公正伦理和关怀伦理在道德教育中的互释

公正伦理和关怀伦理在道德教育中的互释
窦立春
【期刊名称】《南阳理工学院学报》
【年(卷),期】2010(2)5
【摘要】公正伦理和关怀伦理为道德教育提供了两种不同的思维方式.柯尔伯格公正伦理的研究对象为男性,其理论关注独立个体的道德推理能力和道德判断能力,试图论证道德原则在道德判断中的重要性,主张将现实生活中的道德难题交给教师和学生共同组成的公正评判委员会裁决.而吉利根和诺丁斯在道德教育中发出"不同的声音",她们认为道德教育应该从"人的最基本需求"--关怀出发,通过具体道德情境中差异性主体间的交谈、对话、实践等方式在人际关系中构建"关系自我".公正伦理和关怀伦理在道德教育中相辅相成、互为补充,为我国道德教育的连续性提供了新视角.
【总页数】4页(P77-80)
【作者】窦立春
【作者单位】南京林业大学人文学院,江苏,南京,210037
【正文语种】中文
【中图分类】D648
【相关文献】
1.校园欺凌的道德教育影响因素与环境重构:关怀伦理的视角 [J], 刘珂;杨启光
2.从“关系”概念看公正伦理与关怀伦理及其对我国学校德育的启示 [J], 张海荣
3.道德教育视角下的儒家伦理与关怀伦理之比较 [J], 范伟伟;刘丽苹;
4.关怀伦理思想对当代道德教育的启示 [J], 韩笑笑
5.公正伦理与关怀伦理对高校学生工作的启示 [J], 陈晓梅
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