多时间进行整本书阅读，因此，整本书阅读应该课内外相结合，且主要是一种课外阅读。

对于高中生而言，由于“整本书阅读与研讨”被列入学习任务群，因此可以多用一些课时来完成，但也不宜像单篇课文那样，进行细化的解读。

二是对学生课外的整本书阅读限制得太死，甚至对阅读的书目也做了严格的规定。

古今中外的经典之作不可胜数，为什么不能阅读“指定书目”之外的作品呢？语文的涵盖面十分广泛，那些“非语文的读本”莫不与语文有着密切的关系，通过广泛涉猎，不仅能增长知识，而且有助于语文水平的提高。

很多作家都有过读“杂书”的经历。

因此，语文教师不应狭隘地理解整本书阅读，固守语文学科的“一亩三分地”，而应在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍。

（摘编自《整本书阅读不应过于“课程化”》，中国教育新闻网2018年12月3日）
材料三：
从阅读规律、教学规律出发，拿捏尺度，是整本书阅读的当务之急。

但是在具体实施过程中，还有许多难题待解。

如何开展整本书阅读？
走进教学现场，教师要处理好讲解和活动的关系。

教师应该对作品的关键处、难解处提纲挈领地分析讲解，但要注意避免不顾学生实际的“自我陶醉”。

把学生发言放在前面，耐心倾听学生的观点，不轻易给出自己的答案，用评价学生发言吸引学生注意。

同样，不妨拓展教学资源，丰富活动样式，但应始终坚持以文本分析、文献阅读、问题探究和论文写作等静态活动为基础。

需要强调的是，教师的讲解不仅在课上，课后的个性化指导也非常重要。

如何开展整本书阅读的评价？
首先，应把阅读习惯纳入评价。

最重要的有两条，一是引导学生有意识地复述阅读内容，二是边阅读，边批注，
记录阅读的发现。

前者有利于掌握知识，提高记忆力和表达能力；后者有利于激发灵感，培养发现问题的能力。

其次，注重写作成果的评价。

适当布置仿写、鉴赏论文等写作任务，并在选题、立意、结构、素材、语言等维度做好点评，以提高学生的写作水平。

再次，鼓励学生自我评价和相互评价，不妨引入纸笔测试的内容，让学生之间互相出题，互相检测，互相评阅。

上述评价聚焦应试和素养的“交集”，把学生短期需求和终身阅读的关键能力统一起来，不失为“两难”之中的“两全”之策。

（摘编自《指导“整本书阅读”关键是拿捏尺度》，《光明日报》2018年11月26日）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A . “整本书阅读”从提出观点到纳入教材体制，经历了断层式发展，也导致实际操作中出现一些困难，因此很有必要加强引领力度。

B . 语文学科有其自身的学科特点，是有学科边界的。

作为语文教师应注重指导学生多读文学名著，而不能什么材料都推荐。

C . 语文教师应具有开阔的视野，不要过度限制学生课外阅读的书目，允许学生读一些健康有益的非语文的读本，这有利于学生提高语文水平。

D . 教师在“整本书阅读”教学中的一个重要职责就是善于倾听，而不要作不顾学生实际的自我陶醉式的讲解，先让学生发言，并注意评价学生的发言。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 目前对如何理解和践行“整本书阅读”存在认识不清的状态，在教学中出现了错误倾向，但也有解决的办法。

B . 一般来说，“整本书阅读”注重课内外结合的同时又向课外阅读侧重。

而高中阶段因学习任务需要，应当向课内讲解倾斜。

C . 开展“整本书阅读”评价，能有效兼顾学生短期和长期需求，评价过程既利于学生应试，也利于能力培养，是一个很好的途径。

D . 三则材料侧重点不同，但都关注“整本书阅读”存在的问题，也提出了一些解决办法，有一定的指导意义。

（3）请结合材料内容，简述有效开展整本书阅读教学需要教师做哪些努力。

二、古诗文阅读 (共3题；共22分)
4. （7分）阅读下面文言文，完成下面小题。

归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。

携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

园日涉以成趣，门虽设而常关。

策扶老以流憩，时矫首而遐观。

云无心而出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，俯孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。

世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

农人告余以春及，将有事于西畴。

或命巾车，或棹孤舟。

既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形寓内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。

怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
（1）下列各项中加下划线词的活用类型，与其他三项不同的一项是（）
A . 策扶老以流憩
B . 或棹孤舟
C . 园日涉以成趣
D . 乐琴书以消忧
（2）把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①悟已往之不谏，知来者之可追。

②聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
5. （8分） (2017高二下·兰州期末) 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

渔翁①
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。

②欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。

（1）对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（）
A . 这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。

B . 三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。

C . 日出之后，“欺乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。

D . 苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。

E . 这首小诗情趣盎然，诗人以淡逸清和的笔墨勾画出一幅令人迷醉的山水晚景。

（2）诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情?请结合诗句作简要分析。

6. （7分）补写出下列句子的空缺部分。

（1）《雁门太守行》中，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概的诗句是：“________，________。

”
（2）《氓》中“________，________。

”两句通过桑叶衰败的景象预示两人婚姻的破裂。

（3）《离骚》中，屈原面对污浊的、看不到希望的环境，爆发出痛苦烦闷、失意无奈而走投无路的浩叹“________，________。

”，但他绝不改变自己，并以凶猛的鸟儿自比“________”，表达自己绝不同流合污的品格。

三、语言文字应用 (共5题；共14分)
7. （2分）下列加线成语使用有误的一项是（）
A . 南沙，山水相接，气象万千，既有浩瀚的零丁洋、狮子洋，又有精致的小桥流水人家。

B . 河南的刘倩同学给校园话题来信，说自己的父母天天把别的孩子挂在嘴边，就是视而不见自己的优点。

C . 学生不要盲目做题，一定要先领会“学法”，才能举一反三，触类旁通。

D . 王晓同学参加了2012年高校自主招生考试且取得了优异的成绩，但究竟是选择上清华大学还是选择上复旦大学，他还是显得有些首鼠两端。

8. （2分） (2019高一上·余姚期中) 下列各句中没有语病的一项是（）
A . 最重要的途径之一，就是研读世界文学，进而逐渐掌握和熟悉各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的巨大财富。

B . 诈骗分子在冒充各大银行套取事主银行卡密码后，事主才意识到账户被盗，但是为时已晚，账户里的钱被一笔笔地迅速转走。

C . 作家只有对所写作的人物了如指掌，对他的行为方式、心里特征非常熟悉，才能够完成人物的创作。

D . 据中央电视台法制栏目记者报道，公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。

9. （2分）下列各项中，虚词使用有误的一项是（）
A . 旧式婚姻，过去叫做“天作之合”，是非常偶尔的。

B . 就这样，经过媒人来回跑了几趟，亲事竟然说成了。

C . 结婚以后，姑姑总是拿这件事和她开玩笑，她也总是说姑姑会出坏道儿。

D . 可以看出，你曾多次借用她的形象，写进你的小说。

至于语言，你自己承认，她是你的第二源泉。

10. （3分）(2017·包头模拟) 在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15字。

人类的智性创造出两个截然不同的世界：①________。

科学总是朝前看，强调进步，需要不断否定和更替既有知识中过时或错误的成分。

人文思考则追求的是意义，要靠良知和智慧来推进；而智慧是不会逐代增长的。

因此，②________ ，后人必须超越前人，比如爱因斯坦一定是超越牛顿的。

而艺术的创新要复杂的多，③________ ，艺术成就很可能是并列的，比如活跃于十九世纪初的贝多芬与活跃于十八世纪中叶的巴赫，在各自的领域和表达范畴，都做到了尽善尽美，是很难分出个伯仲来的。

11. （5分）下面是京东机器人智能配送货品工作流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过70个字。

四、写作 (共1题；共5分)
12. （5分）(2016·成都模拟) 读下面材料，按要求写一篇文章。

有人建议推动街区化，原则上不再建封闭式住宅小区，已建成的住宅小区和单位大院将逐步打开，实行内部道路公共化。

这一动议关涉千家万户，引发广泛讨论。

有人认为，推动街区化，可以节约土地，缓解交通压力；有人认为，推动街区化，不利于小区安全；有人认为，推动街区化，将会与中国传统的生活方式和文化习俗冲突，有利有弊，需慎重推行。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：（1）题目自拟，角度自选，立意自定，符合文体特征；（2）字数不少于 800 字，用规范汉字书写，不得抄袭。

参考答案
一、现代文阅读 (共3题；共39分)
1-1、
1-2、
1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
二、古诗文阅读 (共3题；共22分)
4-1、
4-2、
5-1、
5-2、
6-1、
6-2、
6-3、
三、语言文字应用 (共5题；共14分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
四、写作 (共1题；共5分)
12-1、。