江苏省南通田家炳中学2024年高三一诊考试语文试卷含解析

江苏省南通田家炳中学2024年高三一诊考试语文试卷
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成小题。

田野里出世的婴孩
[土耳其]奥尔汉·凯马尔
在一望无际的棉田里，太阳似乎主宰着一切，农场工人们汗水涔涔，有节奏地不断挥动锄头。

随着锄头均匀的起落声，农场工人们哼着歌。

法尔霍那双肿胀的手满是汗水，他把汗都揩在那条宽松的黑裤子上，掉过头去用布满血丝的眼睛瞧着他身旁挥锄头的妻子，说：“怎么？你怎么啦？”古丽沙是一个肩膀宽宽的结实女人，干瘪的脸上淌着亮晶晶的汗珠。

由于剧痛，脸已经不成样儿，而且露出一道道的皱纹。

她没有回答。

法尔霍用胳膊狠狠推她的腰部：“你到底怎么啦？”古丽沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。

她的眼睛深深地陷在眼窝里，怪吓人的。

这时锄头忽地从她手中滑落，掉在地上，她用手紧紧按住大肚子，俯下身去，在红棕色的土地上跪了下来。

监视他们干活的汉子撑着黑色的太阳伞站在一旁，这时叫了起来：“古丽沙！不要再干了，走开吧！”
她痛得死去活来，使出常人罕有的力气，咬紧牙关控制自己。

她突然呻吟起来：“哎哟……”对一个女人来说，劳动时被陌生人听到这种声音真是丢脸。

法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚。

女人驯服地蹲在地上。

她知道这副样子丈夫是不会宽恕的。

她两手撑着地挣扎着站起来时，监工又说：“古丽沙！快走！娘儿！现在你赶快走，快！”她朝离她一千英尺光景远的沟渠走去，这是农场的边界。

法尔霍咆哮着，看到九岁的女儿赤脚站在监工的身旁，吩咐她说：“你得代你妈干活！”女孩知道现在该轮到她了。

她拿起和自己身子一般高的锄头，走到行列里。

锄头的起落声依旧和农场工人们的歌声相应和。

古丽沙挺直身子站在沟渠里，她环顾四周，在炙人的热浪中侧耳细听。

看不到什么人。

空旷的土地上热气逼人，这片土地向远处延伸，似乎没有尽头。

她把宽大的黑裤子口袋里的物件全部倒空，取出一些东西。

她知道自己分娩期已近，早就张罗好这些东西。

她正想蹲下身去，忽听到后面有走动声。

原来是一条狼狗！她捡起一块石头向它扔去。

那条狼狗吃了一惊逃开了，但没有消失。

古丽沙焦急极了，又向那条狼狗看了一眼。

狼狗在她的目光下退了几步，但还是盯着她，眼睛射出异样的光芒……
这时古丽沙肚子又痛了起来，这是最厉害的一次阵痛。

她裸着膝盖蹲下来，两手撑住地面呻吟起来，脖子上静脉粗得像手指一般，颤动着。

“法尔霍，庄稼汉，”监工说，“跑去瞧瞧那个女人……她也许会送命的。

”法尔霍朝妻子在苦苦挣扎的那个沟渠望去，摇摇头，恨恨地骂了几声，继续干活。

他怒火中烧，怨恨自己的妻子。

“瞧那边，小子，”监工又说，“跑去看一看那女人怎么了。

你怎么也想不到的！”法尔霍把锄头扔在一边，往那边跑去。

真想一脚接一脚地踢她……这个不中用的女人捣他的鬼，他真受不了。

他在沟渠边停住脚，睁大眼睛向下瞧。

古丽沙倒在地上的小路旁。

在沾满鲜血的一块破布上，浑身上下一片紫红色的婴儿在伸手伸脚地扭动。

一只狼狗正扑在婴儿身上。

他霍地跳下沟渠。

狗三脚两步逃开了，舐着血淋淋的嘴。

婴儿闭着眼睛，手脚还在扭动。

法尔霍打开布包，原来是一个男孩子！男孩子！法尔霍一下子变了。

他仰望天空，严峻的脸上露出一丝微笑。

他抱起婴儿，大叫一声：“我的儿子！”他乐得几乎疯了。

养了四个女孩后，居然来了一个男孩！
古丽沙感到丈夫就在身边，张开眼来。

她不顾自己的身体，挣扎着想站起来。

“这回你挺不错。

”法尔霍说，“挺不错的，女人！”他抱着婴儿从沟渠里一跃而出。

监工看到他穿过红棕色干裂的土壤跑来。

“那边……那边……”他说，“法尔霍向这边走来了！”大伙儿都停止干活，倚着锄头，目不转睛地瞅着。

法尔霍气喘吁吁地走了过来，大声喊道：“我的儿子！我有一个儿子了！”他把婴儿紧紧抱在胸前，婴儿裹在一块带血的破布里，浑身还是紫红色的。

“嗨，你得小心，庄稼汉。

”监工说，“别抱得这么紧，你会把他闷死的……现在你回农场去吧。

告诉厨师，是我派你来叫他给你些油和糖浆，让女人吃一些吧。

走吧！”
法尔霍不再感到疲倦了，炎热他也不在乎。

现在他年轻得像二十岁的小伙子，轻捷得像小鸟似的。

他向农场的小泥屋走去，茅屋顶在他的眼前隐隐闪现。

(选自《外国经典小说选》，有删改)
1．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．“法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚”，反映了法尔霍怒火中烧的心理及只顾自己的面子、不顾妻子死活的龌龊和丑恶心理。

B．“她两手撑着地挣扎着站起来”，主要突出表现了古丽沙屈服于丈夫的淫威、无奈、隐忍和坚强的心理。

C．小说中插入对法尔霍九岁女儿的叙述，暗示受环境的影响，孩子从小就应该参加体力劳动，这既是对自己的锻炼，也能相应减轻家庭的负担。

D．作品以“田野里出世的婴孩”为题，交代了故事发生的地点，提示了文章的主要内容，暗示了小说的背景，凸显了小说的主题和社会意义，引发读者的思考。

2．这篇小说开头的环境描写有什么作用？请结合全文加以分析。

3．小说反映了特定背景下“重男轻女”的社会现象，请结合全文探究这种现象产生的主要原因。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

告别白鸽
陈忠实
老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻扎麦地这种最重的农活儿，很自豪的神情；又说起他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。

我当时饶有趣味地询问了几句，没想到一周后舅舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便认我这儿为家。

我就这么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对通体纯白、如天宫降临的仙女般圣洁的小白鸽。

于是，在我家那幢破烂失修的房脊上，多了一道四只白鸽们亭亭玉立的风景。

夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。

我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。

两只老白鸽先后起飞。

小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。

两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。

果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。

我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。

我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。

沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。

四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。

两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。

原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说
就是白鸽
．．。

这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。

我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。

老白鸽呢？我不由地瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去了。

直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。

这当儿，舅父走进门来了。

“白鸽回老家了，天刚明时。

”
我大为惊讶。

昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。

这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。

我被这生灵深深地感动了，也放心了。

我舒了一口气：“噢哟！回去了好。

我还担心被鹰鹞抓去了呢！”
留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。

它们更亲昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，它们便心领神会从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋漓的飞行姿态，山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。

然而在我，却一次又一次地抑
制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽
．．．．！而那一对老白鸽嘛……毕竟是属于老舅的。

我也因此有了一点点体验，你只
能拥有你亲自培育的那一部分……
当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的孤独的时候，眼前忽然会掠过我的白鸽，心间忽然会闪过我的吟诵，淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风。

直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。

那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。

我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。

两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。

正当我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。

白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。

我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀……只觉眼前一片黑暗。

当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。

侵略者是鹞子，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。

老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。

它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕咕的叫声；有时飞起来又落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。

我无论怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。

它是那只雌鸽，被鹞子残杀的那只是雄鸽。

它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。

过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。

然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群信鸽。

（有删改）
1．理解文中加点词语的含义。

（1）这一刻，世界对我来说就是白鸽
．．。

（2）这才是属于我的白鸽
．．．．！
2．赏析文中画波浪线的句子。

3．文章以“告别白鸽”为题有何作用？
4．结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览的知识付出资金的现象，即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通过支付资金获得知识。

作为适应文化市场需要而出现的文化现象，知识付费更符合移动生产和消费的模式，是媒介技术的发展、用户的知识焦虑、资本对新领域的寻找等“多方合力”的结果。

知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同体正在形成。

知识传授可转化为市场
行为并按市场逻辑进行交易，很显然，这种功利色彩的运作有悖于传统知识生产、传播、接受的逻辑。

就碎片化的知识传授、分享模式来说，也很难与传统模式相媲美。

从本质上说，知识付费就是消费社会中资本操弄的一种商业现象。

它成功吸引了传统出版机构、新媒体、各大网络平台纷纷涌入这片红海，激烈厮杀。

知识需求市场的形成，早已远离了传统知识分享的公益
(摘编自陈龙《作为文化奇观的知识付费》)
材料二：
对知识付费，人们始终有一困惑，即知识付费平台提供的知识，通过其它免费方式也可获取。

那么，为什么获取同样的知识还需付费?事实上，知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式。

所有冠以“知识付费”名义的平台，背后都有公司在运作。

不同于承担免费提供知识功能的国民教育机构和公共文化服务机构，这些平台是典型的商业机构，它们按市场原则，既为各类知识发现需求者，也为需求者找到其所需要的知识，并且知识需求者愿为此付费。

平台在向需求者收取服务费用时也与知识提供者分享收益。

所以，知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用。

凭借这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识。

此外，资本参与了知识付费平台构建和运营的整个过程。

（摘编自荣跃明《知识付费的运行机制及其争议》）
材料三：
知识付费可以说是《著作权法》的基本理念。

以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生《著作权法》意义上的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费。

曾有人担心，这会影响人们对知识的获取。

但回顾历史，《著作权法》的出现，让创作者不再需要其他途径的供养，而是通过发放作品使用许可在经济上获得独立，进而促进了思想解放和知识传播。

而且《著作权法》并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达;所规定的各项专有权利针对的是对作品的复制、发行和传播行为，并不限制对作品的阅读、观看；对作品的保护也设定了期限，保护期为作者有生之年加50年，超过期限后，专有权利失效。

目前，知识传播的模式和《著作权法》的实施，都远没达到妨碍公众获取知识的程度。

当然，技术和商业模式都在不断发展，知识的数字化传播正在兴起。

如果纸质书被电子书完全替代，则知识付费带来的挑战会比今天大得多。

这是因为知识被数字化之后，传播者尤其资本方就可进行加密，相当于在存储知识的房间加了一把锁。

(摘编自王迁《付费会影响知识传播吗?》
1．下列对材料中“知识付费”的相关理解，正确的一项是
A．知识付费是当前文化市场需求的产物，具体来说，是指互联网平台将知识进行筛选和整理后，有偿分享给寻求知识满足的消费个体的文化现象。

B．知识付费本质上是资本推动下的一种商业现象，通过传统出版机构、新媒体、网络平台等渠道把知识变成可以进行市场交易的产品，以实现商业价值。

C．知识付费得益于数字技术、移动互联通信技术等发展，它们实现了信息与用户需求的智能匹配，并因此直接吸引了资本参与知识付费平台的构建运营。

D．知识付费体现了《著作权法》的基本理念，强调专有权利的归属，任何人在复制、发行作品和网络传播信息时，都必须获得许可并支付费用。

2．下列对村料相关内容的程解和分析，不正确的一项是
A．传统意上的知识生产和传播，是一种非功利性的行为，民众可通过国民教育机构和公共文化服务机构等渠道免费获取知识，传授的知识相对完整。

B．知识付费平台是典型的商业机构，本身并非知识生产者，其所提供的实际上是一种连接，服务，这在某种程度上决定了它的市场属性，即对收益的追求。

C．《著作权法》在保证证创作者能从他人对作品的特定利用中获得报酬的同时，也通过规则设计为公众获取知识消除障碍，尽量减少对知识传播的影响。

D．资本与技术的结合建构了知识传播新模式，但也可能带来不利结果。

因为随着技术发展，电子书可能完全替代纸质书，从而使知识付费成为唯一选择。

3．根据上述材料，分别概括知识付费现象在社会知识生产和知识传播方面的积极意义。

(1)知识生产：____
(2)知识传播：____
4、阅读下文，完成各题。

彭渊材初见范文正画像，惊喜再拜。

前磬折称：“新昌布衣彭几，幸获拜谒。

” 既罢，熟视曰：“有奇德者，必有奇形。

”乃引镜自照，又捋其须曰：“大略似之矣，但只无耳毫数茎耳。

年大，当十相具足也。

”又至庐山太平观，见狄梁公像，眉目入鬓。

又前再拜，赞曰：“有宋进士彭几谨拜谒。

”又熟视久之，呼刀镊者，使剃其眉毛，令作卓枝入鬓之状。

家人辈望见惊笑。

渊材怒曰：“何笑!吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎?耳毫未至，天也。

剃眉，人也。

君子修人事以应天，奈何儿女子以为笑乎?吾每欲行古道，而不见知于人。

所谓伤古人之不见，嗟吾道之难行也。

”
（注）①范文正公：且¨范仲淹。

②鹅折：形容毕恭毕敬。

③狄梁公：即狄仁杰。

1．写出下列加点词在句中的意思。

(1)熟．视曰( ) (2)乃引．镜自照( )
(3)当十相具．足也( ) (4)奈何
．．儿女子以为笑乎（）
2．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )
A．有奇德者．师者．，所以传道受业解惑也
B．君子修人事以．应天前辟四窗，垣墙周庭，以．当南日
C．而不见知于．人夫祸患常积于．忽微
D．所谓伤古人之．不见项伯乃夜驰之．沛公军
3．把下列句子译成现代汉语。

(1)呼刀镊者，使剃其眉毛。

(2)吾每欲行古道，而不见知于人。

4．彭渊材“剃眉”，是因为。

5．用两个成语概括彭渊材的性格特点：，。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题
听话丛台①
（唐）李远
有客新从赵地回，自言曾上古丛台。

云遮襄国②天边去，树绕漳河地里来。

弦管变成山鸟哢，绮罗留作野花开。

金舆玉辇无行迹，风雨惟知长绿苔。

注：①丛台：在今河北邯郸市内。

相传战国时赵武灵王为阅兵和歌舞而筑，赵武灵王常携宠爱的惠妃登台玩乐。

②襄国：古县名，位于河北邢台西南。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．本诗借朋友游台之事，抒发自己的感慨。

首联写朋友刚从赵地回来，向我介绍说他曾登上古代的丛台，交待了作诗的缘由。

B．作者站在丛台上，看到白云缭绕的襄国远在天边、绿树夹岸的漳河蜿蜒地上，既写出赵地的恢弘气象，也衬托了丛台的高峻。

C．尾联将往日赵武灵王时的豪侈、繁华与当下丛台上长满绿苔任凭风吹雨打的荒芜景象作对比，极言繁华不再的落寞凄凉之感。

D．诗中用白云、树木、绿苔、山鸟、野花等意象，巧妙地与丛台昔日的人、事、物相关联，景中有情，情景交融，令人回味无穷。

2．清人查慎行在《初白庵诗评》中评论此诗说“‘变成’‘留作’四字，有稚气，有俗韵”，对诗中的稚俗气韵多有褒扬之意。

请结合诗句对此进行赏析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
(1)其声呜呜然，________________，________________。

(苏轼《赤壁赋》)
(2)巫医乐师百工之人，________________，________________，其可怪也欤！(韩愈《师说》)
(3)蚓无爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。

(荀子《劝学》)
(4)青山隔送行，________________，________________。

(王实甫《长亭送别》)
(5)________________，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？________________。

(王勃《滕王阁序并诗》)
7、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满。

请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字。

不超过150字。

8、阅读材料，完成要求。

材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中。

战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代。

教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。

近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中。

该校高三年级主任称，这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。

也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必。

针对此举，你怎么看？
材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业铆足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。

疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。

一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。

但是……
请选择以上材料之一，回答问题
（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法。

（不少于150字）
（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。

（不少于150字）
9、根据以下材料写作。

在庄严肃穆的南京雨花台革命烈士陵园看到一群来南京研学的小学生在墓碑前大声喧哗、欢奔乱跳；一对对年轻的情侣在园内谈情说爱；一些中老年人或翩翩起舞或舞刀弄剑……
请根据以上材料写一篇不少于800字的文章，题目自拟。