部编版三年级语文上册课前预习单课前预习用

1.大青树下的小学
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
晨绒
球汉
生艳服
字装扮
新读静
词停粗
影
注意“绒”的写法和笔顺
相
4、我国有个民族，是一个一致的多民族国家。

此中族的人口最多，课关
文中提到的少量民族有族、族、族、族。

知道的少量民族资
有族、族、族等
料
5、本课经过描绘一所的小学，反应了孩子们幸福的学习生活，提
现了祖国各民族之间的和平共处、团结有爱，表达了作者的骄傲感以及对这所小
理学的和之情。

解6、同学们到达了学校里，向在校园里欢唱的小鸟
，向尊敬的老师内，向高高飞扬的国旗。

容7、填一填。

（）的服饰（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙
挑8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬战托孩子们读书的仔细；加入“”这一情节是为了烘托孩难子们课余生活的快乐。

关
质9、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
2.花的学校
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

3、给以下生字注音、组词。

家长署名：
生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词落荒
笛舞
生狂罚
字假互
新所够
词猜杨
臂
注意多音字“假”的读音和组词
相
关4、本文的作者是印度诗人
资等五十多部诗集，曾于1913 年获料《》。

，他第一版过
《
》、《
，本文选自他的诗集
》
5、这是一篇优美而富裕情味的散文，作者运用的手法，以小孩化
的语言描述了孩子眼中的世界，抒发了小孩心里美好的感情。

理
6、读一读，填一填。

解
（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走内
过（），在竹林中吹着（）。

容
（2）树枝在林中相互（）着，绿叶在暴风里（）地响，雷雨（）。

挑7、仍旧子，写一写。

例：雨一来，他们便放假了。

战
清风一吹，他们。

难
蝴蝶一来，他们。

关
质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
3.不懂就要问
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词背诵
例圈
生段练
字糊涂
新呆戒
词厉挨
楚
注意多音字“圈”的读音和组词
相
关资料4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今）
人。

理5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思虑，敢于怀疑，为了
解，不怕，勇敢地向先生的事情，赞誉内了孙中山仔细读书、好学好问的精神。

容
挑
6、读第三自然段，想想：为何“这一问，把正在摇头摆尾大声读书的同学
战
们吓呆了，讲堂里瞬时变得万籁俱寂”
难
关
质7、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
难
4.古诗三首
朗1、默读两遍，朗诵三遍，背诵古诗。

家长署名：
读
2、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词寒径
斜霜
生赠刘
字盖菊
新橙送
词挑
注意（ 1）多音字“挑”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相3、《山行》的作者是代诗人。

字牧之，京兆万年（今人）。

后代称其为“小杜” 。

关
《赠刘景文》的作者是代诗人。

字子瞻，号，资
眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。

料
《夜书所见》的作者是代诗人
4、《山行》这首诗描述的是秋之色，显现出一副感人的山林秋景图，、理、、，构成了一副和睦一致的画面。

解《赠刘景文》是苏轼送给挚友的一首鼓舞诗。

内《夜书所见》的作者经过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描绘，
容抒发自己在秋夜的感情。

5、联合教材中的说明，谈谈以下诗句的意思。

挑（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

战
难（2）泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

关
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质7、通，你假如有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
5.铺满金色巴掌的水泥道
朗1、本共（）自然段。

读2、默两遍，朗三遍，通、文。

家字：
2、以下生字注音、。

生字注音音序部首生字注音音序部首
泥
晶
生院印排列
字
新
乱棕
词
注意（ 1）多音字“晶、印、排”的音和。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔
相3、本文的作者是。

关
资
料
4、本文主要写了一秋雨后，“我”背着包去上学，金黄的
理像一了水泥道，展了孩子丰富的想象力和大自然孩解子来的快，抒了作者大自
然的之情。

内5、填一填。

容（）的天空（）的水洼（）的水泥道（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌挑
6、一，理解句子。

战
水泥道像上了一彩色的地毯。

是一印下落叶案的、光的地
难关毯，从脚下向来到很很的地方，向来到路的尽⋯⋯
句运用了的修辞方法，把比
成，
写出了美。

质7、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
6.秋季的雨
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，背诵第二自然段。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
盒颜
料票
生飘争
字仙淡
新闻梨
词勾曲
丰
注意“盒”、“淡”的写法和笔顺
4、课文以为线索，把秋季众多的光景奇妙地联系在一同，从秋季的理、、三个方面来描绘秋季的漂亮风景，给我们显现了一个解漂亮、丰产、欢喜的秋季。

内5、第二自然段经过描绘、、、、来显现容秋雨的五彩斑斓。

6、秋季的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首
的歌。

挑7、你能分别找出第 2-4 自然段的中心句吗
战第 2 自然段：
难第 3 自然段：
关第 4 自然段：
质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
7.听听，秋的声音
朗1、本课共（）小节。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

3、给以下生字注音、组词。

家长署名：
生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词抖蟋
蟀振
生韵掠
字吟辽
新阔
词
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍
作别歌韵叮嘱辽阔透明饱满急忙
5、课文语言优美，富裕神韵，作者抓住秋季里大自然的一些
显现了美好的秋景，抒发了作者对秋季的之情。

，
理
6、填一填。

解（）手臂（）翅膀（）野外
内
（）的叮嘱（）的歌吟（）的音乐厅容
一（）大雁一（）叮嘱一（）秋风
一（）叶子一（）小花一（）谷粒
挑
战7、课文前三个小节详细描绘了秋季的那些声音
难
关
质疑问难8、想想，你在秋季还可以听到哪些声音
9、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

8.昨年的树
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
冷离
等剩
斧砍
谷柴
生煤油
字诉睁
新接
词注意（ 1）多音字“切”的读音和组词。

（ 2）“离”、“剩”的写法和笔顺
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍
严寒一定消融沙沙点燃灯火
相5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生” 。

本文关的译者是我国童话作家。

资
料
6、这篇童话主要写为了实现自己的誓言，想方设法地找自己的朋友理，最后边对着由做成的火柴点燃的，唱起了解昨年的歌。

赞叹了崇高的、勾魂摄魄的诚挚友情。

内7、依据课文内容填一填。

容树——————点燃灯火
挑8、从这篇童话故事中，你能感觉到了什么
战
难
关
质9、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
9.那必定会很好
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

3、给以下生字注音、组词。

家长署名：
生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
缩努
茎推
生吱拆旧柴
字
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍
新
努力俏皮舒畅吱吱嘎嘎
词
费劲摇摆满意暖和和
5、本文主要讲了种子在梦想的指引下，经过长成大树，变为、、
相
的过程，告诉我们“那必定会很好”的意义：做对他人存心义的事，是很好的。

关
6、填一填。

资
过了些日子，种子长出细细的、和，钻出地面，料
站在阳光下。

理7、“那必定会很好”在文中出现了好多次，有什么深刻含义解
内
容
挑战难关质疑问难8、文中的种子一共经历了几次变化分别变为了什么
9、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

10.在牛肚子里旅游
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
旅咱
怜救
命拼
生扫胃
字管刚
新流泪
词算
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍
要好作声一骨碌储藏悲痛细嚼慢咽几乎笑眯眯
相5、牛有个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。

6、青头救了红头是由于他知道牛会
关的知识，我知道这样的动物还有资、等。

料
7、课文叙述了不当心被牛吃到胃里后，在里做了一次特
理殊的“旅游”，告诉我们牛的胃的有关知识，也赞叹了在危险时辰不管解自己安危，用知识救朋友的行为。

内8、依据课文内容增补句子。

容（1）红头的声音小得。

（2）红头看见自己的朋友，快乐得。

挑9、依据课文内容填一填。

战红头在牛肚子里跟着草一同挪动，从第一个胃到了，又从难回到了。

青头
在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。

牛关红头跟着一团草被喷了出来。

，质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
11.一块奶酪
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

3、给以下生字注音、组词。

家长署名：生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
宣处
诱舔
强犯
生禁稍豫刚
字
流跺
新
聚
词
注意多音字：处（）罚稍（）息
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

宣告处分嘀咕你追我赶诱人心神不宁踌躇惦念四周八方
相
关5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。

资我知道一个与蚂蚁有关的短语“”，比喻利用小的设施或
料小的力量一点儿一点儿地苦干达成一项巨大的任务。

理6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想解斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞叹了他能恪守命令，以内身作则的美好质量。

容
挑战难关
质疑问难7、你喜爱这群小蚂蚁吗为何
10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

12.总也倒不了的小屋
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词洞准
备暴
墙壁
生饿蜘
字蛛漂
新撞饱
词晒
注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

黑窟窿喃喃自语暴风雨放心有时
5、本文主要描绘了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、、理、先以后求援老屋，老屋一一知足了它们的恳求，到此刻还站
解
着在那边，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞誉了老屋的爱心和和蔼。

内
6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文
容
中出现了次，重申了老屋快要坚持不下去了，也示意了老屋的和蔼、博爱。

挑7、读了课文，你感觉这是一座什么样的老屋假如你用一个字表达你对老屋的感
战情，你感觉用哪个字适合
难
关
质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
13.胡萝卜先生的长胡须
朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词萝卜
生愁沾
字晾
新4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

词忧愁茂盛坚固急忙忙忙相
关资5、本文的作者是小孩文学作家，我读过她的作品、
等
料
理解内容
挑战难关6、本文叙述了胡萝卜先生的胡须在不知不觉中长长，进而。

他帮助他人快乐的同时，自己也感觉快乐。

7、胡萝卜先生的胡须为何会长长他的胡须帮助大家做了什么
8、想想，胡萝卜先生的胡须还可能帮助到谁。

质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
14.不会叫的狗
朗
读1、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
2、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词吗讨
厌怒
生批访担压
字
差忍新
模中词
弹疯
汪搞
3、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

孤零零干吗陌生厌烦责备风趣干脆传神担保压根洪亮
相
关 4 、本文的作者是意大利小孩文学作家，我读过她的作资品、等
料
理5、课文叙述了小狗由于遇到他人的责备，于是小狗和学解叫，被嘲讽；和学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我内们做一件事不单要有耐心和坚韧不拔的努力，还要找准方向，做出正确的选择，
容这样才能成功。

6、故事的三种结局可能是如何的谈谈你的原由
（1）第一种结局：
挑
战
（2）第二种结局：
难
原由：
关
（3）第二种结局：
原由：
质7、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
15.坐船的鸟
朗读
生字新词1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词搭亲
父沙
啦响
羽翠
嘴悄
吞哦
捕
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

坐船船舱沙啦蓑衣葱绿静静静相
关资料5、翠鸟也叫“”，羽毛葱绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴。

生活在水边，吃鱼、虾等。

6、课文写的是“我”坐船去途中的一景。

“我”运用擅长察看
理的眼睛捕获到一只充满灵性的鸟的过程，表达了“我”对翠鸟的解之情，赞叹了人与自然的和睦相处。

内7、依据课文内容填一填翠鸟的特色。

容（）小鸟（）羽毛（）长嘴（）翅膀（）动作
挑8、读下边这段话，注意加点的词语，想象翠鸟打鱼的情形。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

但是，没一会儿，它飞起来了，红色的
战
．．长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

难．．．
加点的词语都是，表现了翠鸟动作的和打鱼关
时间。

质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
16.金色的草地
朗读
生字新词1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词蒲英
盛耍
喊欠
钓而
察拢
趣喜
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

嬉戏一本正经打哈欠惹人注视合拢
相5、本文的作者是作家普里什文。

关6、蒲公英是一种多年生草本植物，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦
资果，有白色软毛。

秋季，蒲公英随风飘散，利用流传种子。

料
7、本文经过描绘生活在俄罗斯乡间的两个小朋友常常在草地上嬉戏，并发现了
理的规律和原由的故事，表现了大自然给人们生活带来的无穷
解
快乐，抒发了作者对大自然衷心的之情。

内
8、蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。

花朵张开时，花瓣是的，容
花朵合拢时，的花瓣被包住了，草地就变为的了。

挑9、为何最后“蒲公英成了我们最喜爱的一栽花”
战
难
关
质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
17.古诗三首
朗读
生字新词1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词断楚
至孤
帆饮
初镜
未磨
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

天门山楚江碧水孤帆潋滟空蒙艳妆淡抹洞庭青螺相
关资料5、《望天门山》的作者是代诗人。

《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。

《望洞庭》的作者是代诗人。

理6、《望天门山》描述的是夹江对峙，长江风起云涌的雄奇艳丽风景，
表达了诗人对祖国河山的之情。

《饮湖上初晴后雨》描述的是在下表现出的不一样风韵，
解表达了诗人对西湖、对大自然非常的思想感情。

内《望洞庭》中诗人以轻盈的笔触，勾画出一幅优美的，衷心地赞容美了，表达了诗人非凡的想象力。

7、理解词语。

“天门山”指“西子”指
挑8、联合说明，用自己的话谈谈诗句的意思。

（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

战
难
（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

关
质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
18.丰饶的西沙群岛
朗读
生字新1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词富优
浅错
岩虾
挺鼓
词数厚
宝贵
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

丰饶优美五颜六色瑰丽非常交织绽放懒洋洋威严成群作队圆溜溜茂盛栖息可贵祖祖辈辈
相
关资料5、西沙群岛位于的西北部，是我国省市的一部分。

6、本文经过介绍西沙群岛的和它的，表达了作者
理热爱祖国的思想感情。

解7、西沙群岛一带海水的颜色有，，的，的，内这是由于海底，有，有，还有，容海水，从海面看，色彩就不一样了。

8、第 3 自然段介绍了海底的三种生物：、、。

挑9、课文介绍了西沙群岛的哪些特色
（1）
战
难（2）
关（3）
质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
19.海滨小城
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
生
滨灰
字
渔遍
新
词躺载
靠栽
亚夏
除踩
洁
注意“遍、载、靠”的写法和笔顺。

多音字：满载（）胳膊（）
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

海滨浩大搭理银光闪闪喧杂密不漏风咯吱咯吱
5、本文是一篇写景状物的文章，经过描绘海滨小城的，抒发了理作者的思想感情。

解
6、课文的中心句是：
内
7、作者写小城庭院、街道、公园有什么特色
容
庭院——公园——街道——
挑
战难关质疑问难8、第 3 自然段先写，在写，二者形成鲜明的，突出了海滨风景的漂亮，活力勃勃，引人喜爱。

9、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

20.漂亮的小兴安岭
朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
脑袋
生严实
字挡视
新线坛
词显材
软刮
库
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

嫩绿消融淙淙赏识葱葱郁茏密密丛丛严严实实
葱翠酸甜爽口鲜嫩名贵紫貂诱人宝库
相
5、小兴安岭纵观省中北部。

西北接伊勒呼里山，东南到。

关
长约 400 米。

——走向。

海拔 600-1000 米。

盛产兴安岭落资
叶松、红松、云杉及宝贵皮毛兽。

是我国重要的林业基地之一。

料
理6、本文主要介绍了我国东北小兴安岭的和，表解达了作者对祖国河山的热爱和赞叹之情。

内7、课文的中心句是：
容
8、小兴安岭的四时有什么特色
挑
战
（2）夏季：
难
（3）秋季：
关
（4）冬季：
质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
21.大自然的声音
朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词妙演
生奏琴
字柔感
新受激
词击器
滴敲
鸣
注意“琴、感、激、敲”的写法和笔顺。

多音字：呢（）喃
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

美好演奏呢喃宏伟威力汇聚潺潺汹涌汹涌风起云涌
5、本文依据“”构造，运用多种修辞手法，环绕“”理这句话，描绘了大自然中、、发出的声音，表现了大自解然的，表达了作者对大自然的热爱之情。

内6、依据课文内容填拟声词。

容毛毛雨滴小溪：河流：
海洋：鸟儿：虫儿：
挑7、请你分别找出 2—4 自然段的中心句。

战第 2 自然段：
难第 3 自然段：
关第 4 自然段：
质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
22.父亲、树林和鸟
朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词
朝雾
生蒙鼻
字总抖
新露湿
词
吸猎
翅膀
重
注意“雾、鼻、翅、重”的写法和笔顺。

4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

拂晓幽静喃喃雾蒙蒙茫茫然凝思静气兀立
热乎乎羽翎愉快快活一瞬时惊讶
理
5、课文经过“我”和父亲对于的对话，让我们认识到父亲对鸟解
的与热爱，这类爱也感染了我，使“我”有了爱鸟意识，显现了内
人与自然的和睦与和睦。

容
挑6、读下边的句子，谈谈加点词语给你的感觉。

战（1）我茫茫然的望着凝思静气的像树一般兀立的可爱。

．．．．．．．．．．．
难
关（2）我只闻到浓浓的苦苦的草木气味，没有闻到什么鸟的气味。

质
10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
23.带刺的朋友
朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
3、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词刺枣
生颗忽
字乎暗
新
伸匆
词
沟聪
偷追
腰
注意“枣、聪、追”的写法和笔顺。

多音字 :扎（）在背上
4、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

飘香玛瑙模糊斑斑驳驳圆乎乎吃惊猜想监督
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5、本文的作者是我国作家。

6、本文主经过写刺猬的事，表现了刺猬独到的觅食本事，表达了
理作者对刺猬的之情。

解
7、找出课文中描绘成熟的枣和月夜的句子。

内
描绘枣的：
容
描绘月夜的：
挑8、课文中作者对刺猬的称号有几个表现了作者如何的感情变化
战
难
关
质10、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
24.司马光
朗
读1、默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。

家长署名：
2、给以下生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词司庭
登跌
众弃
生
皆
持
字
新注意“庭、登、跌”的写法和笔顺。

词3、在朗诵课文时画出以下词语，并抄录一遍。

戏庭跌皆持迸
相
关4、司马光，大臣、史学家。

字君实，迂叟，陕西夏县（今属山西）
资沭水村夫，世称先生。

主持编撰了中国历史上第一部编年体通史
料。

5、本文经过记述司马光的故事，表现了司马光遇事临危不乱，机智
聪慧的性格特色，告诉我们遇事不要惊慌失措，要沉稳沉着，想方法去办理。

理
6、理解下边词语的意思。

解司马：戏：庭：
内
瓮：皆：
容
持：击：之：
迸：活：
挑7、借助说明，用自己的话讲一讲这个故事。

战
难
关
质8、经过预习，你假如还有不理解的地方，就在下边写一写吧。

疑
问
难
25.掌声。