请简述控制教育实验研究中无关变量的方法。

请简述控制教育实验研究中无关变量的方法。

无关变量的控制，也称为内部一致性的控制，就是将影响实验结果的变量尽可能的减少到最低限度，从而使实验结果尽可能真实地反映实际情况。

1、控制教育实验中无关变量的必要性教育实验研究中的无关变量是指与被试所处的条件不相同或不完全相同的那些因素。

教育实验的目的之一是探索因果关系。

如果无关变量太多，会导致结论不可靠，即假说不能成立。

教育实验研究中出现无关变量，往往是由于实验设计本身所固有的缺陷造成的，如样本不够大、不能控制误差等。

2、控制教育实验中无关变量的方法在教育实验中为了排除无关变量对
实验结果的影响，应注意采用以下几种方法：
3、控制教育实验中无关变量的方法在教育实验中为了排除无关变量对实验结果的影响，应注意采用以下几种方法：①采用随机分组法：将被试按照随机原则均匀分配到各个组别之中，这样既可避免任意的抽样对结果的影响，又可使每组人数接近，便于比较和进行统计分析；②采用方差分析：将每组人数作为因变量，将年龄、性别、体重、智力测验分数及测验成绩作为自变量，设计相应的两因素、多因素实验，通过分析，消除无关变量对实验结果的影响；③采用交叉分组法：交叉分组是将两个或更多组中的某些特征值相似的被试交叉分配到一起，以此来排除外界因素对实验结果的影响；④采用实验前控制：在实验前做好实验前的各项准备工作，包括对被试进行测验，保证实验的顺利进行；⑤实验后控制：在实验后对实验过程进
行观察，进行调查访问，并据此对实验结果加以修正。

4、教育实验中无关变量的确定无关变量的确定，主要考虑的因素有：教育情境与教学情境、内容与教材、被试水平等方面的因素。

5、控制教育实验中无关变量的基本要求
在教育实验中还应注意事先把好变量的选择关，只有在取得了多方面的可靠信息后，才能开始操作；开展教育实验时，被试人数应适当，当发生偶然性事故和其他意外情况时，也应考虑在内；各项准备工作都应该在充分和完善的情况下才能进行，切忌匆忙和草率。

在教育实验研究中，无关变量是否需要控制、如何控制、控制多少，还受到研究者认识水平和能力的限制。