三年级英语下册第二单元教案PEP新版

2013年三年级英语下册第二单元教案
（PEP新版）
第二单元
课题Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型Let’s talk课时第1课时上课时间
教学目标1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： Td, A教学准备课件，照片，词卡
教学过程个人修改Warming up Reva song” W?”（网络素材）。

2.Sing a song “Boy and girl”Let’s
chant:PIntrodud引导学生介绍自己的朋友。

如：Hi,
I’m Sam. I’a. Td, Tim. He’s a boy. He’s a student.
He’a/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia2 Presentation Pra以旧带新，学习新知（Let’s talk） (1)教师：呈现问：Who’s he?引导学生答：He’教师：a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a maGuess and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my fa(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom 对比学习。

4.Let’s talk
(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my fa(4)学生小组表演对话。

x Consolidag a song:”Father and mother”.
2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：He’s my fa完成作业本相关作业。

umming uWords: 总结本课的三会单词man,father, dad.
2:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my faHomework: 背诵对话。

作业练习设计
一.Read and maan faDad woman
二.Think and maWho’s that man? Hi, ANu. He’s my faHello, Dad. Nu板书设计课后反思
Unit2 My family A.Let’s talk
Who’s that man? He’s my faan father dad
第二单元
课题Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型Let’s learn课时第2课时上课时间
教学目标 1.能够听、说、认读单词：woma2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点掌握三会单词和句子：woma以及Who’s that woman? She’s a tea教学难点能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。

教学准备课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程个人修改Warming up Reva s ong”W?”
2.Sing a song”Father and mother”
3.Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, fa’s my faan, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my DadFree talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my fa2: He’s my father. He’s tall: He’s my father. He’s a teacher…2 Presentation pra学习新知
(1)呈现师生对话：
T: Who’s he? S1: He’T: Is he a man? S2:呈现Miss White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss WT: Is she a man, too? S2: N’t.
对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My faaa woman. 对比学习father和mother。

(3)自编歌谣：Man, man, my faa man. Woman, womaa woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?
3.家庭照片介绍
T:Tamily. Do you know ware?鼓励学生提问。

教师作答She’/ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

4.Free talk
(1)呈现课文动画，教学本课。

(2)听音，跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

x ConsolidaLet’s cha2.创设情景，展示对话。

准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。

如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s Yao Ming: Hi, Yao Ming: Hi!: Where are
you from?
3.完成作业本相关作业。

S4: I’aumming u总结本课所学的单词和三会句子。

2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

作业练习设计
一．Think and mawoman fadada二. Read and maWho’s that man? She’Who’s that woman? He’s my fa板书设计课后反思
Unit2 My family A.Let’s learn
Who’s that woman? She’woma第二单元
课题Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型Let’s spell课时第3课时上课时间
教学目标1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read, listen and circl培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的
发音。

教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程个人修改Warming up Reva song”W?”
2.Let’s cha快速说单词：father-an-woman dad-g
a song “HPBlack Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e
的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。

)2 Presentation praLet’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。

b.每个
单词中的e都读/e/。

2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Sing a song “Elephant”。

3.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg, Ted, hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学
生自由说短语或者句子。

如ten legs, a red pen, I hav 等等。

5.Read, listen and circlListen and wx ConsolidaPlay a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会
单词。

如：Tather. He has two long legs. Tas a red2.
L et’s chant: Pa red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legLearn a song: I love my famil完成作业本相关作业。

umming u总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。

2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。

作业练习设计
一．Read and( ) (1) A. leg B( ) (2) A. he Bl ( ) (3) A. red B. we C. Ted
( ) (4) A. hen B. egg二．根据图片写出本课所学单词。

(1) _______________
(2) __________
(3) 10 __________
(4) _______
板书设计课后反思
Unit2 My family A.Let’s spelld leg pen (四线格)ant:
Ten red pens, XXX(节拍)
Ten red pens, XXX
EigTen red pens. X x X x X xx.
第二单元
课题Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型B.Let’s talk课时第4课时上课时间
教学目标 1.能够听、说、读单词：b2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够听、说、理解句型：Iu?Is he your father? N’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程个人修改Warming up Reva song”W?”
2.Sing a song:”Boy and girl”
3.Review the words：快速认读单词leg, red。

并
让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字
母e,读/e/的单词。

4.Play a game: What’g?
呈现单词：leg, redather, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一
个单词不见了。

2 Presentation praLet’s gu(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。

问：Who’s that boy? Guess, please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my b2.
学习新知
呈现Let’s talk对话动画。

播放录音，学生跟读感知对话。

然后学习brother一词。

对比学习：
baLet’s d iscuss
(1)呈现对话：Iu? Is he your father?
(2)让学生就对话中的You? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子：并延伸到N’/ N’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

T:Who’s that man/ woman?
T: Iu? / Is he your father?
S:Yes, he// No, he/’Let’s pra用笑脸和哭脸来操练Is she/ he …?// No, she/he isn’x ConsolidaLet’s chant:
Who’s that? Who’s that? Who’s that boy? BbHe’s my brother.Who’s that? Who’s that? Who’s that man? Father, father. He’s my father. Who’s that? Who’s that? Who’s that woman?’2.Let’s play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。

3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
GuIu? / Is he your father?/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is…
4.完成作业本相关作业。

umming u总结本课所学的
三会单词和三会句子。

2.Homework：背诵对话。

作业练习设计
1．Read and( )(1)---Who’s that man? ---_______
A.He’s my father.
B.She’It’s my b( )(2)Who is _________woman?
A. it Bat
2.给句子排序，组成一个完成的对话。

(1)She’(2)N’t. (3)Guess!(4)Iu?(5) Who’s
that woman?
_________________________________________________ ______
板书设计课后反思
Unit2 My family B.Let’s talk
Whos’ that boy? He’s my bIu?Is he your father? N’t. He’s my teacher!
第二单元
课题Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型B．Let’s learn课时第5课时上课时间
教学目标 1.能够听、说、认读单词：grandgrandma, grandfather, grandpa, famil2.能够听、说、读句型：Tamily. Tgrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chant。

4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…
教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程个人修改Warming up Reva song”Come andamily”
2.Let’s chant
Td and dear.
Taanding near.
This is bw tall.
TallFree talk
(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。

(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。

4.Let’s play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?
(2)让学生进行猜测：He’s / She’s (2)
Presentation pra Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。

学习单词family.
(2)Whose famil?
呈现全家福照片：Whose famil? 学生：Tamil引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

(3)学习新单词：grandfather, grandpa, grandgrandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
(4)Describu呈现Let’s learn动画，让学生用T…描述family tree 上的人物。

2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

x ConsolidaLet’s chant
(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2.学唱歌曲I love my familake a famil让学生制作自己的famil并在小组内进行介绍和交流。

4.完成课堂作业本的相关作业。

umming u总结本课所学的单词和句子。

2.Homework:背诵单词和歌谣。

作业练习设计
一．Read and drawTgrandpa.
2.TgrandmaTT三.Read the words to make a familagrandfather grandb(uncle aunt)
板书设计课后反思
Unit2 My family B.Let’s learn
Tamily. T/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)
第二单元
课题 Unit2 My family主备人陈照飞执教者
课型Revision课时第6课时上课时间
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Staad和Let’s check的内容。

3.了解部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色
表演故事。

4.学唱歌曲I love my famil培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重点完成Staad和Let’s check部分的内容，了解部分的小故事。

教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

教学准备课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程个人修改Warming up Revg”I love m y family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“ger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Review the words：快速认读本单元的单词。

最后创编一个小歌谣，如Father, faather…
4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。

2 Presentation praaad
Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。

2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，
然后播放录音，让学生听音完成编号。

最后师生一起核对答案。

(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。

然后核对答案。

最后让学生对图片进行简单描述。

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。

对比学习actor和 a
B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。

然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。

教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What ddo?(What’s she? / What’b?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

x ConsolidaDraw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。

)
2.Listen and教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿
下黑板上的单词。

对话如：
Hello, PHello, Sam. Nu.
NuWho’s that man? He’s so tall.
He’s my grandpa完成作业本相关作业。

umming u
教师引导学生总结本单元的单词和句子。

2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家
人介绍给你的同学。

作业练习设计
一．F(1)Who, that, man,
is(?)____________________________
(2)(.)__________________________
(3) My, teaa(.)_________________
二．Read and( )1.—Who’s that
man?--_________________.
A. She’
B.He’s my fa( )2. You can call your father daddy or _____.
A. dad B( )3. _____ is my bA. This
B. What
板书设计课后反思
Unit2 My family Rev板书用family tree呈现。