幼儿园关工委工作总结

一学年的家长工作接近尾声，我园紧紧围绕关工委总体计划，以我园园级计划为依托，认真实施家长工作计划。

重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。

切实开展多种形式的家长活动，有效的丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿园生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性。

有效促进家、园、社一体化均衡协调发展。

一、学年总目标
1、扎实开展常规家长活动，如：家教授课、亲子共读、开放日、家长会等活动。

2、继续家长社团的各项工作，家长社团参与幼儿园家长工作课题“家风对家庭教育的影响”的研究。

3、加强家教教师管理，提升家教教师的专业水平。

4、充分挖掘利用家庭、社区资源，更好的服务幼儿。

二、分目标工作落实
（一）家长学校工作精细化
1、家长社团工作系统化
（1）形成小组式社团——小班社团、中班社团、大班社团，自主活动：小组
人员依据本组幼儿年龄特点组织活动。

（2）社团内部提升、培训：如家长内部读书分享会、礼仪培训，参加其他社
会活动，知识竞赛，学习或做义工，让家长们长知识，长见识。

（3）社团辐射作用，为周边学校、幼儿园建社团、帮助组织亲子故事。

形成
一个大的联盟。

（4）家长资源共享，社团发起各种职业的人进行不同职业的人进课堂，达到
资源的最大共享。

为调动社团成员的积极性，让家长活动与孩子成长相辅相成。

家长社团有以前的大社团变成了小社团，如小班社团、大班社团、中班社团等等。

在会议初期家长通过自荐以及竞聘的方式产生社团的小团长。

在6位团长的带领下，各组分设艺
术部、组织部、编辑部等部门。

20xx年9月，社团进行了“传承好家风·传递正能量”的家风分享活动，活动先
在社团小范围开展，一个个生动的小故事传播了正能量的家风氛围，使家长清楚的认识每个家庭的家风对孩子乃至自身的影响，活动给各位家长提供一个学习和成长的平台，进而反思自己的家风建设。

提升家庭幸福指数，为孩子营造积极向上的家风气氛，让孩子健康成长。

20xx年5月家长社团联合家教授课组特举行“家园共建·关注幼儿成长”家长知
识竞赛活动。

活动前通过好玩的游戏互起组名，一个个有趣的名字拉近了家长彼此的关系。

活动分为：必答题、抢答题、连线题、生活实践题等环节，每一个各环节的试题都从家长科学育儿实际出发，内容以安全常识、、家风知识、《3——6岁
儿童学习与发展指南》、幼儿园常规知识为主，让家长们通过本次竞赛活动对科学育儿有深入了解。

活动中场面热烈，家长积极参与，针对有关的科学育儿知识家长还发表了自己的感想，家长们在竞赛中获得成长，在竞赛中收获友谊。

最后家教授课组还带领孩子们为妈妈们准备了母亲节惊喜，当孩子们带着礼物来到家长身边说出祝福的话，家长激动的热泪盈眶，场面幸福温馨。

活动结束之后，家长们纷纷表示对活动高度认可。

相信家长通过这次活动对科学育儿有了更深入的了解，也加强了各组家长社团的合作精神，从而更积极的支持与参与到幼儿园的保教管理中。

2、提升了园级家长委员会主动积极性，发挥带教辐射作用。

本学年我园定期
召开家委会议、座谈会、交流会等，形成家园共同体。

充分的发挥较积极的帮带作用。

3、家长会的改革已经形成常态，各班级家长会进行深入策划，以经验交流会、座谈会、研讨会、问题研讨会、分享会等十多种形式进行。

4、评比“学习型家庭”、“书香家庭”。

本年度书香型家庭评选采用家长自愿报
名参与，按照要求准备材料书写材料。

共评选优秀书香家庭10个，并在六一儿童
节进行了隆重表彰。

三、家教教师队伍建设
1、家长工作基础培训
我们是年轻的幼儿园，团队整体较年轻，除了一日生活组织外需指导，引导老师做好家长工作。

如家长会、开放日等，进行活动前交流、要求、总结、材料等。

重点导向老师多观察孩子，多沟通（如，每日有针对性沟通1—2，一个月完
成一轮沟通），基础家长工作。

2、教师提升培训
沟通需要技巧，教师专业性的体现。

应教师、工作需求，将进行系统培训。

如《幼儿教师与家长沟通之道》《家教手册》等，由家教教师负责。

3、在本学期的家长开放日活动时，为提升家教教师的班级管理及组织活动的
能力，特组织老师进行了家长开放日的观摩交流，方便老师们取长补短，争取更大进步。

四、家教授课
1、请专家进行讲学。

2、园长课堂（学期初理念共识、指南家长角度的解读等）。

3、社团：社团家长资源进行共享，让讲座更具有说服力，更贴近家庭。

4、其他学习活动，如读书分享、家风交流会等。

5、家教授课特点：从无长远规划到系统化常规授课：小班分离焦虑和亲子共度、中班以游戏以及小学化倾向、大班幼小衔接活动，其他做智慧父母等。

同时，已经整合的是授课资源库（电子、纸质版整合）自我学习：以家长社团主导，自主学习活动。

6、做好了班级家长教子辅导工作和家教授课。

7、开设家庭教育网络课程
五、全园“悦”读
结合幼儿园全园“悦”读的.基调，阅读教师、家长、孩子全园参与。

1、家长：家庭中亲子阅读，离园时部分孩子登记借阅幼儿园并做阅读记录。

假期阅读，老师推荐共读或选择数目，并做相关心得记录。

2、亲子阅读
亲子共读开展已经有五年的时间，读书活动已经进入常态化，家长们每到周五都早早来等候跟孩子一起读书，孩子和家长沉浸在书的海洋中形成一幅温馨画面。

收获：亲子阅读从孩子单纯的喜欢到有思考的过程。

另外，假期“致家长一封信”，假期陪孩子去图书馆读书、借书、买书等。

3、评比，上学期：教子故事征选，成册（附册），下学期：书香家庭评选：照片、藏书介绍、过程性记录、申请材料。

获奖后进行统一表彰、奖励，幼儿园平台报道。

六、丰富亲子活动
开展丰富的亲子活动，由幼儿园、家长社团、家长委员会等发起活动。

如亲子创意周、亲子演艺、竞赛、阅读分享、开放日、晨操等等系列活动都照常进行，出色完成。

七、社区教育继续发展
幼儿教育是幼儿园、家庭、社会相结合的教育，三者缺一不可。

除幼儿园内教学、实践活动外，我园继续与社区合作，进行德育实践活动等。

八、下学期预计划
（一）家教授课系统化
1、整合家教教师优秀资源，组建家教授课组。

本期末对下学年进行详细的课程计划，并分工进行前期准备工作。

2、规划活动课程，组织形式，参与方式等。

（二）重视家风工作，将家风工作纳入常规工作中。

1、继续进行优良家风分享工作。

2、进行家风故事评比活动。