趣味单词卡片在小学英语课堂的兴趣调动

趣味单词卡片在小学英语课堂的兴趣调动
一、活动背景
众所周知，英语词汇是英语学习的基础，它就像一座大厦的砖石，没有足够的词汇量，听、说、读、写的技能就无法有效形成。

但是，小学生由于年龄小，注意力不易集中，意志力比较薄弱。

如果一味地让学生机械地记忆单词，学生就会感到枯燥无味。

因此，如何激发学生在单词学习中的兴趣，提高记忆效果，就显得尤为重要。

经过多年的教学实践，我发现自制单词卡片不失为一种有效的方法。

它不仅有利于提高学生记忆单词的效果，而且能极大地激发学生学习英语的热情。

二、理论支持
1.直观教学，生动有趣
小学生的形象思维占主导地位，他们更容易对具体、直观的事物感兴趣。

因此，在英语教学中，直观教学具有举足轻重的作用。

自制单词卡片正是符合这一特点的有效途径。

它可以将单词以直观的形式呈现，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.寓教于乐，事半功倍
小学生的注意力不易集中，自制单词卡片可以将机械的记忆过程变得生动有趣。

学生可以在游戏中学习单词，不仅有利于保持学生的注意力，而且能加深记忆。

同时，自制卡片的过程也是学生积极思考的过程，它有利于培养学生的思维能力和团队合作精神。

三、操作方法
1.课前准备
（1）教师准备：收集有关单词的实物或图片；准备制作卡片用的白纸、彩笔等工具。

（2）学生准备：准备制作卡片用的白纸、彩笔等工具；将全班同学分成若干个小组。

2.制作过程
教师示范制作一张单词卡片，然后指导学生制作。

对于一些比较难读的单词，教师可以和学生一起制作多张卡片。

例如，在学习动物类单词时，教师可以和学生一起制作动物头饰和动物形状的卡片。

为了培养学生的思维能力和创造力，教师可以鼓励学生自制卡片，只要单词能体现出单词的发音和意思即可。

例如在学习文具类单词时，教师可以将铅笔、钢笔、橡皮等实物带到教室，让学生自己动手制作这些文具的形状卡片。

教师还可以利用身边的物品自制卡片，如利用废旧的纸杯制作杯子形状的杯子卡片等。

自制卡片的过程也是学生积极思考和合作的过程，它有利于培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.课堂使用
（1）教师示范：教师利用自制卡片进行示范教学，让学生观察教师如何使用自制卡片进行单
词教学。

（2）学生练习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内练习使用自制卡片进行单词学习。

学生可以使用自制卡片进行记忆比赛、单词拼写比赛等游戏活动，以提高学习效果。

教师还可以利用自制卡片进行随堂测验，及时了解学生的学习情况。

四、活动延伸
1.建立班级“单词卡片角”教师可以把学生们制作的比较有创意的单词卡片收集起来，放在
教室里的一个角落，让全班同学共享这些有趣的自制卡片。

这样不仅可以激励学生们制作更多有趣的卡片，而且可以增加全班同学对英语词汇的积累。

2.定期举办“自制单词卡片比赛”教师可以定期举办自制单词卡片比赛，鼓励学生发挥想象
力和创造力，制作出更多有趣的单词卡片。

比赛结束后，教师可以评选出最佳创意奖、最佳制作奖等，以激发学生的积极性和创造力。

五、总结评价
经过一段时间的教学实践，我发现学生们对自制单词卡片的兴趣非常高涨，他们制作的单词卡片也变得越来越有创意。

通过使用自制单词卡片进行英语教学，不仅提高了学生们记忆单词的效果，而且激发了他们学习英语的热情。

我相信只要我们不断探索和实践，就一定能够找到更多适合小学生学习英语的教学方法。