苏教版一年级上册怀素写字第二课时

《怀素写字》第二课时
教学设计
一、温习导入
一、师：昨天咱们一路学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大伙儿，预备好了吗?
（出示生字词：写字古时候日子一长书法家
勤学上进如此出名）
二、在评判中让学生注意：多音字：好长后鼻音：名前鼻音：进）
（指名读一路读）
二、体会“出名”
一、过渡：今天老师就带大伙儿继续学习《怀素写字》的课文，让咱们走近怀素，熟悉怀素。

二、出示怀素图，师：小朋友们，瞧，这确实是长大以后的怀素，他在干什么呢? 瞧，他胸有成竹，在墙上写下了潇洒漂亮的字。

他此刻可了不起了，快去读读最后一段，看看他成了什么样的人！
3、生自读第4自然段
4、出示句子：怀素长大以后……
（1）指名读
（2）谁来讲说他此刻的身份，成什么缘故样的人？
（3）小朋友们，明白什么样的人材能称作“书法家”吗？
拓展明白得“**家”的含义：
写作超卓的叫作家，画画超卓的叫画家，研究科学的叫科学家……那么写字很棒的就叫——（书法家）。

看来后面带了一个“家”字，说明他就超级了不起了。

（4）那什么样的人材能称作“出名”的书法家呢？（突出“出名”）
是啊，要大伙儿都明白的人材能称作“出名”，若是咱们江阴人都明白，确实是江阴出名，中国人都明白的人叫全国出名，若是全世界都明白他，那可确实是举世闻名了！
五、看来怀素真了不起，谁能读好这段话，读出他的了不起呢？
指读，齐读。

三、体会“勤学上进”
（一）提炼“勤学上进”
一、小朋友们，读了这段话老师有个疑问，他怎么会成为出名的书法家呢？你们有那个疑问吗？
那就让咱们乘着光阴机械回到他的童年去看一看！
2、出示怀素小时候的图，师：瞧，这确实是小时候的怀素，怀素在干什么？课文中说怀素小时候是如何的小孩？
3、（出示第1自然段文字）和同桌一路去读读看吧！
4、出示填空：怀素是个（）的小孩。

谁来填一填？
原先怀素小时候就喜爱写字，仍是个勤学上进的小孩，看来这和他以后成为名人大有关系。

（二）明白得“勤学上进”
含义一：认真
1、过渡：从哪里能看出他勤学上进呢？自己读读二、3自然段，边读边想。

指名交流：预设：因为怀素写字超级认真。

师：怀素写字超级认真，他到底如何写的呢？请你去把那句话找出来。

二、出示第二末节：怀素写字超级认真。

他老是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

如此，怀素的字进步专门快。

（1）画一画句子。

（2）
A、先把这句话读准读通
B、指名读，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？（提示：注意里面有两个表示顺序的词“先”“再”（红显），中间还有效逗号（红显）隔开。

C、指名说。

第一步他老是先看清字的形状，第二步是记住字的笔顺，第三步是：再一笔一划照着写。

板书
（3）强调顺序
师：看清字的形状和记住字的笔顺能倒置吗？（不能，必需要先看才能记住）生活中也有很多情形也要依照顺序去做，（如，早晨起来，咱们先……再……）
你能用（先……再……）说句话吗？
（4）谁能把那个句子补充完整？师：他老是先干什么？记住什么？再干什么？
自己再下面试一试。

（学生自由练说）
填空读：请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子
他老是先（），记住（），再（）
（5）出示道具，指名上台演出：谁也来学学怀素，来练一回字？练习时可要给大伙儿讲解一下。

（6）生上台依照书上介绍的步骤写“日”字，其余评判写字进程，体会怀素写字的认真。

（7）看来，怀素写字的方式真管用。

怀素写字是不是每次都如此？从哪个词语能够看出来呢？（老是）
老是，确实是——（一直，常常）
齐读，突出“老是”
3
句式训练
因为，因此怀素写字进步专门快。

怀素的字进步专门快，是因为。

4、总结：从这一段咱们明白什么缘故说怀素勤学上进了吗？
交流：因为他写字超级认真
读好“怀素写字超级认真”读出认真的程度。

五、何等认真，何等勤学上进的怀素，就让咱们一路读读，把他认真的劲儿读出来，学一学。

齐读。

含义二：坚持（第3末节）
一、你还从哪看出怀素勤学上进？同桌一路去读读第3自然段
怀素不仅写字认真，而且还一直坚持在练。

读了这段，你恍如看到了什么？
3、出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

4、小朋友们看自己的课桌，桌面确实是一块木板，咱们要把木板弄穿该用什么方法？（用钻子，硬硬的东西一直敲……）
瞧，这确实是毛笔，谁来看看，它和咱们的铅笔有什么不同？来摸摸下面的毛，你感觉怎么样？（请几个小孩摸摸，说自己的感受）
（毛笔演示）这么软的毛笔，要把这么结实的木板写出一个洞来，真是太难以想象了。

那怀素是怎么把木板写穿的呢？
早晨，天刚蒙蒙亮，他就写呀写呀，夜深了，他人都睡觉了，他还在写呀写呀……
大冬季，太冷了，（问学生）怀素，你就不要练了吧，（指名学生充当怀素说）
大热天，白天太热，晚上又有蚊子咬，也不要练了吧！（问学生）
就如此，他写呀写呀，日子一长，竟把木板写穿了。

师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了（竟和穿加点）。

五、你能读好这句话吗？（一路读这句）
谁来读出他的这份坚持？评判：哟，你读出了惊讶！
你读出了他的执着和坚持。

小结：因为他写字认真，坚持到底，因此他长大以后，（引读）成了出名的书法家。

四．总结，学习怀素
此刻你想对怀素说什么？
你们那么佩服他呀，那就让咱们再读一读吧！把他认真的样子，良好的方式，坚持的精神学得手。

(读全文)。