“意”“气”相连说续写

第二十八章“意”“气”相连说续写
写作指津
续写，是按照原作确定了的题材内容、思路结构继续写下去的作文形式。

续写大致有两种类型，一种叫“完成性续写”，原材料只写了一个开头或一个局部，整篇文章还没有写完，要求续写者凭自己对原材料的理解，继续把它写完。

一种叫“生发性续写”，原材料本身已经完篇，但根据材料中某些细节，还可另外生发出一些新的内容来，或者要求写出“结局”以后的故事。

续写训练有利于培养推测性想象能力，比如可根据事情的发端和过程，推测其结果；根据人物的言行推测其性格；根据事理的前提推测其必然结论，等等。

续写的关键在“意”“气”相连：所谓“意”，即“文意”，指作品的思想内容、核心主旨，所谓“气”，指作品的文气，包括作品体裁、结构、语言风格等等。

“为文必先理气”，“气”是贯通文章周身的血脉，续写之作必须在逻辑上与原作或原材料一脉相承，否则会有言无序，前言不搭后语，后篇不连前篇，给人以狗尾续貂之感。

1．审读材料，明确要求。

续写是综合性较强的写作训练形式，其目的在于培养学生的分析眼光、表达手段和创造性思维。

一般而言，命题均有具体的要求，吃透材料，弄清要求，是做到“意”“气”相连的前提。

议论类的文章，往往要求续写出几点证明观点的理由或解决问题的具体途径；写人的记叙文往往要求想象出人物的言行，表达出人物的思想；写事的记叙文则要按事件本身的进展顺序，推测出事件的发展和结局；说明文、应用文也可设计续写，更要审读要求，按指令操作。

比如原有的规则一共有8条或lO条，提供的材料只写了4条或5条，要求续写者根据此项规则应有的内容续写出若干条。

若不仔细审读材料，明确目的，是不可能做到“意”“气”相连的。

2．把握原材料的基本倾向和主旨，使续文在思想内容上与原材料保持勾连和一致。

续写要求顺着原文的思路，或对原文作补充，或对情节作延展，或使人物的性格更鲜明，或使措施更得力。

续写时总要揣摩原文的内容和形式，把握倾向、明确中心、认清主旨，形成续写思路，旨在与原文保持“文意”相连。

切忌离开原文随意编造，或与原文相抵触。

有的所供续写材料明示了主旨，而更多的材料只有思想、情感或态度的倾向，没有明示主旨，就更需续写者去揣摩，推测。

特别是记叙类的文章，其人物性格是作品思想内容的重要组成部分，根据这类材料续写则务必按人物性格的发展逻辑去进行。

从人物的性格出发，推测故事的发展和结局，才会比较合理、准确而自然。

比如莫泊桑的《项链》在高潮中结束了全文，给读者留下了丰富的想象余地。

玛蒂尔德得知她为之付出十年青春代价的那一挂项链是假的之后，她会怎样?想象的结局肯定是五花八门的，但哪一种想象安排与原文保持文意相通?这就要分析作家流露在作品中的情感倾向、主旨和人物性格：(1)作品的主旨是讽刺玛蒂尔德的虚荣心的，但作家对她又是充满同情的；(2)她有心存善良的一面；(3)她有十年苦难和磨炼的人生经历。

把握了这些因素，为玛蒂尔德安排故事后的结局就不难了。

3．注意续写文字在结构上、思路上与原文衔接，体裁和语言风格与原文保持一致。

记叙类文章的结构往往讲究事情的开端、发展、高潮、结局、尾声；议论类文章常常按是什么、为什么、怎么样的路子布排；说明文或按工艺流程，或按时空方位结构文章。

以上规律是就通常情况而言的，虽不能概括全部，但每篇文章总有其内在的逻辑思路，续写者要研究原材料的脉络和思路走向，使之与原文保持自然衔接；就作品体裁而言也要保持一致，否则文体不清，成了四不像的怪物；续写文与原文还应有统一的语言风格。

原文语言生动，续文也要活泼；原文语言幽默，续文讲究含蓄；原文是文艺语体，续文不可用政论语体；原文是通俗口语，续文不宜用典雅的文言。

如果在续写中破坏了各种语言风格的一致性，就会使人读起
来不和谐。

总之，原文与续文相承相扣，通篇贯串着一股畅达悠远的文气，构成一个圆熟的整体，是成功续写的要求和标志。

范文引路（一）
寻找朋友
考场作文
兔子妈妈生下了一只洁白如玉的小兔子，她精心喂养小兔子，一天一天过去了，小兔子也一天天地大起来了，开始懂事了。

有一天，乖乖的小兔子向正给她整理外衣的妈妈说：“妈妈，我想找一个朋友，一个真正的朋友，我要同他们一块儿玩耍，一块儿做好事……您说，我找谁做我的朋友呢？”
兔子妈妈沉思了片刻说：“孩子，外面的世界非常大，由于每个人的要求不同，他们的世界观、人生观、价值观也就不同。

因此他们处事的方法、态度也有差别。

孩子，从现在开始妈妈让你到外面的世界中去寻找你真正的朋友，你愿意吗？”小兔子一听这话，红红的眼睛放出灿烂的光彩，蹦蹦跳跳围着妈妈转了好几个圈就蹦出了家门。

来到外面，小兔子才体会到妈妈的话，外面的世界很大，她开始找朋友了。

这时，一只喜鹊停在小兔子面前说：“兔子姐姐，我想和你做朋友，我会为你天天唱动听的歌儿……”小兔子没等他把话说完就摇了摇头，不高兴地走开了。

因为她嫌喜鹊叽叽喳喳地叫个不停，不能成为自己的朋友。

小兔子又来到动物园，这里的哥哥姐姐有好多好多，他们一见到兔子，看到那洁白如玉的外衣，都想要和她交朋友，可没有见过世面的小兔子一一拒绝了他们。

她嫌大象的鼻子太长；嫌狐狸嘴巴太尖；嫌豹子的外衣太花，没有与自己一样的外衣；嫌猴子爱吃树上的果子，糟蹋农民伯伯的粮食；嫌熊猫大胖……
小兔子不高兴了，为什么这么多的姐姐和哥哥没有一个和自己相似，和自己有着共同的爱好？她感到很苦恼。

她没有找到一个真正的朋友的原因在哪里？
可怜的小兔子面对大象哥哥、狐狸哥哥、豹子哥哥……感到十分困惑，世界丰富多彩，他们对小兔子的帮助也各种各样，到底谁是自己真正要找的朋友呢？
小兔子独自一人在经历了外面世界的闯荡后回到家里，兔子妈妈迎上来，看到小兔子那沮丧的样子，兔妈妈摸着小兔子的头，亲切地说：“孩子，现在当你明白世界上的万物是丰富多彩的道理之后，你的朋友是谁，你找到了吗？”
小兔子点点头，说：“妈妈，其实他们都已经是我的好朋友了；我不能因为个人因素，而排除他们中的任何一个。

”
兔妈妈听后，欣慰地笑了。

简要点评
原题目是这样的：根据文章开头的文字（即本文开头的两段），续写下去，使之构成一篇完整的文章。

根据原文的风格，作者写成了一篇寓言故事，体裁是吻合的。

根据原文中“我找谁做我的朋友呢”这样的问话，作者确定了文章的标题和文章的主要内容。

根据原文中“他们的世界观、人生观、价值观也就不同。

因此他们处事的方法、态度也有差别”这样的表达，作者确立了主题思想一一选朋友的标准不能整齐划一，不能因朋友有各自的个性特点而拒绝他们。

小兔子是在经历了一番艰难的寻找和痛苦的反思之后才有如此领悟的。

现实中的人们，能否从中获得一些教益呢？
范文引路（二）
王春林家的变化
考场作文
金色的阳光洒遍大地，蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云。

走在乡间小路上的我心情特别舒畅和高兴。

小路两边是绿油油的庄稼。

伴随着我的是那些星星点点的野花。

俗话说：人逢喜事精神爽。

今天报社的总编辑交给我一项特殊任务：采访四十多年前出现在冰心同志《小桔灯》里面的王春林一家。

我曾为《小桔灯》里的小姑娘和她母亲、父亲的命运担忧过。

谁知今天我居然能够去采访他们一家。

随着蜿蜒的小路，我来到了那棵大树旁，“小姑娘”家的住址仍没变，但破旧低矮的小房子已经换成了一幢新楼房，红瓦白墙。

宽大的庭院里种着各种植物，牵牛花爬满了篱笆，丝瓜藤绕满了藤架，那株葡萄都已长出了果子……这是一幅多美的农村生活图画啊!我推开了栅栏门，正好有人从房里走出来；但见此人，乌黑的头发，身上穿件花格子衣服，下着蓝色裤，红润的脸上挂着微笑，整个人看上去蛮有精神。

她看见我，便朝我走来。

“请问，你找谁?”“这是王春林家吗?”“是啊!”“你……你是当年的‘小姑娘’?”我突然醒悟过来。

“你是……”眼前的“小姑娘”疑惑地看着我。

我笑着把我的身份、来此的目的一股脑儿地全告诉了她。

她笑了，笑得那么开心。

她拉着我在庭院的石凳上坐下，述说着四十多年来的经历。

当我问起她的父亲母亲时，她笑着说：“好，大家都好。

我母亲病也治好了，父亲也回来了，家人过得蛮舒心的。

”说完了便陪着我去看她的父母亲。

我们穿过房间的走廊，来到了楼房的后面。

两位老人正在劳动。

他们虽是七十多岁的老人，但仍不辍劳作。

老汉身材高大，胸前飘着一绺花白胡须；老婆婆身着白色布衫，脑后挽一发髻，让人看了，倒不觉得是七十多岁的老人。

当“小姑娘”笑着把我介绍给两位老人时，两位老人都放下手中的活儿来招待我。

他们看上去真是精神矍铄，老当益壮啊!我们四人围着石桌谈着四十多年的生活。

老汉王春林不无感慨地说：“得谢谢党啊，是党给了这一切啊!”当我问起生活的变化，他们都说是党的政策和自己的劳动改变了一切。

家里的生活挺富裕，他们觉得很满足。

随着时间的流逝，到了我该走的时候了，但他们一家硬是挽留我在那儿吃饭。

饭菜是丰盛的。

他们那样热情，以致我都很难应付过来。

饭后，我们又谈了一会儿话，老汉王春林领着我去看他们种的果园和开垦的荒地，这一切的一切都表明着他们劳动的成果。

我走了，告别了王春林一家。

我默默祝福着他们和有着像他们一样经历的人们：愿你们永远舒心、安康、快乐！
简要点评
原题目是这样的：
作家冰心在《小桔灯》一文的结尾写道：“当夜，我就离开了山村，再也没有听见那个小姑娘和她母亲的消息。

但是从那时候起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。

十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

她妈妈也一定好了吧?因为我们‘大家’都‘好’了。

”
《小桔灯》所记叙的事情已经过去四十多年了，假设今天“小姑娘”已经四十多岁，而且还健在，你作为一个小记者到王春林家里去采访，请你以《王春林家的变化》为题续写一篇不少于700字的记叙文。

点评：
这篇续写的作者对原文有比较透彻的理解，能呼应原文进行合理想象。

如开篇景物描写，与原文相比照；显示了新社会的光明，也与采访的心情吻合。

对“小姑娘”生活环境和音容举止的描绘，表现了王春林家庭生活条件的变化。

招待“我’的丰盛的饭菜与原文“大年夜吃红薯稀饭”形成鲜明对比，更加突出了中心。

范文引路（三）
植树与教子
叶孜
①植树时，一个独生子连一个树坑还没挖完就扔下小锹哭了起来。

老师问他为什么哭，他说他的手都磨出泡来了。

第二天，他没到，他的当干部的妈妈却扛着铁锹来报到。

②她似乎早就受到了儿子详尽的“指导”，驾轻就熟地找到了儿子昨天未挖完的树坑，挥动铁锹干了起来。

不一会儿，老师来了，满脸惊诧，她解释道：“老师，我们家小明今天病了，我替他参加你们的植树活动吧。

”
③“不能来请个假就是了，怎么能让您来替他植树呢?”
④“嗬，没关系!”
⑤她一手扶着铁锹，一手叉着腰，朗声笑道：“植树造林好啊。

树林可以防风固沙，可以吸烟滞尘，可以保护水土，可以美化环境……好处太多了，总而言之，造福子孙万代。

中央领导同志每年都要参加义务植树活动，我在厂里也经常组织工人同志们搞植树。

像这些幼小的树苗，经历了风吹雨打、日晒霜露后，肯定会茁壮成材的。

要不了几年，风景这边独好，那真是太美了，太有意义了。

‘十年树木，百年树人’，那时候，这些可爱的孩子们也都会成为祖国的栋梁之材的……”她越说越起劲，老师却摇了摇头，陷入了沉思。

⑥这位当干部的妈妈，讲起“植树”似乎满有道理，但像她这样代替孩子植树，能教育好孩子，孩子能成材吗?
简要点评
原题目的要求是：
根据下面的一段话，以“植树与教子”为题，续写一篇文章。

“植树时，一个独生子连一个树坑还没挖完就扔下小锹哭了起来。

老师问他为什么哭，他说他的手都磨出泡来了。

第二天，他没到，他的当干部的妈妈却扛着铁锹来报到。

”
分析：
根据题目要求，续写部分写什么，怎么写，是值得探讨的问题。

从何处思考?关键在于“开头”和题目“植树与教子”，其中透露出了若干信息：①人物：“独生子”“妈妈”“老师”。

故事就在他们三人之间展开；②情节：开展植树活动时，妈妈不能正确地引导孩子，而是包办代替，取而代之；③感情倾向：对这位妈妈的行为和语言应持否定态度；④立意：从题目可知，谈植树与教子，关键是教子有方与教子无方的问题；⑤注意人物的身份，这位妈妈是一位“当干部的”；⑥不可忽视神态、动作、语言描写；⑦不可忘记塑造人物形象，展示人物性格，当然不可能多侧面、全方位，但要有这样的意识；⑧题目给出了开头，要续写文章,在语言文字上要能自然衔接，注意首尾圆合。

点评：
以上作品续写部分能运用语言、动作、神态等描写手段展示这位母亲的形象。

这位母亲大讲空洞的道理，与她本人的行为构成了鲜明的对比。

生活中，不少家长溺爱子女，凡事包办代替，对子女的成长很不利，本文针对这一社会现象，通过具体的形象作了委婉的嘲讽，读后能给人以深刻的启示。

范文引路（四）
《我的叔叔于勒》续写
罗小文
我们回到家，父母都沉着脸。

只有二姐夫还津津乐道地谈论着哲尔赛岛旖旎的风光。

我念着于勒叔叔，心里忐忑不安。

从此，我们一家再也不去哲尔赛岛观光了，尽管它是穷人们理想的游玩地方。

父母再也
没有提起于勒叔叔，我们一家过着平静的生活。

一天中午时分，我们一边吃饭，一边谈天说地。

突然二姐夫问道：“叔叔怎么还没回来呢?”我们听了都吃了一惊，一旁的二姐涨红了脸。

父亲一楞神，支吾着：“大概……大概不久就要回来了吧。

”母亲听到这些话忙从厨房里走出来，一边用围巾擦着手，一边说道：“对呀对呀!十几年了，他快回来了。

”二姐也在一旁插着话：“叔叔忙看做大生意，脱不开身呢。

”我看见二姐夫脸上又泛起了红光。

晚上，我听见母亲与父亲在房间里谈着话。

母亲怒道：“那个老流氓。

死了才痛快哩!”父亲叹口气：“过了这几年，于勒一定更无着落了。

哎，无盼头啦!”母亲接着说：“我们要稳住罗若夫，你看他不已起疑心了么?”我知道父母很怕二姐夫“跳槽”。

平静地过了些日子，我们突然收到一封来自加拿大的信。

打开信封，只见上面写着：“亲爱的哥哥……”父亲读着信，脸上绽放着光彩。

最后，他跳起来，大声喊道：“快来!克拉丽丝!于勒他发财了。

”“你疯了，瞧他那副穷酸相，不饿死才怪呢!”父亲小心翼翼地说：“或许是真的，他说有一次奇遇呢。

”“哼!奇遇个屁! 瞧他那副德性，上帝也不会赐福于他。

”父亲不再吭声，大概他也想起那又脏又老的穷水手是永不会发财的。

尽管如此，父母亲仍对于勒抱着一线希望。

一天清早，一辆“的士”嘎然停在我家门口。

咦，是谁的车呢?好阔气!我心里直嘀咕。

这时车上下来一位五十开外的男子，他大声喊道：“大哥，大哥，我回来了。

”“大哥?”莫非他是叔叔于勒?我不敢相信地望着他：满面春风的脸，头戴礼帽，身着礼服，活脱脱一位绅士。

“哎呀!于勒，你可真把我盼死了!”父亲从堂屋里跑出来，迎着双手跑上前喊道。

母亲也闻声赶出来，无比热情地大声说道：“嗨!菲利普，我说好心的于勒不会忘了咱们的。

哎呀，老弟，你真是有办法的人。

”母亲一边招呼一边把叔叔请进了屋。

叔叔就这样在我们家居住着，他时常给我们家一些钱，父母心里却都开了花。

但是，过了不久，几位警察找上门来，他们抓走了于勒叔叔。

警察说，于勒是个人贩子，他起先是穷水手，一个偶然的机会，他帮助一位拐卖犯头子脱险。

后来他也加入了拐卖犯团伙。

随着岁月的流逝，他的作案经验日益丰富，在团伙中成了一位显赫人物。

这次，他贩了20位非洲小姐到加拿大。

从中牟取了暴利。

母亲听了，气得昏了过去。

等她醒来，便号啕大哭：“我的命好苦啊!那个老不死的流氓，骗子啊……”
我的叔叔将度过漫长的狱中生活。

也因叔叔的入狱，二姐夫终于“跳了槽”。

简要点评
该续文紧扣原作《我的叔叔于勒》的情节和文脉展开，续写了于勒命运的起伏及家人对此态度变化，再次表现了原作的主题——资本主义人与人之间冷漠的金钱关系；让人物各自性格得到很好地表现，尤其是“母亲”的性格表现得淋漓尽致，很好地体现了原作的讽刺性风格。

续文还处处呼应原作，如二姐夫的“跳槽”等。

这是一篇忠实于原作而又具创造性的续写作文。