四年级下册心理健康教案-第二十五课 有了苦恼会倾诉—培养孩子的乐观情绪｜北师大版

有了苦恼会倾诉
——培养孩子的乐观情绪
教学目标：
1．分析案例，了解教育现状。

给自己的教育定位。

2．了解孩子不会宣泄的表现和问题的成因。

3．掌握让孩子养成有了烦恼会倾诉的家教策略。

4．灵活运用策略解决自己孩子的有了烦恼不倾诉的问题。

5．培养孩子乐观的情绪。

教学重难点
目标1、目标3、目标4、目标5
教学用具：
（一）学员准备：
1．《家庭教育手册》
2.《少年素质教育报》家庭教育周刊
3.完成家庭教育问卷调查表。

（二）教师准备
1.多媒体课件
2.相关的教学资料。

教学提纲：
一、总结回顾
二、精讲点拨：
（第一板块）准备篇——给我们的教育定位——“我们该给孩子什么样的爱”
1.准备篇——给我们的教育定位（我们该给孩子什么样的爱）
2.成长篇——有了烦恼会倾诉——培养孩子的乐观情绪
教学流程：
一、总结回顾
各位家长：大家好，很高兴在这春暖花开的日子，我们又聚在一起。

经过半年的学习，我们发现家长们很用心地在使用教材，教学理念有了很大的改变。

我们进行了家庭教育问卷调查。

（问卷调查回馈）
总结回馈的信息。

（投影显示。

）
二、精讲点拨
（一）创设情境导入
投影显示图片，我们为孩子投入了多少感情。

（具体课件显示）
（二）案例分析
案例一：李天一坑爹事件分析。

1．投影显示，视频了解事件。

2．结合报纸进行分析“到底是孩子坑爹还是爹坑孩子？”
案例二：犹太妈妈沙拉“狠心的爱特别的爱”
1.投影显示图片，了解事件的人物。

2.视频了解这位母亲的教育方法
3.沙拉《狠心的爱特别的爱》节选，阅读分析。

案例分析：两个案例对比分析。

相同点：他们都爱孩子，都想让孩子的未来幸福。

不同点：案例一——溺爱—即时满足，超时满足，过度满足
•案例二——狠心的爱放手，自立；勇敢面对；独立思考解决
（三）结合自己——我们该给孩子什么样的爱——给教育定位
1.结合现状了解教育误区
根据心理学家对大批父母的调查，发现8种典型的行为导致失败的父母。

一、没有原则
没有原则的父母，最终会被子女控制住。

曾有位母亲一旦听到孩子说“我不上学了”，立刻投降，答应孩子的任何要求。

这位母亲最终陷入绝望的境地。

二、过度保护
父母保护的越多，孩子越无能。

尼采说过，最大的善往往包含最大的恶。

三、唠叨、说教、罗嗦、嚷嚷
这样的父母通常是低智商的父母，因为不会说些有用的话，因此，只会重复些无用的话。

四、赞扬泛滥
对于4 岁以上的儿童，“知心姐姐”式的赞扬已经不起作用了。

你不能总是用“孩子，你真棒”这样毫无营养价值的话语“忽悠”自己的孩子。

五、惩罚过重
有一位母亲太想让自己的儿子优秀，曾经因为一点小错让她的儿子跪了一夜作为惩罚，结果，她的儿子从此精神失常。

六、剥夺孩子的感受
父母往往用自己的感受代替孩子的感受，用自己的价值观衡量孩子的行为，结果孩子失去了感受、判断的机会。

七、成绩与创造力本末倒置
绝大多数父母除了关心孩子的成绩，不知道孩子还有比成绩更重要的部分需要关心。

八、忽略了乐趣
乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。

2.给教育定位——“爱而知教”
“爱而知教”
“爱”不能代替“教”
智慧的爱不是一味的给予，也不是一味的强求，更不是一味的包办代替。

智慧的爱是引导孩子健康成长。

孩子成长最终的归宿，才应该是家长最终的向往。

让我们用智慧的爱来引导孩子成长。

（第二板块）成长篇——有了苦恼会倾诉—培养孩子的乐观情绪
（一）为什么要培养孩子的乐观情绪
•乐观，是一种态度，从容、自信、处变不惊；乐观，是一种人生，既能娱己又能悦人，人生旅途充满情趣。

•美国著名心理学家马丁塞利格曼认为，乐观是一种"迷人"的性格特征。

他经过长期的研究及跟踪调查发现，乐观对一个人的成长起着积极的作用，这主要表现在：乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫力；乐观能使人的身体更加健康；乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系；乐观的人更容易获得家庭的幸福和事业的成功。

•不同的孩子有不同的行为，而通常乐观的孩子遇到困难，总是很积极的面对，并尝试用自己的方式去解决问题。

乐观的孩子身上总有一种特殊的魅力，不仅受长辈喜欢也受同伴欢迎。

你的孩子也是乐天派吗？
故事——两杯水的故事
（二）了解孩子，孩子快乐吗？
完成课表92页12道自测题。

（三）讨论互动——回忆我们的童年。

•没有电动玩具，我们却有那么的乐趣—动手的乐趣
•父母没时间陪着我们学习---那些时间却真正的属于自己和伙伴。

虽然那时的生活很苦---可我们用自己双手为家里填了一点点力，虽然那么微不足道
正因为如此，我们懂得了体谅父母，懂得了责任，懂得了只有自己努力才能改变贫穷的生活。

（四）分析——为什么我们的孩子不快乐？
•单调的学习生活
•繁重的课业负担
•沉闷的家庭氛围
•缺少倾诉的对象
•没有宣泄的渠道
•不会倾诉心中的苦恼
•缺乏危机干预措施
结合课本分析。

（五）点拨支招
一、父母首先必须有乐观的思维方式。

二、保持家庭气氛的愉悦和睦
三、培养孩子的兴趣、爱好，在家庭生活中经常开展孩子喜爱的各种活动
四、放开手，创造条件使孩子体验到成功的快乐。

五、倾听孩子的心声，鼓励孩子有心事要想家长倾诉
六、使孩子保持良好情绪的几个具体的心理学方法
七、鼓励孩子参加集体活动，支持孩子广泛交友
八、对孩子进行必要的挫折教育。

结合课本讲解。

（六）以情感人——结束本课。

（详见课件）
1.孩子人生的大幕已经开启，就让我们从幕前退到幕后，做一个睿智的军师！
2.给孩子一个空间，让他们自己往前走
给孩子一个条件，让他们自己去锻炼
给孩子一个时间，让他们自己去安排
给孩子一个问题，让他们自己找答案
给孩子一个机遇，让他们自己去把握
给孩子一个困难，让他们自己去面对
给孩子一个权力，让他们自己去选择
给孩子一个题目，让他们自己找创造。