2019年秋人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件考点十 - 拓展探究(共46张PPT)

⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。 起初是一处漏，后来竟好几处。南边漏水，恰在床头，只好把床北移， 雨水跟着追来，最后追到床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到 墙外，只好以困兽精神，作背水之战。所有的武器，一把雨伞而已。我 把它撑在床头，像临到危险的鸵鸟，只要把头部遮住不受雨淋之苦，便 算满足。
⑫你对巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你发生同 感了。
1.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。（6分） 在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。（2 分）只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才实生活 的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之 诗意顿消。（2分）
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在 一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国 海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三 角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡， 我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影 影绰绰的院落内植满了鲜花。
⑩巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集；跟着 竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中所有草席，全铺在床顶。睡不多时， 忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水倾 倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨过方停。
⑪张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，似乎很可羡 慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去 为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是 不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。
2.城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此， 你有何感想或建议？ 【点拨】本文通过写故乡传统文化景致的消失，表达了对故乡消失 的怅惘和哀伤，以及对消失了的故乡的怀念。文化遗产为什么需要 保护传承？故乡的乡村田园风光和有别于内地的充满欧陆风情以及 异域情调的建筑，是这个城市一个时代的记忆和独特的名片。这些 文化遗产，凝聚着先祖的智慧和创造，它们是民族文化的结晶与象 征，是民族文化传承的外在体现。题目中“城乡的开发建设与文化 遗产的保护传承”已经点明冲突的双方，看起来很好选择，但我们 在答题时不仅仅要答出对传统文化遗产的保护传承，更要答出为什 么要保护传承这些文化遗产。 【答案】示例：①文化遗产是人类的宝贵财富，保护文化遗产就是 留住了历史的源、民族的魂、文化的根。②面对开发与保护的矛盾， 我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可 再生的文化遗产，留下永久的遗憾。
考点十
拓展探究
（记叙文、说明文、议论文通用）
答题模板
1.谈看法、见解、评议、赏析。就文章的××方面谈你的看法。 我认为（评价文中某一观点、行为）+理由（摆事实、讲道理） 结合文章内容或形式+赏析语句
2.谈启示、感悟。 （1）阅读文章，谈谈××对你有什么启示。 （2）联系生活实际，谈谈你对××的感悟。 读了文章我明白了……+理由（联系阅读文章）+联系生活实 际（如果题目要求联系生活实际）+总结（或以后应该怎么做）
3.补写和续写。做到中心一致、思路一致、对象一致。 ①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发 展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 ③续写内容要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上 与原文保持一致。 ④续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
4.链接材料，结合社会生活，探究问题，得出自己的结论。 ①理解文章内容，把握文章中心；②阅读所给链接材料，提取主要 信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是 各有侧重，形成一定的逻辑关系）；③明确文章与所给链接材料间 的逻辑关系（材料是再次强化了文章中心，还是从另外的角度对文 章主题的补充说明）；④联系实际生活，结合上述分析，组织语言 作答（正确、积极、健康）。
⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁 的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年轻的同伴全 然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前 山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以 望见闽江的帆影，听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学， 有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不 知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路、石阶 和汽笛的声音了！
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至 爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
1.你怎样看待作者对故乡的这种说不清的“怅惘和哀伤”？ 【点拨】首先分析“怅惘和哀伤”具体指的是什么内容，再据此答 出看法。分析文本可知，“怅惘和哀伤”主要指的是故乡消失的风 物，包括老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣 的水井等，还指的是消失的传统氛围和文化形态。 【答案】示例：①故乡这种充满现代化的变化是时代的需要，时代 在发展，故乡也应该有这样的变化，作者这种“怅惘和哀伤”虽然 有些消极，但是却表达了他对故乡深厚的情感，是一种真挚的情感。 ②作者应该站在时代的高度去面对故乡的这种变化，而不应该只是 一味的“怅惘和哀伤”，作者应该认识到这是时代的需要；至于现 代化建设使得一些文化韵味的消失确实应该引起高度重视。
模板示例
训练重点： 谈感想，提建议
消失的故乡 谢冕
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童 年和少年时光，可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路；它变得让我 辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真 大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的 大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，我昔时熟悉并引为骄 傲的东西已经消失。
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷 弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和冰 心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市 的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡 漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦 念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾 以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生 并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构成了我童年的梦境。然 而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪， 用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。【B】把所有的西式建筑物加 以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人 们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的 消失。
2.阅读文本后的启示、感悟。 思路：①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思 想或者情感在答案中体现出来）；②明确题目要求（如题目要求针对哪 一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）；③联系实际（避免空洞 说理，要举出实例）；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”，“启 示”类侧重回答“我应该怎么做”。
专项训练
（一）巴山夜雨（2019·成都B） 钱歌川
①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小 的雨中行走，我并不觉得难过，毋宁有一种超然的心情。
②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女 机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长，而且整 齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从 那些雨丝中穿过。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花 消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的 熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的失 去而一起失去了什么。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有 梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣 的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树， 春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着 漫长中午的寂静。
方法：①巧抓文章标题法。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出 来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情，进而得出文章的主旨， 由此结合自身实际谈启发。 ②捕捉关键语句法。要抓住文章中蕴含着作者观点、情感的抒情议论性 的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对 人生的感悟。 ③提取文章内容法。文章内容是表情达意的载体，作者通过写人记事来 表达自己的看法、感受。我们可以结合生活实际，从文中的事情经过和 人物精神方面来谈人生启迪。 ④取主舍次法。记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人 物往往是突出文章主题或最能表达作者情感的，要围绕主要人物的所作 所为去谈启发或感悟。
⑧巴山多夜雨，室内少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送给那地的 主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要换瓦，以作一劳 永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到秋尽冬来， 房主人才叫匠人预备来兴工了。
⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破坏。他们爬上屋顶，把茅草全给 掀了。他们答应三天把瓦盖好。第二天来钉格子，一片瓦也没有盖，但天 气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，谁知直到下午还 是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看去十分险恶，而时候已近黄昏。原 来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。
③雨不仅可看，而且可听。听雨最好是在夜里，没有市声混杂，你 可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上的雨声。池中之雨 清彻，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏细雨如呜咽，一个是英雄 气短，一个是儿女情长。
④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗 句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴山夜雨更多 了一重意义，令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。
3.补写和续写。 （1）根据提供的开头，补写事情的经过和结果。 （2）根据提供的结尾，补写事情的起因和经过。 （3）根据上下文内容，补出其间的过渡句（结尾）。 （4）根据文章的内容，补写对话/心理/环境描写。 句式一致+语气连贯+内容衔接+主旨相扣。
4.链接材料，联系社会生活探究，得出新的观点。 提炼文章中心+明确链接材料要点+寻找二者（文章、材料） 关系+作结论或答感悟
模板揭秘
1.谈看法、见解、评议、赏析。 ①评价：根据题目要求选取评价角度→列举具有说服力的理由或实 例。注意：原文中作者的观点可以借鉴。如果文中的多种观点是矛 盾的，则只能选择赞成一种观点；如果观点不矛盾，则可以均赞成。 ②赏析。 内容上：要从选材、立意、形象等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其 丰富的内涵。 写法上：要从构思、语言等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其表达方 式、修辞手法以及表现力强的动词、形容词等。
⑤说来奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川， 住在城中，房子是瓦盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦 拋书睡去，梦中还在低吟“蜀星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门， 路面已干，夜雨化成朝云，横在山腰，遮断树身，构成绝好图画。你想 会有人不爱巴山夜雨么？
⑥然而好景不常，城中居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡 下田地多而房屋少，于是我出建筑费，在本地人的地上盖茅屋，约定住 两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道这 房子终将属于他人，不愿投资过多，能蔽风雨就不错了。