运用正面描写和侧面描写书虫的作文

运用正面描写和侧面描写书虫的作文
在我的身边，有这样一个“书虫”，他对书的痴迷程度，简直让人叹为观止。

他叫小李，是我的同班同学，也是我最要好的朋友。

小李长得眉清目秀，一双眼睛不大不小，却总是闪烁着智慧的光芒。

他身材瘦瘦高高的，平日里总是穿着一身干净整洁的校服，给人一种清爽利落的感觉。

记得有一次，学校组织我们去图书馆看书。

一进图书馆，小李就像一只饿狼看见了肥美的羔羊一样，眼睛里瞬间放出了光芒。

他迫不及待地冲向书架，开始挑选自己心仪的书籍。

只见他的目光在书架上快速地扫过，不一会儿，手里就抱了好几本书。

他找了一个安静的角落坐下，然后迅速地翻开一本书，瞬间就沉浸在了书的世界里。

我坐在他旁边，好奇地观察着他。

只见他时而紧皱眉头，似乎在思考着书中的难题；时而嘴角上扬，露出会心的微笑，仿佛被书中的某个情节逗乐了；时而轻轻点头，像是对作者的观点表示赞同。

他看书的样子简直太专注了，我在旁边轻轻叫了他几声，他都没有反应。

我伸手在他眼前晃了晃，他这才如梦初醒般抬起头来，一脸迷茫地看着我，问：“怎么啦？”我笑着说：“我叫你好几声了，你都没听见。

”他不好意思地挠挠头，说：“哎呀，我看得太入迷了，没注意到。

”说完，又低下头继续看他的书。

这时候，旁边的几个同学也注意到了小李，他们纷纷围了过来，想看看小李到底在看什么书这么入迷。

其中一个同学好奇地问：“小李，这本书真的有那么好看吗？”小李抬起头，眼睛里还带着一丝兴奋，说：“好看极了！这本书里的知识可丰富了，我感觉自己就像在知识的海洋里畅游。

”听了他的话，同学们都被他的热情感染了，也纷纷拿起书看了起来。

不知不觉，一个下午过去了，图书馆要关门了。

管理员阿姨走过来提醒我们，可小李还意犹未尽，手里紧紧地握着那本书，不愿意放下。

最后，在我们的再三催促下，他才恋恋不舍地把书放回书架，一步三回头地离开了图书馆。

回到教室后，小李还在不停地跟我们分享他在书里看到的有趣内容。

他讲得绘声绘色，我们听得津津有味。

从那以后，每次去图书馆，小李总是我们班最积极的一个。

还有一次，上体育课的时候，老师让我们自由活动。

其他同学都跑去操场上玩耍了，只有小李一个人静静地坐在树荫下，手里拿着一本书在看。

阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，形成一片片光斑。

他却丝毫没有受到影响，依然沉浸在书的世界里。

我跑过去问他：“小李，你怎么不去玩啊？”他抬起头，看了我一眼，说：“我觉得看书比玩更有意思。

”我无奈地摇摇头，说：“你真是个书虫！”他笑了笑，又低下头继续看他的书。

这时，一阵风吹过，树叶沙沙作响。

旁边的几个同学正在操场上踢足球，他们的欢笑声和呼喊声此起彼伏。

可小李仿佛完全置身于另一个世界，对周围的一切都充耳不闻。

快下课的时候，老师走过来看到小李在看书，笑着问：“小李，看的什么书啊？这么入迷。

”小李抬起头，把书递给老师，说：“老师，这本书可好看了，讲的是……”他滔滔不绝地跟老师讲起了书里的内容，老师听了，赞
许地点点头，说：“不错，爱看书是个好习惯，继续保持。

”
小李不仅在学校里爱看书，在家里也是个不折不扣的“书虫”。

有一次我去他家玩，一进门就被眼前的景象惊呆了。

他家的客厅里、卧室里、甚至厕所里都堆满了书。

我打趣地说：“小李，你家都快变成图书馆了。

”他笑着说：“我就喜欢书多的感觉，这样随时都能拿到书看。

”
走进他的卧室，只见他的床上放着一本书，书旁边还放着一个笔记本和一支笔。

我好奇地问：“这是干嘛用的？”他说：“我看书的时候喜欢做笔记，把一些好词好句和自己的感悟写下来。

”我随手拿起他的笔记本翻了翻，上面密密麻麻地写满了字，字迹工整，条理清晰。

那天，我们一起在他的房间里看书。

他看得非常认真，我跟他说话他都没听见。

过了好久，他突然兴奋地拍了一下手，说：“哎呀，这个观点太新颖了，我怎么没想到呢！”我被他吓了一跳，说：“你能不能小点声，吓我一跳。

”他不好意思地笑了笑，说：“对不起，我太激动了。

”
这就是小李，一个名副其实的“书虫”。

他对书的热爱，让我深受感染。

在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读。

我想，这就是榜样的力量吧！
如今，小李依然沉浸在书的世界里，不断地汲取着知识的养分。

我相信，在书的陪伴下，他一定会变得更加优秀，更加出色！。