关于作业检查制度的反思

关于作业检查制度的反思
关于作业检查制度的反思。

关于作业检查制度的反思
期初进展了作业检查制度的制订和施行，经过一段时间的理论，发现有以下几个缺陷和必须改良的地方。

首先，讲讲缺陷。

第一，缺乏限缺机制。

由于作业检查是每两周总结一次，只要有一次没有到达要求就会被记为不通过补做，因此只要有一次不通过很多学生就会产生放弃心理，对自己的作业失去信心，从而无法再有动力完成之后的作业。

第二，产生作弊心理。

很多同学忘记作业之后来学校抄作业，发现这样可以很好地应付作业，而且可以到达全部完成作业的目的。

久而久之，老实的人越来越少，抄写作业的人越来越多，最后整个班级班风下降严重。

第三，尖子生不能拔高。

作业制度毕竟只是为一般同学制订，不是合适所有层次的所有同学的，因此，尖子生不能按着作业制度来完成，而是必须超前超任务完成。

但是在作业制度的引诱下，尖子生往往只会应付老师布置的作业而没有方法独
立进展考虑，反而造成他们自制力下降，缺乏自我考虑和自我前进的动力。

其次，谈谈改良的地方。

第一，加强作业督查。

作业抄袭主要发生在早自修前，因此早自修前两位值日班长必须到位，负责检查有没有同学利用早自修前的时间进展作业抄袭，进展登记，及时向科任老师和班主任进展反应。

第二，通过组建小组进展竞争。

竞争是前进的动力，它可以激发学生之间的互相前进。

全班分为八小组，小组之间进展竞争，比方登记作业没有完成的人次，每两周进展一下统计，次数最少的为第一名，以此类推，最后一名的小组同学要给第一名的小组同学准备奖品；小组竞争除了激发动力以外，还有互相监视的作用。

假如其他小组的成员有抄袭或是作弊行为，那么本组人员可以进展举报，鼓励进展公平竞争。

第三，增强尖子生的责任感。

小组内有设组长一名，进展作业检查和催促，另外小组里也还有班委，他们是小组里的组织者。

假如小组内有同学不能及时完成作业或是作业完成有困难的话，他们可以帮助处理，为了小组的共同目的和利益，他们会走到一起。

尖子生在催促和帮助其他同学的过程中也可以体验到自身的价值，增强自身的责任感，明确内心的学习目的。

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篇一：常规情况总结
教学常规检查小结
12月30日，根据教诲处活动安排，进展了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教案、听课记录、学生、配套练习等。

现将本次检查的内容总结如下：
一、老师教案
通过检查发现绝大多数老师在中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比拟详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，表达了高效课堂理念。

尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、、何立挺等老师教案设计完好，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在构造。

绝大多数老师撰写的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进展深化地解剖，能很好地表达课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与修改
1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、老师对作业及配套练习修改及时，认真，做到全批全阅，有日期及修改评语。

3、大局部学生书写认真、标准，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录
大局部老师都能按教诲处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深化，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别老师期中常规检查完后再没有听课。

四、缺乏与建议
1、局部教案内容过于简单，不能很好的表达教学重难点的打破，没有相应的习题的设计，无教学方法的表达，尤其表如今后期的复习教案中，无明确的复习目的，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子
2、不重视教学反思。

个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3不注重对学生作业的评价，个别老师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

篇二：教学常规检查总结
教学常规检查总结
〔2023年10月〕
期中之际，教务处、教研组对老师备课，修改作业、练习册、试卷，集体备课，教研组记录进展了检查。

如今针对备课、作业两方面总结如下：
一、备课方面：
总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数老师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学方案，安排好教学进度。

每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目的，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较明晰。

大局部老师能按规定备课；个别的老师的备课书写字迹明晰端正，设计合理，过程详细，教学目的明确，重难点把握准确到位，表达教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深化、能根据实际情况有感而发。

个别老师没有按要求备详案，教案欠标准，方案、目的、重难点、课时、过程不清，课时数缺乏；有些老师的教案教学环节、构造不清，没有填好教学目的、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随意，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

不能很好地起到反思——调整——改良的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；局部老师的教案后面完全没单元检测情况分析^p 表；存在教学反思随
便、乱写、不深化。

建议：
1、有漏写环节的请及时补充。

2、教学设计要表达个性，虽然有的修改后稍有不同。

修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

〔二〕作业情况
1、主要成绩：
〔1〕多数老师布置的作业量适度，修改及时有复批；
〔2〕涉及书中练习册上的习题均有详尽的修改。

〔3〕个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

一(来自: :检查教学反思总结)局部数学老师课中适当加一些考虑题。

〔4〕希望老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。

将作业本开发为进展班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：
〔1〕学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

〔2〕个别班中学生本上的作业量不统一。

〔3〕个别老师修改作业不够认真、严谨。

〔4〕建议老师加强对学困生多采用面批形式。

教务处
2023年10月24日
教学常规检查总结
〔2023年11月〕
11月26日-11月28日，我校进展了常规工作检查。

本次检查分为三个阶段：第一阶段〔11月25日〕为各组老师自查阶段；第二阶段〔11月27日〕为校查阶段；第三阶段〔11月28日〕为校查反应阶段。

通过这次检查，发现了不少的亮
点，也发现了在工作中存在的一些缺乏，根据各检查小组的反应情况，结合学校的抽查情况，现将自查情况总结如下：检查中的亮点：
一、备课方面
老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，手写教案真实有效，注重因材施教。

大局部教案目的明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。

其中王践萸老师的备课图文并茂，富有美术课独有的艺术气息，精巧完善；包春梅老师的教案实用、细致、针对性强；冯艳媛、赵艳华老师的手写教案非常工整、漂亮，由此可以看出其一丝不苟的工作态度；
二、作业方面
大局部老师在作业布置上都遵循了学生的身心安康开展原那么，题目量适中，在作业修改上大都能做到修改及时、细致，学生作业中出现的问题能及时指导更正，有修改记录。

三、听课方面
老师们的繁忙的工作之余，还积极的参与了听课评课，学期过半，根本上都到达了20节左右，大都有评课。

在听课评课中，取人之长补己之短，或者提出自己的建立性意见，共同提升整体教育教学程度。

整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定的归纳总结，并能指导自己的教学
实际，在听课中也提出了自己的考虑，这样的听课、评课也就到达了它的效应。

教务处
2023年11月29日
教学常规检查总结
〔2023年12月〕
本月的教学月常规检查大多数老师都比拟重视，检查内容完好、全面。

现将检查情况总结如下：
一、教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业修改及辅导学生记录、教学反思、教研活动等.
〔一〕优点：
1、备课力求完美。

这次检查发现大局部老师能认真备课〔1〕大局部老师做到统观全册。

均有超前备课。

〔2〕书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

〔3〕备课从目的的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注重学法的指导。

2、老师撰写的教学反思比前一段时间有所进步，局部老师的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。

3、及时修改作业，对稳固知识，进步教学质量是行之有效的。

本次检查发现大局部老师作业设置适量、适度，均能及时修改作业。

有等级有鼓励的语言。

学生作业中的错题能及时更改。

多数学生书写比拟认真，格式比拟标准。

4、老师主动听课、评课的积极性有所进步，并把精彩的瞬间记录下来。

根本上能围绕着高效课堂的要求来进展教学
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析^p 、及时反应。

〔二〕存在的问题：
篇三：老师备课检查情况总结
老师备课检查情况总结
一、优点：
1、大多数老师备课跟进度、超进度。

从检查情况来看，大局部老师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。

如：李爱荣老师、郑洪业老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数老师备课工程齐全、过程详细，符合教学策略。

备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深化、详细。

二、存在的问题：
1、局部老师对备课的重视还不够，根本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、局部老师的备课不够认真、细致，个别书写比拟潦草，存有应付现象。

一是表如今工程不全，无教学目的、教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别老师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是局部学校老师存在网上下载教案现象；
三、措施和建议：
1、认真研究教材，实在做好备课工作。

要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使老师吃透教材，进步老师驾驭教材的才能，为备好课打好根底；要组织老师深化学习课堂教学策略，并结合学生实际制定实在可行的教案。

2、加强过程检评，进步备课质量。

要认真做好老师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，催促老师及时备课、认真备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。

一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科必须备详案。

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【幼儿园平安检查制度】平安检查制度《【幼儿园平安检查制度】平安检查制度》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。

平安检查制度
为保证财产和师生的人身平安不受损失，学校制定平安检查制度，层层签定平安协议书，从细、从严、从快处理各项事故隐患，杜绝人身伤害事故的发生。

一、落实层层责任制，实行责任追究制度。

1、学校内部平安责任人应向校长负责，做到全面指导，细致检查，及时整改工作。

(转载于: 工作总结之家)
2、各类各室责任人应向平安责任人负责，做到平安隐患上报及时，整改及时。

二、检查时间：
1、每学期初、中、期中，各类项检查一次。

2、其它工程检查如锅炉房，取暖前检查维修，停暖后检查维修。

3、突发检查，随上级安排进展。

三、检查实行责任制：
1、各类各室责任人必须时时检查室内器械，始终处于良好状态，发现问题及时处理和上报，不得隐而不报。

2、学校检查责任人，在检查时必须认真、细致、从快彻底，不能解决的及时上报学校，不得马虎，不得隐而不报。

3、学校建立平安台帐，将平安检查的时间内出现的问题，发现的隐患、整改效果一一记录入档，以备后查。

杨集镇板张小学
2023-9-1
以上就是这篇范文的全部内容，主要描绘检查、平安、及时、学校、制度、平安检、各类、不得，看完假如觉得有用请记得〔CTRL+D〕。

关于班主任工作研讨会的反思关于班主任工作研讨会的反思
4月15日周五下午我组织并主持了我校的班主任工作研讨会。

一直在寻找时机想和班主任老师多交流交流，改变过去开班主任会议只是布置任务的场面。

我们的研讨过程是这样的，首先由四位优秀的班主任老师做经历介绍，尹老师从低年级学生习惯训练方面重点介绍了争章活动，苏老师从家校巧沟通方面谈如何做家长工作，边老师
从班干部的培养谈如何选拔、扶持，徐老师从爱与尊重谈如何爱学生如何因材施教对待不同的学生。

每一位老师谈出了自己实实在在的做法，获得了很好的效果。

然后，我做了一个点评，挖出我们需要推广的详细做法，继续追问为什么这些老师会有这些做法。

最后，我们观看了《泰迪的故事》，在优美的音乐，美丽的图片，生动的故事文字的情境中，班主任老师们共同感受教育的真谛。

为了这个班主任会我筹备了很长时间。

前一天四位班主任将稿子交给我，我们有了一次很深化的交流，这一点非常重要。

这不是简单的交给某位老师一个任务，而是帮着班主任老师解决问题。

通过调查我发现四位发言的班主任都有这样的困惑：我说的，就是我做的；我是这样做的，别人也是这样做的。

大家认同吗？我的答复：我们研讨的就是最实在的东西，我们不要虚的。

我们首先成认这是初次的尝试，我们就在这个程度上，我们只有详细做法，那就说详细做法。

但是从另一个角度，我们也不能只停留在详细的操作层面上，但这个问题不是需要这四位老师解决的，这恰恰是我需要做的。

我需要一个框架，可以将四位老师的发言架起来。

于是我想到了一本书《老师专业开展引导》，我看过这本书，这是一本很全面介绍教育教学的书籍，当时我重点看的是课堂观
察、备课、反思等局部，我记得有一局部是关于班主任的。

于是周五早上我五点起床，开场重新阅读班主任这一局部。

〔班主任 zhuren〕最终，我找到了我想要的框架，班主任的根本素质：真挚的爱心与高尚的师德，科学的管理思想与育人艺术，全面合作意识与终身学习的理念，合理的知识构造和较强的教学才能。

然后我把四位班主任的发言内容，对号入座。

在真挚的爱心与高尚的师德方面，徐老师的爱与尊重非常符合。

在科学的管理思想与育人艺术方面，尹老师的争章活动和边老师班干部的培养很切合。

在全面合作意识方面，苏老师的做家长工作获得全面合作最贴切。

当我对四位老师的报告点评时，我发现所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底气，说明前期的筹备没有白费，大家认同我的五个人做的东西。

设想一下，假如倒过来行不行？我先讲班主任的根本素质，之后在让四个老师作报告，会有什么效果。

我个人认为，那就成了简单的说教了，我讲起来也没有底气。

不如，于大家，分析^p 大家。

由于时间关系，后面我没有展开讲，但是我想传递一个重要的信息，理论是教学行为的理性支点。

不要以为理论只是口号，和实际操作没有关系。

理论永远是一切教育行为的理性支点，没有这个支点，教育就是一种无意义的模拟。

只有学习理论，指导自己的行为，少走弯路，进步效率，才会快乐工作。

泰迪的故事，为我们的研讨画上一个圆满的句号。

艺术的感染力是很强的，会后有几位老师告诉我她们看完后都哭了。

这个小故事，有点像公益广告，这类的作品的教育力量、震撼力量是宏大的，因为它触动到人心灵的最深处。

下一步怎么办？边做边想，方法总比困难多。