二年级数学平均分3

教学后记：
通过这节课的学习，以及对学生学习 情况的了解，感觉学生在平均分的掌握 上掌握的还是很好的。除了一个学生外， 其他学生基本上都已经掌握。不过在教 学进度上太慢了点，一个课时的内容要 花两个课时才能完成。今后在教学设计 上要加强一点。
你想把12朵花平均分给几个 老师？
12朵花，每6朵花分给一个老师，分给了2个老师。 12朵花，平均分给2个老师，每个老师分了6朵花。
还3个，分成了（ 2 ）份。 ，平均分成2份，每份（ 3 ）个。
(1)有（ 12 ）个梨，每（ ）个放一盘，放了（ 6 ） 2 盘。 （2）有（ 12 ）个梨，平均放在（ 6）个盘里，每 盘放（ 2）个。
教学重难点： 1、 从整体上理解平均分的含义。 2、掌握两种不同的说法(1)把一些东西，每 几个为一份，可以分成几份（2）把一些东 西，平均分成几份，每份有几个。
1、8个小朋友站队，平均站成4队，看看每队有 几个人？
2、8个小朋友站队，每4个人站成1队，看看能 站成几队？
教师节到了， 我想送花给 老师。
15 （1）每瓶（ 3 ）朵花，（ 5）瓶花一共有（ ）朵。
（2）有（15 ）朵花，每（ 3）朵一瓶，分成了（ 5）瓶。
15 （3）有（ ）朵花，平均分成了（ 5 ）瓶，每瓶（ 3）朵 花。
请你在下面的横线上接着画。
20个 ，每5个一份。
请你在下面的横线上接着画。
20个 ，平均分成5份。
它们各是怎 么分的？用 两种说法说 一说？
第三课时 平均分（三）
1、继续经历平均分的活动过程，体会平均 分的两种操作方法通过操作进一步感悟平均 分的本质特征。 2、通过与生活实际相联系的开放题教学， 增强数学应用意识，提高解决实际问题的能 力，并从解决问题的过程中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。 3、在动手操作、自主探索、合作交流的学 习过程中培养良好的数学学习习惯。