二年级《秋天》教学教案

二年级《秋天》教学教案
由于每位教员的知识、阅历、专长、特性是千差万别的。

而教学任务又是一项发明性的任务。

因此写教案也就不能千篇一概，要发扬每一个教员的聪明才智和发明力，所以教员的教案要结合本地域的特点，因材施教。

下面是小编整理的二年级«秋天»教学教案，欢迎大家阅读！
【设计理念】
由于低年级先生留意力易分散，并且好动、耐久性较差。

本课设计时留意到这些，采用多媒表达代化的教学手腕，充沛吸引先生的兴味。

应用先生感兴味的效果，拉他们走上学习的主体位置，在自然、自若、自娱、自悟中完成学习义务。

【设计特征】
教员教，重在"引导"；先生学，重在"自主"
【教学流程及设计意图】
一、画面激趣说话导入。

1、你知道一年有哪四个时节？〔春、夏、秋、冬〕
2、〔画面〕这里的景色究竟是哪个时节呢？
〔先生依据画面上的白色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小冤家回答是秋天〕
画面上出示课题：秋天
[应用多媒体生动逼真的有声画面，激起先生的兴味，轻松的说话让他们自由自在地进入课堂，并且自己揭开了标
题。

]
二、读课文初步感知
1、〔画面配乐朗诵〕先生听读课文，要求看清哪三种植物在说话，你最喜欢哪个小植物说的？记住它说了什么？
2、先生各持己见〔画面出示先生说到的某个句子〕
[让先生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴味，画面出示句子的一刹那，让先生体验成功。

]
三、自读感受角色体验
1、初读课文，〔可以选择最喜欢的句子〕要求读准，读通，模拟刚刚听的录音朗诵。

2、〔让小教员下台〕点好画面，读自己选的句子，提示小冤家哪些字音要留意。

〔画面也相应点出〕领读句子，可提出自己的朗诵要求。

[充沛给予先生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。

并且布置他们体验"教员"这个他们感兴味的角色，学习兴味浓了，学习积极性高了。

]
四、比拟异同感悟言语
1、〔出示第一自然段〕喜欢这一句的小冤家读，你为什么喜欢这一句？
〔画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。

"〕先生比拟异同，你以为哪
一句好，为什么？
2、后两句与下面教法相似。

3、指点读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？了解"多彩的图画"
4、你以为秋天是怎样的？为什么？小组交流。

用"我以为秋天……我喜欢秋天"说话。

你也可以留意观察周围之后再与教员、同窗交流。

[先生在比拟中体会到叠词、描画词的美妙，在比拟后自但是然了解了最后一句慨叹句的意思。

前面的延伸效果，让先生观察大自然，热爱大自然。

]
五、创设情形扮演稳固
1、〔画面、配乐、头饰〕分角色朗诵，给时间预备。

2、下台扮演，稳固课文内容。

[机械的背诵先生没有丝毫兴味，创设有美丽的画面、入耳的音乐、幽默的头饰的情形，先生兴味盎然，在扮演中悄然地完成了稳固课文的义务。

]。