学习能力的激活技巧

学习能力的激活技巧
学习能力的激活技巧
提高学习能力的三种训练 1．螺旋上升式训练
螺旋上升的学习法，就是用一系列的循环知识单元，来代替平铺直叙的知识积累和阐述，每一循环都比上一个循环更高一层、更进一步。

与“金字塔”式的学习方法相比，它能够更迅速地理解和获得知识；与“电线杆”式的学习方法相比，它能更广泛地了解所学内容的全貌。

这种螺旋上升式学习，可以说具有“格式塔”的特征。

“格式塔”指的是把许多现象综合为功能单元的一种系统，也就是整体大于各部分总和的一种循环。

后一循环需要以前一循环为基础，而又比前一循环更深、更高，而且后一循环的学习又使前一循环得到丰富的补充。

“金字塔”式的学习，对于具有系统学习条件和充裕学习时间的人来说，无疑是有利的；“电线杆”式的学习，对于那些聪明颖慧、理解力强的人、也是可行的。

那么，对于那些既无大学学习条件，又不具备超群智力的广大学习者，用勤奋和毅力，借助图书馆的书籍、资料，以螺旋上升式方法学习，在知识爆炸的今天，一定能够在较短的时间内获得较多的知识。

2．快速学习训练
快速学习法，是指人们能以高于常法的速度灵活、迅速地掌握新知识。

当今社会，知识的更新越来越快，信息如同洪水一样不断涌来。

传统的死记硬背的学习方法根本无法应付新知识的洪流。

或许很多人都有这样的经历：一件很难记住的事情，若是你有意识地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象，易于记住或理出头绪。

这是因为当你讲述的时候，为了说明它们，脑筋也紧张地活动，许多概念在“表现”它们的时候得到了强化，化为自己的知识；许多杂乱无章的“因子”在“表现”它们的时候，得到了整理，使它们更加条理化、清晰化了。

快速学习法正是根据这个展开学习的。

在用这种方法学习时，先
不求完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到书本后，直接根据书前的目录，开动自己所有的潜在知识，先进行一次“自我讲授”。

然后打开书本，进行第一次通读。

通读时不记笔记，更不问人，只是在不能理解的地方做上记号。

经过这次通读，第一次“自我讲授”的不足之处、谬误所在都会跃然纸上，使你体会颇深，受益匪浅。

然后你就可以用自己的语言编制出一张精炼适用的“目录一览表”，对照着它进行第二次自我讲授。

这次的讲授应比第一次更完善、更丰富，许多模糊之处也会渐渐清晰起来，印象也会大大加深。

接着，又可以第二次通读教材，这次的通读所获得的感受、心得和体会便会像闪光的亮点一样永远记在心里。

当你再进行第三次自我讲授时，就会更加顺利，发挥也更加开阔……这样，经过了四到五个回合的自我讲授和通读、精读后，你就能得心应手地掌握这门新学问了。

3．接受终身教育培训
传统教育的一个显著特点就是阶段性，它只强调学校教育的作用，而忽视其他教育的必要性，因而只把教育局限在人一生的特定时期即青少年时期。

随着时代向前推移，传统教育已满足不了社会的需要。

因为科学的高度发展和应用、新技术革命的高涨，已使产业结构、劳动结构、工作方式等发生急剧变化，促使人不断从一种职业向另一种职业转移。

因为新知识的不断涌现，社会对人素质的要求也越来越高，仅靠青少年期接受一次教育，已应付不了生活变化后的需要和社会对人才的要求，因此，个人就要从接受阶段性的教育转向接受终身的教育，以持续地广泛地接受知识，迎接竞争带来的挑战。

教育的终身性，主要体现在教育的一体化上，即建立完整的受教育体系，包括婴幼儿教育、青少年教育、成人教育、家庭教育、社会教育、专业教育、行业教育和继续教育，并把这些方面有机地结合起来，交叉互补，连成一体，贯穿于一身。

只有这样才能真正使教育与人的生活、与人的工作结合起来，使人获得持续性发展。

李子勋：怎样让孩子喜欢学习（心理学大师）
学习能力--用知识来塑造人生
培育能力的事必须持续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

--叶圣陶
孩子天生喜欢学习，但不是天生都会学习。

只有具备良好的学习能力，孩子才能更好地吸收相关知识。

学习能力简单地说就是获得知识的能力。

如果将孩子学到的知识比作“捕到鱼”，那么，对父母而言，最重要的是要指点和启发孩子掌握最有效的捕鱼技术，而不是父母捕到鱼后送给孩子，让他坐享其成。

很显然，再有渊博的知识，父母也不能替代孩子去学习，所以做父母的一定要抓好一个关键细节，授孩子以“渔”--捕鱼的技术和方法，而不是现成的“鱼”。

这就是在古人所谓“授人之鱼，不如授之以渔”，“授之以渔”能使孩子一辈子有吃不完的鱼。

也就是说，父母指导孩子在学习上与其直接告诉孩子学习的答案，不如帮助孩子学会找到答案的方法。

周子豪是小学五年级的学生。

有一天，他在家做作业，遇到了一个难解的数学题，于是小子豪拿着作业本去问父亲：“爸爸，这道题怎么做？”
父亲一看，是道方程题：“有一条马路，a队10天修完，b队8天修完，现在a队修了4天后由b队修，问两队总共多少天修完？”
父亲按题意一步步写出了算式，每写一步，就解说一句，小子豪听后“嗯”一声。

等父亲写完算式，周子豪高高兴兴地往本子上一抄，作业就完成了。

可是，问题很快就发生了。

周子豪几天前问父亲的同类习题他又不会了。

这是怎么回事？后来父亲才明白：对于一道题，把答案直接告诉孩子，孩子并没有经过一个思维的过程，他接受的只是现成结论，并没有真正理解，所以印象不深，记不住，也不巩固。

所以，应该设法让孩子掌握学习方法。

于是，父亲改变了辅导方式。

比如算术题，他采用反问法，启发孩子思考，让孩子自己回答。

孩子光“嗯”一声不行，还要讲出道理
来。

问题则逐渐向结果靠近，直至最后孩子自己豁然开朗，明白了解法，并且能够自己列出算式。

孩子的学习离不开家长的帮助和指导，但是不能帮助过分，不能包办代替，不能无止境地帮助。

无休止的帮助就会给孩子养成一种依赖感。

学习的过程是一个独立完成的过程，人们的知识主要是通过学习获得，谁学习，谁获得。

作为家长不可能每天都跟着孩子一起学习，谁也做不到，所以要尽快培养孩子学会学习的能力。

学会学习比掌握知识更重要。

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不会学习、不会自行更新知识的人。

是否具有学习能力居然被提高到是否要被列入文盲的地步，可见学习能力对孩子一生的重要性。

因此，聪明的家长应根据孩子的实际情况，培养孩子的学习能力。

当然，学习能力不是一朝一夕就能养成的，需要用毅力、耐力才能逐渐养成。

因此，培养孩子的学习能力应从点滴做起，从小事做起，从现在做起，要下决心，锻炼恒心，磨练意志。

同时，家长要言传身教去影响、教育孩子。

1.教子智慧：教孩子掌握有效的学习方法
学习能力的关键技巧和方法是孩子轻松胜任学习的最有效的法宝。

好的方法可以事半功倍，错误的方法，则会事倍功半。

因此，父母要让孩子学会掌握有效的学习方法。

下面介绍几种方法：
1理解法：人都有对事物进行判断的能力，对某一事物或某一知识有认识，就会很容易地把它变成自己的知识，否则，就需要花很大的额外功夫。

比如说井底之蛙这一成语，父母可以让孩子想象一只健美的青蛙坐在一口深井里，眼睛直瞪瞪地望着井口发呆，而井口外面，则是白云、蓝天，井底则有青草、水、昆虫。

虽然这只青蛙本身健康，不愁吃喝，然而它却呆呆的，为自己见不到外面的大好风景而发愁。

这样一理解，孩子自然就会对井底之蛙的含义非常清晰了。

2对比法：从猿类分化成人类以后，人类就在地球各个地方生活，而这些地方的环境和人类生活习性是有差异的，这些差异就导致了欧
洲人与亚洲人身材、肤色、毛发等等方面的不同。

但在生理学上，均用人这个概念来记之。

而实际上，欧洲人与亚洲人是有很多区别的。

在学习中，也有类似的问题，当两个概念或事物的含义相似的时候，我们往往容易搞混淆，而在这个时候，运用对比法就能够搞清楚二者之间的明确意义。

也就是说，他们相同的地方我们暂时不讲，我们只比较它们之间不同的地方，这些不同的地方，就是某一事物的独特特征。

理解了这些独特特征，也就抓住了这一事物的本质，从而掌握这一事物的有关知识。

3联想法：人类区别于其他动物的根本，就在于人有思维。

有了思维，人在客观的自然和社会面前就不是无动于衷，无可奈何了，而是能够积极地促成条件，来解决问题，而联想正是人类充分发展的一种象征。

看到天上的鹰在不停地盘旋，我们会想到它可能饿了正在觅食；看到河里的鱼一动不动，我们认为它可能死了；看到人们对你笑，你会想到灿烂、友善。

所有这些，都是人类大脑高度发达的一种产物。

在我们的学习中，联想，同样能使我们更好地掌握知识。

历史课本中的数字很枯燥无味，但是有些事件是和这些数字紧紧相联系的。

因此记数字就可以与这些历史事件联系起来记，这样就避免了数字之间的相互干扰，同时也增加了学习的趣味性，起到了双重效果。

4联系法：事物处在自然界中，不是孤立的，而是普遍联系的，正如自然界中的食物链，兔吃草，而兔又被鹰或狼吃，狼又被虎吃，而鹰和虎死后，其尸体又*变质，供草吸收其营养成分。

在这几种动植物之间，就形成了一个食物链，它们就构成了联系的一个整体。

如果草绝，则兔就会亡，反之，如果兔多，则草就会被大量食用，当草被食用过多时，兔就不免缺少食物而亡。

这充分说明，自然界的万事万物，是一个普遍联系的整体。

知识，正是人类在长期改造自然的过程中发现的，因此各种知识间也是相互联系的。

当我们对某一事物缺乏了解和认识时，我们就可以从与其有联系的事物中来认识它。

5目标激励法：目标是一个人奋斗的方向和准则。

用目标来激励自己，不断地学习，应该是孩子必备的一种学习方法。

陈景润是我们熟知的数学家，当他第一次在他的老师沈元处听到“哥德巴赫猜想”时，就下定决心去攻克这个难题，并终于取得了举世瞩目的成就。

可见，有了目标，人就具有了前进的路标，就会不管道路多么的泥泞艰难，而向着目标一步步地前进。

获得知识，也应该这样，不停地用目标来激励自己前进，前进，不停地学习，才能使人们在求学的道路上，奋力拼搏。

2.教子智慧：教育孩子学无止境
学无止境。

一个人的能力和水平是有限的，只有不断学习才能完善提高。

这是美国东部一所大学期末考试的最后一天。

在教学楼的台阶上，一群工程学高年级的学生挤做一团，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们的脸上充满了自信。

这是他们参加毕业典礼和工作之前的最后一次测验了。

一些人在谈论他们现在已经找到的工作；另一些人则谈论他们将会得到的工作。

带着经过4年的大学学习所获得的自信，他们感觉自己已经准备好了，并且能够征服整个世界。

他们知道，这场即将到来的测验将会很快结束，因为教授说过，他们可以带他们想带的任何书或笔记。

要求只有一个，就是他们不能在测验的时候交头接耳。

他们兴高采烈地冲进教室。

教授把试卷分发下去。

当学生们注意到只有5道评论类型的问题时，脸上的笑容更加生动了。

3个小时过去了，教授开始收试卷。

学生们看起来不再自信了，他们的脸上是一种恐惧的表情。

没有一个人说话。

教授手里拿着试卷，面对着整个班级。

他俯视着眼前那一张张焦急的面孔，然后问道：“完成5道题目的有多少人？”没有一只手举起来。

“完成4道题的有多少？”仍然没有人举手。

“3道题？”学生们开始有些不安，在座位上扭来扭去。

“那1道题呢？”
但是整个教室仍然很沉默。

“这正是我期望得到的结果。

”教授说，“我只想给你们留下一个深刻的印象，即使你们已经完成了4年的工程学习，关于这项科目仍然有很多的东西你们还不知道。

这些你们不能回答的问题是与每天的普通生活实践相联系的。

”然后他微笑着补充道：“你们都会通过这个课程，但是记住--即使你们现在已是大学毕业生了，你们的学习仍然还只是刚刚开始。

”随着时间的流逝，教授的名字已经被遗忘了，但是他教的这堂课却没有被遗忘。

在这个信息爆炸的年代，只有不断学习，吸收新的知识，才不会被日新月异的社会所淘汰。

正如古罗马的辛尼加所说：“学习并不在于学校，而在于人生。

”这就说明了每个人在成功的道路上，是一刻也离不开学习的。

学无止境，在任何时候都不过时，对任何人都是终生受用，特别是孩子，他们要学的东西实在是太多了，只有用不断地学习来充实自己，才能满足自己精彩的人生。

3.教子智慧：引导孩子学以致用
有这样一个故事：
清朝有一个姓张的读书人，他讲古书时，可以滔滔不绝，讲得头头是道。

可是，若让他去处理世事时，他却显得很迂腐。

有一天，他得到了一部兵书，如获至宝，把自己关在家里读了好几天，并自以为熟通兵法了。

正好，有一群土匪聚众闹事，于是他就召集了乡兵，前去平乱。

可是，在他按兵书上所说的作战示意图行事之后，在初次交锋时，就被土匪击溃，他自己也险些被土匪抓走。

后来，他又得到了一部关于水利方面的书，对书进行一番苦读之后，他认为他已能让所有土地变成良田。

于是让人按他的图纸兴修水利，结果水从四面八方的沟渠流进了村里，险些把村里的人全部淹死。

这个故事听起来让人捧腹，但是也让人深思，它嘲讽了那些一切以书为法的读书人，这些书呆子不能对书本知识进行变通，不能把学
与用结合起来，所以导致了不堪设想的后果。

学习的目的就在于应用，在于指导人们的生活，学习而不与实际相联系，是没有用的。

最为行之有效的学习方法便是与实际相联系。

因此，家长要引导孩子学以致用。

只有将知识与实践结合起来，才会取得良好的效果。

4.教子智慧：教孩子不耻下问
一家研究所某年分来了一位博士。

这天，博士闲来无事，就到单位旁的一个小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。

他只是微微点了点头，没有说话。

不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。

博士眼睛瞪得都快掉下来了，水上飞？不会吧？这可是一个池塘啊。

正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上漂回来了。

怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！
过一阵儿，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。

这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个武林高手集中的地方？
过了一会儿，博士也内急了。

这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信他们能过的水面，我堂堂的博士过不去！
只听“扑通”一声，博士生一下子沉到了水里。

两位所长慌忙把他拉上来，问他为什么要下水。

博士尴尬地问：“为什么你们可以走过去呢？”
两所长一愣，然后相视一笑：“你不知道，这个池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。

我们都知道这木桩的位置，所以能踩着桩子过去。

你怎么不问一声呢？”
知之为知之，不知为不知。

对于自己不知道的事情，就要虚心求教。

只有谦虚好学，不耻下问的人，知识才会丰富，本领才会增强，这样的人必然伟大；而自以为是，认为自己比任何人都高明的人，就必然渺小。

学问、学问，就是既要学，又要问。

但生活中，有些孩子过于害
羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；有些孩子太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；还有些孩子学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。

其实，学习本身是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，何况还在求学中的学生。

因此，家长要提醒和鼓励孩子不耻下问，而且还要不羞于下问，要鼓励他们突破第一次，几次之后，就敢提问了。

教育孩子的十四大法宝
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0～6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。

幼儿生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是幼儿未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己
教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。

树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养幼儿的灵性品质其重要性远远超过智力开发
灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。

人的智力是灵性品质的反射。

如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视幼儿的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束
管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。

管束要有权威：当孩子犯了错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。

让孩子知道你是严肃的，而且你提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。

合理地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。

而且要告诉孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。

即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。

这样做，也可以树立起父母双方的权威性。

不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，最好的方法就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观
父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。

以便于孩子在社会上成长。

当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。

创建良好的家庭氛围是很重要的。

因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。

只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

提高自我价值观的人具有的三种“能力”：我有能力；我能与周围的人交往；我能随时随地为他人的幸福做出贡献。

相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。

反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

6、接纳、确认孩子的各种情绪（尤其是消极的）
当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。

只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。

倾听孩子的心声。

有经验的父母提出，通过说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。

不论孩子提出的问题是大还是小，都
要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。

与孩子说话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。

立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。

而对我们来讲，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。

因此，当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地立即与他交谈。

这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对我们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉我们。

7、设立明确家规，定期召开家庭会议
孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。

家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。

如果违反家规应明确相应的处罚措施。

一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。

定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

8、在一定范围内给孩子选择权
随着孩子的成长，给他越来越多的自由和生活的权力是很重要的。

家长必须有意识地克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。

如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事？”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤？(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选？”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

9、游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习
幼儿通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同。